《鹿角和鹿腿》公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、鹿角和鹿腿公开课一等奖创新教学设计鹿角和鹿腿教学设计 教学目标： 1.学会本课生字、新词。 2.知道寓言故事的主要内容。 3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出鹿的心情变化，通过角色扮演，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 4.理解寓言故事所揭示的道理。 教学重难点：理解鹿对自己的角和腿前后的不同态度，体会故事所揭示的道理。 教具准备：自制图片和课件。 教学课时：1课时 教学过程： 激趣导入。 师：今天老师带来了两只动物，你们认识吗？ 出示图片（小鹿、狮子图） 师：分别用一个词语来形容狮子和小鹿。 生：（凶猛、凶恶）（温柔、漂亮） 在狮子和小鹿间发生了一个故事，下面我们就来听听这个故事

2、吧！ 二、新课教学。 1.板书：鹿角和鹿腿.(学生跟着书空） 2.齐读课题.(强调“鹿“腿”的读音和写法。 3、这是一则寓言故事，它是古希腊哲学家伊索所写。 4、介绍作者伊索及他的作品伊索寓言（出示课件） 5、下面请同学们认真听课文范读，完成以下两个任务。 6、任务一（出示课件）读准生字词。学生读，教师纠正并强调几个多者字的另外读者和组词。 7、任务二（出示课件）讲讲课文主要内容，并让学生上台填空。 8.请同学自读课文，在文中找出两个比喻句。学生读比喻句。 9、走进文本，第一个小故事（池塘喝水） 要求学生在文中画出描写角和腿的句子，读一读，体会鹿的心情。(用什么语气读？)（男女读） 10、第二

3、个小故事（狮口逃生） 当被狮子追逐的时候，腿发挥了什么特长？ 而角又是怎样拖后腿的？请画出来，读一读，(分小组读） 把红色的字体读重音，红色的字体分别写了腿的优点和角的缺点。 这里用了对比的写法，难看的腿让小鹿狮口跳生，而美丽的角却差点让小鹿送了命。 11、第三个小故事（明白道理） 鹿跑到小溪边。 小鹿明白了逃生的道理是 好看的角，差点送了我的命，而难着的腿却让我狮子口逃生。 12.角色扮演 一个演了鹿，一人演鹿角，一人演鹿腿， (感悟：美丽的东西不一定实用）(不实用就不要吗？可不可以锯掉鹿的角？ 生：（不行）讲理由。 师：补充（他有自己的价值，借机说鹿角的作用：漂亮，供人欣赏.攻击对手，区分公母） 情感深华，同学成绩不好，我们能说他一无是处吗？生：不能，因为他热爱劳动，每次扫地都很积极。因为他很诚实，从来不说假话，他很爱帮助别人。 三、揭示寓意。 这则寓言告诉我们什么道理？尺有所短，寸有所长。 四、作业安排： 1、回家后给爸妈讲讲这个故事。 2、借伊索寓言来读读其他故事。 五、板书设计： 鹿角和鹿腿 鹿角图 美丽 欣赏 鹿腿图 难看 抱怨 （尺有所短，寸有所长）