6《散步》（第一课时）公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、6散步（第一课时）公开课一等奖创新教学设计初中语文散步（第一课时）教学设计 教学目标： 1积累字词，整体感知内容。 2通过朗读，把握人物形象。 3激发珍爱亲情的情感。 教学重点：学习有感情地朗读，把握文章的感情基调。 教学难点：把握文中人物形象 教学方法：朗读法、引导法、自主探究法 课时：第一课时 教学过程： 一、导入新课 家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块儿共进晚餐，一同观看电视哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现了浓浓的亲情。 二、走近作者 莫怀戚（19512014），重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，重庆作家协会副主席，1982年毕业于四

2、川大学中文系，1980年开始文学创作，其中小说诗礼人家曾获“四川文学奖。其作品曾获1994年中国作协庄重文学奖，散文散步和家园落日被选入中学语文课本。 三、积累字词，夯实基础 读准字音： 信服 分歧 取决一霎 粼粼 两全 各得其所 多音字辨析 散 sn散步 铺 p铺床 背 bi背负 sn松散 p肉铺_ bi后背 形近字辨析 煎熬o 取决ju 分歧q 遨游o 口诀ju 岐山q 词语解释 分歧：意愿或想法不一致。 粼粼：形容水流清澈，闪亮的样子。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 四、初读课文，整体感知 根据文章内容填空 （1）散步的时间：初春 （2）散步的地点：南方的田野 （3）散步的

3、人物：“我”，母亲，妻子，儿子 （4）散步的原因：母亲身体不好，应该多走走 （5）散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 （6）散步的结果：我背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路 用一句话概括内容：一家人在田野散步 五、合作探究，品评人物 再读课文，揣摩人物性格。 （提示：走进人物内心，把握语气语调，抓住情境，注意语气、重音、节奏训练） 教师根据学生答案归纳 儿子 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！我们都笑了。 明确：这句话，我们看到了一个活泼可爱，聪慧机灵的小男孩，同时，这一前一后，一叫一笑，让我们看到了一个幸福温馨的家庭，营造了和谐美好的气氛，“前面也是妈

4、妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”语气上扬，要读出小家伙猛然发现“规律的喜悦，读出小家伙的童真童趣。 “我” 一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意，我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。 明确：这段文字写出了“我”面对分歧时的感受，以及“我选择“走大路”的心路历程，表现了“我对母亲的关心，孝顺，以及对家庭的责任感，“责任的重大”，“决定，“走大路”，要重读，“终稍稍延长，表示寻思，“不愿意”，语气下降，表示无奈。 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下

5、来，背起了我们的儿子。 明确：“蹲和“背”两个字，写出了“我妻子对母亲的孝敬，对儿子的爱护，既写出了一家人尊老爱幼和浓浓的亲情，也写出了“我”对家庭的责任感，要重读。 母亲 但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！ 明确：“摸摸”重读，要读出母亲的慈祥，对孙子的疼爱，“还是走小路吧！要读出母亲亲切的语气，读出一家人的相互体谅之情。 “我走不过去的地方，你就背着我。” 明确：表明母亲和“我的至亲关系，文中的“。”写出了母亲对我的依赖，语气要亲切，充满对儿子的信任。 妻子 妻子呢，在外面，她总是听我的。 明确：在外面她总是听我的，“总是重读，写出妻子对我的尊重，体现了她的贤良，当“我

6、”决定委屈儿子时，妻子没有丝毫的执着，说明她是个孝顺的人。 六、总结课文 这节课我们通过品读课文，把握人物形象，体会到文中的“我是个孝顺，有责任感的人，文中的老母亲为人慈祥，疼爱孙子，妻子贤良尊重丈夫，儿子活泼聪慧可爱，通过散步这件事儿，我们体会到了一家人互敬互爱，互相理解，互相谦让的和谐温馨的气氛，一个慈母，一个孝子，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环，反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美，本文既体现孝敬老人的人性之美，又折射出家人间的亲情之美。 七、作业 1积累熟记文中字词。 2品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的句子。 板书设计 慈祥疼爱孙子 活泼聪慧可爱 母亲 _

7、儿子 散步 我 亲情 妻子 孝顺有责任感 贤良尊重丈夫 散步（第二课时）教学设计 教学目标： 1品味课文优美的语言，提高审美情趣。 2体会文章主旨，学习本文以小见大的写法。 3培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍惜生命的情感。 教学重点： 品读语言特点，理解句子深刻含义 教学难点： 把握句子深刻含义，体会本文的主旨 教学方法： 朗读法，讨论法，合作探究法 课时：第二课时 教学过程 一、导入新课 上节课我们体会了人物的情感之美，这节课我们一起来学习本文的语言美。 二、合作探究，品味语言 请找出文中你认为最妙的一个词，最美的一句话，最传情的一段文字，读一读，品一品。 （提示：可抓住精当的词语，生动的景物描写

8、，特殊句式，含义深刻的句子） （一）品读语言之词语运用 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 明确：“太迟，太迟了”表达了“我以春天久盼不至，致使一些老人经不住严冬的折磨，而在清明将到时死去的怅恨之情，其间也交织着对自己母亲身体的担心和焦虑之情，“总算”表现出“我盼春春到的欣喜之情。“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬，在身体和精神方面所经受的痛苦，流露出“我对母亲平安过冬的庆幸。 （二）品读语言之景物描写 1、这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿，随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也

9、咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。 明确：“新绿”，“嫩芽儿“冬水”的水泡，分明是春的气息的流露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞，这段景物描写也暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，所以这里的生命不仅指自然界的生命，也暗示母亲的生命，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。 2、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 明确：这段景物描写描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界。 总结：两段景物描写，语言朴素、亲切，看似简短，实则蕴含着美好的意境和深刻的哲理。 （三

10、）品读语言之句式特点 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 而对于我年龄还小的儿子，听从他高大的父亲还是他的习惯。 明确：大家感受一下，我们先看原文，句式整齐是明显的对称句，再来读一读，体会一下原文和改过的句子，我们不难发现，原文朗朗上口，韵律更加和谐，因此，在语言美感上，对称句的好处是：句式整齐，音韵和谐。当然，对称句的好处不限于形式本身，对内容表达也有作用。我们再来看一下原文句子。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 明确：母亲老了和儿子还小得到强化

11、，母亲早已习惯和儿子还习惯得到强化，母亲眼中我的强壮，和儿子眼中我的高大得到强化，在这样对称中，母亲、“我”、儿子的形象被强化，这些形象所表达的主旨也更加直观。所以对称句的好处是句式整齐，音韵和谐，强化形象，内容充分。文中这样的对称句还有很多，我们可以找出来读一读，体会它的对称美。 （四）品读语言之大词小用 1、一霎时，我感到责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。 明确：在严重历史关头，民族领袖的决策和取向，影响着民族的命运和社会的发展，“我是家庭的主脑，如果处理不好母亲，妻子，儿子三者之间的分歧，会影响家庭的和谐，“我”的这种想法表现了“我对家庭重大的责任感，文中“责任的重大”一词使用了

12、“大词小用的手法，增加了文章的幽默感和生活情趣。 2、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 明确：“世界”这里是大词小用，“我背着母亲，妻子背着儿子，从表面上看，我们害怕他们摔着，其实这是对老人的尊敬，对小孩的爱护，母亲给我们以生命，而儿子又是我们生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体，整个世界由老年人，中年人孩子组成，所以说背起的是“整个世界”。这个形象很有象征意义，是一句情思隽永，富含哲理的话，也是文章的主旨，暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭的使命感，作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像

13、一只永不熄灭的火炬一代代往下传递。 三、总结主旨，归纳写法 散步是一篇秀美隽永，蕴藉丰富的精美散文，也是一曲真善美的颂歌，它通过描写生活中的小事情散步，营造了一家人互敬互爱、温馨和谐的氛围，弘扬了中华民族尊老爱幼的美德，它是人的心灵，在亲情，人性，生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高兴的旅行，作者深深地懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉的道理，选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事，反映诸多深远的内涵，这种写法就是以小见大。 “以小见大”的写法，由平凡细微的事情，反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力，事件平凡，人物亲切，读来就好像事件发生在我们身边一样，容易引起读者的共鸣。 四、总结课文 家是幸福的摇篮，需要我们用心呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当，只有这样，我们才能撑起一片爱的天空。 五、作业 晚上给你的父母读一读这篇课文，听听他们的感触，也谈谈自己的感想，最后把你们的谈话写成一篇日记。 板书设计 互敬互爱_尊老爱幼 散步 珍惜亲情_珍爱生命 以小见大