7大小多少 公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、7大小多少 公开课一等奖创新教学设计大小多少 教学目标： 1.认识“多、少等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 教学重难点： 重点：认识“多、少”等12个生字，会写“小、少等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 难点：激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 教学策略： 教法: 随文识字，情境教学法，启发式教学。 学法：多种方式朗读课文，合作交流。 教学设计： 一、创设情境，导

2、入新课 同学们，我们的乡村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受一下吧！ 1.课件出示图片出示本课的插图。同学们，看看这几幅图，你能用简单的几句话描述一下这几幅图吗？（说完整的一句话）（多媒体、放大镜） 2.下面请大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。（说完整的一句话）图片中的物品有的大，有的小，有的多，有的少。 3.今天我们就来学习大小多少。师板书课题，（小小魔法棒，手指伸出来）和老师一起书空课题。请同学们齐读课题。课题中还藏着两组反义词，请大家找一找。（大和小，多和少）（多媒体、形状、文字） 【设计意图】图文结合，降低学生识字的难度的同时，更能让学生感受到汉字与生活

3、的密切联系，激发了学生的识字兴趣。 二、初读课文，认读生字 1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。 2.自由读文，要求读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音。 3.教师出示词语，指名认读新词，遇到读不准的字音及时进行纠正。 黄牛小猫鸭子小鸟苹果大枣杏子桃子 4.分类识记生字。 （1）图文对照，学习生字。 （2）观察两行词语特点，明确第一行是动物，第二行是水果。 （3）偏旁归类。 观察第二行，引导发现“木字旁，都与树木有关系。 观察第一行，引导发现新偏旁：反犬旁。 引导这些字都有反犬旁，反犬旁的字一般和动物有关。 你还知道哪些反犬旁的字吗？狗狼狐猫狮。这些都是动物。 儿歌：反犬旁，什么

4、多？反犬旁，动物多，小狗小猫狐狸狮子大灰狼。 引导发现有鸟字边，鸟字边大多数是鸟的名字。 【设计意图】本课生字在生活中出现的频率较高，学生已经具备一定的识字基础，因而没有必要逐字讲析，从学生识记的困难处入手，更增加了识字教学的针对性和高效性。 三、理解内容，学习反义词 1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大小 多少） 2.比大小。 （1）学习第1、3小节。 （2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节） （3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。） （4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（

5、板书：黄牛大猫小；苹果大枣小） （5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。） 3.比多少。 （1）学习第2、4小节。 师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节） （2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。） （3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子多鸟少;杏子多桃少） （4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。） 4.认识反义词。 出示“大小”“多少，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白

6、对黑，高对矮，有对无。） 【设计意图】本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，激发学生的识字兴趣。 四、反复练习 积累量词 学习量词的用法： 1.师生合作读数量词，师：一头黄牛 生：一只猫 2.进行量词填空。 一（ ）黄牛 一（ ）猫 一（ ）鸭子 一（ ）鸟 一（ ）苹果 一（ ）枣 一（ ）杏子 一（ ）桃 3、认识“只”和“群，出示一只鸭和一群鸭的图片，填空：一（ ）鸭（多媒体、形状、文字） 4、认识“颗”和“堆，出示一颗枣和一堆枣的图片填空： 一（ ）枣。（多媒体、形状、文字） 【设计意图】初步学习量词的正确使用，通过两组图片对比，学生直观了解了量词“群”和“只，“堆

7、”和“个的意思及用法。 五、引导观察 指导书写 1过渡：同学们掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。 2复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)（形状、文字） 齐读儿歌：田字格，四方方， 写好汉字它来帮， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 横中线，竖中线， 各个方位记心间。 出示会写的字，指导书写：小、少。 过渡：从字形上我们发现了它们的不同，那它们各自在田字格中的位置是怎样的？ （1）仔细观察（多媒体、形状、文字、学科工具-汉字） 小：第一笔竖钩压在竖中线上，左右两点要匀称，穿过横中线。 少：第一笔是竖，不带钩，第四笔稍微写长一点，拖住整个字；右点抬高。 （2）师范写，生书空。生练写，师巡视。师展示并评价 【设计意图】正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。 六、课堂总结 这节课，我们一起走进农家小院，感受了农家生活的美好，学习了反犬旁和鸟字边，明白了大小多少是两组反义词，还学会了用量词准确描述事物。 今天的作业：1.把大小多少背诵给爸爸妈妈听。 【设计意图】课后把文章再次诵读，巩固所学知识。 板书设计： 7.大小多少 反义词