【公开课】主动运输与胞吞、胞吐++课件高一上学期生物人教版必修1.pptx

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1、化 学4.2第4章 细胞的物质输入和输出主动运输与胞吞、胞吐学习活动学习总结学习目标学习目标1.通过资料分析，阐明主动运输的特点和意义 2.通过实例分析，举例说明胞吞与胞吐的过程3.能利用细胞膜的流动镶嵌结构模型解释各种物质跨膜运输的方式学习目标学习总结学习活动学习活动阐明主动运输的过程、特点和意义任务：分析下列资料，小组讨论问题，总结主动运输的过程、条件及意义目标一：H2PO4-的跨膜运输 为开展用大蒜治理水体富营养化的研究，科研人员配制了浓度为0.01 mmol/L、0.025 mmol/L、0.1 mmol/L、0.25 mmol/L、0.5 mmol/L、0.75 mmol/L、1.0

2、0 mmol/L等7种不同浓度的KH2PO4溶液，将大蒜的根系分别全部浸入200 mL上述7种溶液中，其他培养条件相同且适宜。4 h后取出植株，测定得到如图所示的大蒜根系吸收磷的速率曲线。：观察真核细胞膜上磷酸盐载体结构(见图)，其中中央圆圈圈定分子为磷酸盐离子。当能量作用于磷酸盐载体时，载体蛋白空间结构发生改变，把磷酸盐从细胞外转运到细胞内。学习目标学习总结学习活动学习活动1.在0.01 mmol/L和0.025 mmol/L的KH2PO4组中，大蒜根细胞中磷酸盐浓度为0.040.12 mmol/L。这种逆浓度梯度发生的运输符合协助扩散的特点吗？结合资料二，分析这种逆浓度梯度运输需要哪些条件

3、？【提示】逆浓度梯度不符合协助扩散。载体、能量。【思考与讨论】学习目标学习总结学习活动学习活动2分析资料二，你认为磷酸盐载体是如何特异性地识别磷酸盐离子呢?甲状腺滤泡上皮细胞对碘的吸收是否也是通过磷酸盐载体完成的？【提示】与蛋白质的特定空间结构有关。不是，不同的蛋白质的空间结构差别很大，所以一种蛋白通常只适合与一种或一类离子和分子结合。【思考与讨论】学习目标学习总结学习活动学习活动3细胞即使付出能量的代价也要吸收磷，吸收了磷以后有什么用途？你认为主动运输对细胞生命活动有何意义？【提示】（1）用于合成核酸分子，合成磷脂分子，构成生物膜基本骨架（2）通过主动运输来选择吸收所需要的物质，排出代谢废物

4、和对细胞有害的物质，从而保证细胞和个体生命活动的需要【思考与讨论】学习目标学习总结学习活动学习活动【知识生成】1.主动运输的概念：物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应释放的能量，2.条件：逆浓度、载体蛋白、能量3.载体蛋白的特点：具有特异性（或专一性）、转运过程中空间结构发生变化，运输前和运输后结构不变学习目标学习总结学习活动学习活动【情境应用】某科学家在研究细胞膜运输物质时发现有如下图所示的四种关系,分别用四种曲线表示,在研究具体的物质X时,发现其运输速率与各因素的关系与曲线和相符,则细胞膜运输物质X的方式是()。A.主动运输B.自由扩散C.协助扩散D

5、.无法判断A学习目标学习总结学习活动学习活动举例说明胞吞与胞吐的过程任务：观看动画和图，描述其过程目标二变形虫摄食绿藻学习目标学习总结学习活动学习活动举例说明胞吞与胞吐的过程目标二分泌蛋白的合成与分泌任务：观看动画和图，描述其过程学习目标学习总结学习活动学习活动胞吞、胞吐胞吐胞吞胞吞胞吐与膜上的蛋白质结合与膜上的蛋白质结合细胞膜内陷细胞膜内陷包围着大分子包围着大分子从细胞膜分离从细胞膜分离大分子物质大分子物质 小囊小囊 囊泡囊泡 进入进入大分子物质大分子物质在细胞内形成在细胞内形成囊泡囊泡排出排出移动到细胞膜处，移动到细胞膜处，与其融合与其融合学习目标学习总结学习活动学习活动【思考与讨论】1.

6、通过胞吞胞吐运输物质时，对物质有选择性吗？如果有选择性，那是怎样进行选择的？这种运输方式有何特点？【提示】有，胞吞胞吐运输的对象是大分子或颗粒，大分子与细胞膜上的蛋白质结合（蛋白质进行识别）。需要。学习目标学习总结学习活动学习活动【思考与讨论】2.胞吞、胞吐过程的实现与生物膜结构的特性有什么关系？【提示】细胞膜结构的流动性是胞吞、胞吐的基础；胞吞、胞吐过程中膜的变形本身也体现了膜的流动性。学习目标学习总结学习活动学习活动【思考与讨论】3.游离于细胞质基质中的核糖体合成的蛋白质多是供细胞自身使用，而附在内质网上的核糖体合成的蛋白质能够分泌到细胞外。试分析其中道理【提示】游离的核糖体不与内质网相连

7、，合成的蛋白质无法排出细胞外，供细胞自用；而附在内质网上的核糖体，其合成的蛋白质先进入内质网加工，然后形成囊泡发送到高尔基体进一步加工，成熟的蛋白质又由囊泡包围运输到细胞膜，通过胞吐的方式分泌到细胞外。学习目标学习总结学习活动学习活动【知识生成】3.结构基础：细胞膜的流动性4.意义：通过胞吐细胞向外分泌分泌蛋白和激素，通过胞吞消灭细菌、癌细胞、及衰老的红细胞、细胞碎片从保证生命活动的正常进行。2.运输特点：消耗能量、不需要载体（需要膜上的蛋白质的参与）1.运输的物质：大分子或颗粒学习目标学习总结学习活动学习活动能利用细胞膜的流动镶嵌结构模型解释各种物质跨膜运输的方式任务：结合物质运输示意图，识

8、别图中的运输方式目标三学习目标学习总结学习活动学习活动【思考与讨论】1.说说你是如何区别几种物质运输方式【提示】运输方式运输方式被动转运被动转运主动转运主动转运胞吞胞吞胞吐胞吐自由扩散协助扩散物质种类离子、小分子物质大分子物质运输方向顺浓度顺浓度梯度顺浓度顺浓度梯度逆浓度逆浓度梯度由膜外到膜内由膜内到膜外转运蛋白不需要需要需要不需要不需要能量不需要不需要需要需要需要举例水、气体、乙醇、甘油、苯等水、葡萄糖、某些离子等小肠吸收葡萄糖、氨基酸及红细胞吸收K等变形虫摄取有机物颗粒分泌蛋白的分泌学习目标学习总结学习活动学习活动【思考与讨论】2.说说不同运输方式与细胞膜结构的关系【提示】不带电荷的小分子

9、：自由扩散进出细胞离子和有机小分子：借助转运蛋白通过协助扩散或主动运输进出细胞；转运蛋白的存在是细胞膜选择透过性的基础大分子或颗粒：以胞吞或胞吐的方式进出细胞，需要膜上蛋白质的参与，（依赖于膜的流动性）学习目标学习总结学习活动学习活动【情境应用】柽chng柳是强耐盐植物，它的叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的无机盐排出体外。柽柳的根部吸收无机盐离子是主动运输还是被动运输？如果要设计实验加以证明，请说出实验思路。【提示】思路：主动运输和被动运输的区别之一是是否需要能量而能量来自细胞呼吸，故可通过抑制根细胞呼吸，并观察无机盐离子吸收速率是否受影响来判断其吸收过程属于主动运输还是被动运输；具体步骤：取甲、两组生长状态基本相同的柽柳幼苗，放入适宜浓度的含有Ca2+、K+的溶液中；甲组给予正常的细胞呼吸条件，乙组抑制细胞呼吸；一段时间后测定两组植株根系对Ca2+、K+的吸收速率，若两组植株对Ca2+、K+的吸收速率相同，说明柽柳从土壤中吸收无机盐为被动运输；若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率，说明柽柳从壤中吸收无机盐是主动运输。学习目标学习活动学习总结学习总结根据所学知识回答：1.主动运输与被动运输的区别是什么？2.胞吞、胞吐有什么特点？3.物质跨膜运输的方式与细胞膜的结构有什么关系？