9 ai ei ui 第1课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、9 ai ei ui 第1课时 公开课一等奖创新教学设计9.ai ei ui 第一课时 【教学目标】 1会读复韵母ai ei ui和它们的四声，读准音，认清形。 2了解复韵母的标调规则。 3会正确书写ai ei ui。 【教学重点】 读准复韵母ai ei ui的音和它们的四声，认清形。 【教学难点】学会复韵母的标调规则。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1.师：上课，同学们好！请坐。表扬第二组坐得真端正。今天杨老师想带大家到拼音王国认识新的朋友，你们想不想去？ 但是国王说要大家完成一个挑战才能获取进入拼音王国的门票。现在请大家把板凳塞在桌子底下，站在自己的位置上进行探险。请根据提示做出相

2、应动作并大声读准他们的读音才能顺利完成挑战哦！ 2.师：在刚才探险的过程中我们遇到了谁？ 生读a o e i u 出示单韵母 3.师：发音真标准！恭喜大家完成了挑战任务，现在可以进入拼音王国认识新的朋友啦！ 二、观察情境图，引出ai ei ui 1.师：今天我们要认识的新朋友就藏在这幅图里。请大家仔细观察，说说你看到了什么？ 预设：六个小朋友听老奶奶nai讲故事 2.师：（出示 标红）你的火眼金睛发现了，老奶奶的奶中藏着今天的第一位新朋友ai 预设：一个小朋友bei背着书包 （出示 标红）你很会观察，背着书包的背字中藏着朋友ei 预设：继续，桌子上放着一杯水shui （出示 标红）你的眼睛亮晶

3、晶的，所以发现了水字中藏着ui 3.师：大家观察得很仔细，老师把三位新朋友请到了黑板上， （板贴课题:aieiui） 跟着我一起喊一喊他们的名字， 跟读 4.这三个韵母和以前学过的单韵母有什么不同？ 预设：都是由两个单韵母组成。 5.师明确：像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母（板贴:复韵母）。 三、学习复韵母，掌握标调规则 （一）学习ai 1.师：你们看，这些小朋友他们离得近近的，靠在一起，这就叫做ai。（板贴:ai） 现在老师来读，同学们仔细看老师的嘴巴，看看老师一开始是哪个字母的口型，结束时又是哪个字母的口型。（师示范读“ai的音） 2.师：你发现了什么？请你说。 预设：开始是a的嘴型，

4、最后变成i的嘴型。 3.师明确ai的发音方法：读ai的时候，先张大嘴巴发第一个字母a的口形，然后快速滑向i的口形，口形是由大到小变化的。 4.师：跟着老师读ai。 5.学生模仿发音，老师及时帮助正音。（指名读、同桌面对面互读表扬，如果发音正确请给一个大拇指） 我看到许多同学都给了同桌一个大拇指，相信你们都会读了，来我们一起读：ai 6.师：为了快速记住ai，老师编了一个顺口溜：挨在一起ai ai ai，一起拍手读。（男生拍手读、女生拍手读） 7.师：小小i手拉手，声调帽子给谁戴？他们吵了起来，最后找到拼音国王来评理。你们听，拼音国王是怎么说的？（播放语音） 哦，拼音国王下命令了，现在我们知道了

5、，有a在给a戴。 老师要请两位坐得最端正的同学上台来,给ai戴戴帽子，其他同学仔细看戴得正确吗？(上来板书） 预设：声调帽子戴在了小a头上，戴对了。 8.师：把掌声送给上台的同学， 为什么给a同学戴？因为 有a在，给a戴（师生一起说） 9.师：表扬你们准确掌握了知识点！让我们一起加上手势读ai的四声调：i i i i。 生加手势动作读：一声i 二声i 三声i 四声i 10.师：ai的四声调的读音还藏在这四幅图里。（出示图片） 这两个姐姐靠在一起，挨得很近就是：i i i挨得近 （学生跟着读） 到了下午放学的时候，同学们的肚子就感觉怎么样？回到家还不吃饭的话就会像这样：i i i挨饿了（学生跟着

6、读） 姐姐和弟弟谁高谁矮？i i i比高矮（学生跟着读） 这位同学正在写作业，他非常爱i i i爱学习（学生跟着读） 11.师：除了爱学习我们还爱什么？请你说。 预设：爱劳动、爱爸爸妈妈、爱祖国. 12.师小结：只要我们心中充满爱，一切都会变得更美好！ （二）学习ei 1.师：同学们表现真棒！恭喜大家获得了拼音王国第一站的学习小达人奖章，并奖励大家放松小活动：拔萝卜。请大家站起来，跟着视频和老师一起做，比比谁的动作最到位。 2.师过渡：同学们拔萝卜真卖力，老师也拔得好累呀！好想喝上一杯水啊！（出示图片）“杯”的韵母就是我们今天要认识的第二个复韵母ei。 3.师：你们看，这个复韵母，它是由哪两个

7、单韵母组成？ 预设：由e和i组成。 4.师：想想刚才读ai时的嘴型变化，谁来说一说，读ei的时候，嘴型要怎么变化？ 预设：一开始是e的口形，然后到i的口形。 5.师：我们来看一个小视频验证一下对不对，注意观察他的嘴型 师明确ei的发音方法：先扁嘴巴摆 e 的口形，然后快速滑到 i 的口形。口形也是变化的。 6.师：跟着老师读ei。 拿着词卡，指名读并反馈 看来大家已经掌握了，现在我们请一列小火车来读，小小火车谁来开？ 7.师：这列小火车开得又快又准时！大拇指送给你们。再请一列来比比赛 刚才我们拔萝卜的时候没有喊口号，现在我们把口号喊起来加油助威，老师喊前面的，同学们读后面的，准备好了吗？ 师生

8、合作读： 师：拔萝卜呀！ 生：ei ei ei ！ 师：用点劲呀！ 生：ei ei ei ！ 师：加油干呀！ 生：ei ei ei ！ 8.师：拼音国王之前下的标调口令，还记得吗？ 预设：记得，是有a在，给a戴。 可是，ei里没有a了，声调小帽子该给谁戴呢？ 预设：给e戴。 9.师：噢你们都知道啦，那拼音国王是不是这么说的呢？我们一起去听听。（播放录音）你刚才说对了吗？ 预设：说对啦！ 10.师：把掌声送给自己！ei的声调帽子，应该给e戴，因为a不在，o、e戴。（师生一起说）那你们还会读吗？请两位同学读四声 11.师：嘟嘟嘟，小火车开过来考验我们了，哪一组来把它开走？请从你开始读准声调，记得也

9、加上手势哦。 掌声送给这组同学！ （三）学习ui 1.第三位复韵母朋友在哪里呢？老师想和你一起打电话来催催他。你会打电话吗？那我想请你做ui好吗？ 叮铃铃，电话响了：喂，你好，你是ui吗？ 预设：喂，我是，怎么了？ 小朋友们迫不及待想见你呢！ 2.师：接电话时，我们一开口的“喂 当读成第一声，就是复韵母ui的发音。我们来读一读。 3.师”这个复韵母朋友又是由哪两个单韵母组成的？它是从哪个口形，快速滑到哪个口形的呢？ 预设：由u的口型到i的口型。 4.师明确ui的发音方法：嘴巴突起摆 u 的口形，然后快速滑到i的口形。口形也是变化的。 5.师：跟着老师读ui。请你读，到你读，要注意开始是u的口型

10、，不是wei哦。嗯，读对了，表扬你！ 6.师做游戏范读：现在我们来到了拼音王国的山谷里，在山谷里大声说话会听到一模一样的回声。老师想和大家也玩一个回声游戏：老师发出声音，同学们负责回声，能不能做到？（夸张，拖长音，手势） 师：ui大山，你好！ 生：ui大山，你好！ 师：ui我爱你们！ 师：ui我爱你们！ 师：ui我会读ui了 师：ui我会读ui了 7.师：同学们配合得真默契！ui这个人啊可特别了，他的声调帽子究竟该戴在谁的头上呢？有争议了，那我们一起去听听拼音国王到底是怎么说的。（播放录音） 老师请一位专心听讲的小朋友上来帮我们的ui戴戴帽子。大家看看帽子戴得对吗？戴对了请把掌声送给他们。 8

11、.师：ui的帽子要给i戴。因为要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。（师生一起读） 在标调的时候，还要记得i上标调去掉点哦！ 那我们一起来做一个小练习，检测一下自己是否真的理解这句话了，拿出练习单，完成第一大题 （校对） 师：我看你早早的就完成好坐端正了，你是依据哪一句话来做题的？ 预设：标调规则要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。 原来如此，你呢？ 师：怪不得你们都完成得又快又好了！让我们一起再齐读ui的标调规则 恭喜你们准确掌握了这个知识点 现在老师也给ui戴上帽子了，你们还会读吗？小组读。 9.师：真棒！其实我们的生活中也藏着ui，不信你看：小女孩在？挥手挥手挥手uiuiui，你还能找到其他藏

12、有ui的词语吗？ 老师也给大家带来了一些，我们一起拍手读一读。表扬同学们声音真响亮！在生活中我们也要防溺水，远离危险水域哦！ 10.师：刚才我们一起认识了三位新朋友，他们分别是？ ai ei ui 那他们的标调规则你还记得吗？让我们再把拼音国王的标调歌完整地读一读吧。 （生读标调歌） 11.请三位同学，一边出示音节，一边说理由 12.师：看来你们已经将标调规则掌握得很牢固了。如果老师打乱这些音节的顺序，你们还认识它们吗？（出示课件敲金蛋，学生读准aieiui的声调） 四、学写复韵母 1.师：打乱顺序读也难不倒大家，看来同学们已经非常熟悉新朋友ai ei ui了，现在一起把他们送回四线格的家吧！

13、 2.师：请同学们先仔细观察，三个复韵母在四线三格中的位置？ 那写他们的时候要注意什么？ 预设：写在中格，要两个字母要写近一些。 那现在跟着老师一起做手部活动操，活动活动手指，写下的字会更好看哦！（播放视频师生跟做） 3.师明确：现在我们来看第一个复韵母 两个字母要靠近形成一个整体，但不要太拥挤。 小手，到！和老师一起书空 ai先写一个饱满的a,紧挨着写小i 再来看ei, e写在中格，一笔写成，i写在 同样来看ui，老师板书（课题），你们跟着书空。 很多同学都跃跃欲试了，现在自己在纸上描一个写一个，注意写字姿势的“三个一”，把腰挺直。（师巡视指导书写） 写好的同学用端正的坐姿告诉老师。 4.师：123，做做好；小眼睛，看屏幕。这位同学写的ai ei ui写得怎么样？请你评一评。 预设：两个字母离得有点远，要靠近一点，但不能贴在一起。 5.师：点评得很到位，复韵母的两个字母要靠近形成一个整体，但不要太拥挤。 五、总结全课，布置作业 1.师：说一说这节课你有什么收获？ 师总结：今天我们到拼音王国认识了新朋友aieiui，学会了他们的读音，还知道了他们的标调规则和写法。收获可真不少！ 2.课后作业：请同学们课后找一找生活中还有哪些事物藏有i ei ui，和大人一起读。 板书设计 9、ai ei ui 复韵母 ai ei ui