苏教版2018年版本五年级scratch《第4课-青蛙过河》教学设计.doc

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1、第4课 青蛙过河【教材分析】本课的主要学习任务是用设定X、Y坐标的方式控制青蛙的运动，其涉及的知识点有：了解X、Y坐标概念、舞台的大小范围、坐标相关控件，用位移、旋转控件来控制对象运动。其中让学生感知坐标的含义，对小学生来讲不易理解，因此在教学中应注重体验。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是感知Scratch中坐标的概念及特点，第二部分是学习通过坐标来控制对象运动的方法，第三部分是能运用重复旋转实现控制对象旋转运动的效果。【学情分析】本课涵盖的知识点较多，因此在教学中通过设计丰富的活动来组织教学。在让青蛙完成第一跳跃动作后，可以让学生根据教材自主学习、自主尝试，然后通过全班交

2、流来让学生掌握知识与技能。对于本课的难点，即理解坐标的含义，可让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。【教学目标与要求】1. 了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念，初步掌握与坐标相关的控件。2. 初步学会旋转控件的使用方法。3. 在活动中充分地体验、感知，在完成任务的过程中要引导学生思考、猜测、实践与总结。4. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，从而增加对Scratch的学习兴趣。【教学重点与难点】重点：Scratch中X、Y坐标的概念及相关控件。难点：Scratch中旋转控件。【教学方法与手段】以教师引导、学生自主探究为主，教师

3、演示讲解为辅。【课时安排】安排1课时。【教学准备】云机房，教学广播系统。【教学过程】一、情境导入出示视频，（近期比较火的抖音视频）【设计意图】创设情境，激发兴趣。让学生通过观看热门视频激发学生的学习兴趣。小跳蛙和小黄鸭是抖音上很火的两只小动物，今天,它们在荷花池边相遇了，它们都觉得自己才是抖音里最火最厉害的小动物，谁也不认输，于是，它们决定再比试比试，它们商定：谁先到达荷花池的对岸，谁就赢！（出示ppt）这个比赛过程我们可以通过scratch来实现。（出示课题）播放已完成的比赛动画。学生观察。师：你发现了什么？（小青蛙和小黄鸭是如何渡河的？当小绿旗被点击的时候，发生了什么等等）师：我们先来布置

4、舞台添加角色吧！师演示。学生操作。师：接下来，我们先来帮小青蛙过河吧，它要从一片一片的荷叶上跳过去，位置怎么来确定呢？二、知识新授1. 认识坐标师：在计算机里，物体是通过坐标来定位的？请大家来一起回忆四年级学习的数学知识“数对”，通过物体在第几列第几行来确定物体的位置，比如物体在第3列第5行，记作（3,5），并拓展到其他三个区域。师：在Scratch中，舞台宽480个单位，高360个单位。水平方向为X轴，垂直方向为Y轴。舞台中心为原点，坐标是（0,0），表示水平方向X的位置为0，垂直方向Y的位置为0。教师演示如何查看青蛙对象的坐标，以及舞台的范围，举例（-100,100）。【设计意图】坐标对学

5、生来讲是个全新的知识，在教学中教师借助于坐标图让学生感知角色在舞台不同位置时坐标的变化，实现初步认识坐标的知识目标。2. 认识坐标控件师：在Scratch中，与坐标有关的控件有两个（出示ppt）：表示角色移动到坐标（33,144）所指的位置；表示在1秒内滑动到坐标（33,144）所指的位置。学生尝试让青蛙跳到第一个荷叶上。师演示。师总结方法：移动青蛙到荷叶上后，待控件中数值变化后拖入控件。师：请同学们比较“移到”“在1秒内滑行到”两个控件效果。生交流。师生交流总结：一个有移动效果，一个瞬间到达。【设计意图】引导学生通过观察探索未知软件中的控件选择，引导培养学生学会会发现问题，分析问题，解决问题

6、的能力。3. 巩固练习学生尝试完成青蛙连续跳动三个荷叶到对岸效果。【设计意图】通过任务巩固实现对于同类迁移任务的解决能力的巩固提升。4. 优化运动效果师：青蛙跳到荷叶后应该有个停歇再继续跳跃，我们可以如何实现？学习边尝试，并总结使用“等待1秒”控件。【设计意图】引导学生通过观察效果结合自己的脚本提出完善建议，让学生经历了学生观察、假设、验证的过程。5. 自主完成小黄鸭的渡河脚本。6. 实现翻跟头效果（1）师：给胜利者加一个翻跟头的动画，并兴奋的说：哈哈，我赢了！（2）师：这是利用“运动”模块中的“旋转”控件实现的。猜猜我们如何用他们？请找到“旋转”控件，并在青蛙对象上尝试“翻跟头”效果。学生尝

7、试。师总结：旋转只能实现翻动一次一定角度的效果，如果要出现一步步旋转一圈的效果，那我们要怎么做呢？这就要用到“重复”控件了。请同学尝试给青蛙的旋转添加控件。学生尝试。师总结：不断重复青蛙没法停下来。那我们再看看控制模块中还有其他什么重复控件。（引出控件）师：你们知道这个控件的意思吗？请同学们将原来的替换用这个控件试试。学生对比尝试。师：你们知道这个控件的意思了吗？学生回答。师总结：对，其实就是重复有限的次数。而这个脚本其实就是让青蛙重复执行旋转36度10次，请同学尝试实现青蛙旋转一圈的效果。学生尝试，教师展示学生脚本，并让学生用自己语言描述一下。【设计意图】通过师生间的互动交流，以及操作实践，

8、感知按次重复执行语句的结构，初步感知有限重复控件的含义，并结合案例进行实践应用。7. 迁移拓展（1）师：我们是否还可以在岸边再加一个啦啦队的角色，喊：“加油！”，让舞台更丰富起来。学生尝试交流。（2）师总结重复叫声怎么使用？可以增加或修改重复执行中的控件，设置相应的参数实现变化效果。【设计意图】通过启发式的提问，让学生畅想更多的重复变化来实现更丰富的效果。同时也是让学生加深对于有限重复的深入理解。三、课堂小结今天我们运用了坐标设定来控制青蛙的运动，并且通过有限循环控制青蛙到达目的地后变化各种奇特效果，真是一件非常有趣的事。请同学们再次思考，运用这个原理我们还能做些什么？ 下节课我们一起来实践一下吧。【设计意图】坐标控制是学生第一次学习脚本设计的位置变化的关键，通过简单的游戏式活动设计，可以更加轻松地让学生自主探究掌握。