9黄山奇石公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、9黄山奇石公开课一等奖创新教学设计9黄山奇石教学设计 教材分析： 这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。 教学目标： 1、认识“闻、名等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵第二到五自然段。 3、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭等词语的意思，感受黄山奇石的神奇。 4、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者

2、“真像说说图片中的石头并写一写。 教学重点： 1、认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部等9个字。抄写11个词语。 2、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。背诵第二到五自然段。 教学难点： 1、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。 教学过程： 一、激趣导入 黄山有四绝，奇松、云海、温泉、怪石，吸引了许多游客前来旅行！现在让我们跟着作者的脚步，跟着课文去旅行，去看看黄山的奇石。 二、揭示课题 1、师生一起板书。 2、全班美美的读两遍课题。 3、这里的“奇什么意思？（奇特、奇怪、神奇） 三、教师小结 一个课题就吸引了咱们全班

3、同学的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？那些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去看看吧！ 四、初读课文 大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。 五、检查预习 1、出示带拼音的词语。学生自读、指名读、小教师领读、齐读、多种方式认读词语。 2、去掉拼音，指名读、齐读。 3、出示生字，快速认读，提升学生的注意力。 六、整体感知 （一）大声朗读课文，读准字音，思考：黄山风景区在哪里？ 1、指名回答并总结：在安徽省的南部并相机指导“南”的写法。 2、课文26自然段总共介绍了几种奇石？具体描写了哪几种奇石的样子，在文中圈一圈，画一画。 归纳：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女

4、弹琴这么多奇形怪状的石头，怪不得作者发出了这样的感叹：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 七、深入感悟，理解课文。 课文具体介绍了四种奇石，分别是“仙桃石、“猴子观海”、“仙人指路、“金鸡叫天都”，我们一起来看看课文是怎么写的，学生自由读课文。 （一）学习“仙桃石 1、出示图片，指名学生回答“仙桃石”。课文是怎么描写仙桃石的？指名学生回答，全班齐读。 2、思考：你从哪里感觉到这块石头确实很“奇？指名学生说一说，抓住“从天上”“飞下来“大桃子”体会石头的神奇之处。学生试读，指名读，加上动作读一读，齐读，各种形式的读加深学生对课文内容的理解。 （二）学习“猴子观海 1、在一座陡峭的山峰上

5、，有一只猴子，谁知道“陡峭”是什么意思？让学生根据自己的理解畅谈对“陡峭的理解。 2、出示黄山图片，结合图片让学生理解陡峭的意思，加深理解。 3、找出句子中表示猴子动作的词，学生自己标注。 4、演一演，鼓励学生上台演一演“猴子观海”的动作。 （三）学习“仙人指路 出示“仙人指路”的图片，学生说出名字后，自读第四自然段，然后请学生当补白介绍这块奇石。 （四）学习“金鸡叫天都 1、指名学生向大家介绍“金鸡叫天都”。（读相关段落） 2、问：这只公鸡漂亮吗？你是从哪个词看出来的？（金光闪闪）怎么会是金光闪闪的呢？ 3、教师总结：太阳就像一个魔术师，把雄鸡变得金光闪闪，在变化的一刹那，我们的心里充满惊喜

6、和兴奋，大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。指名读。 4、相机指导多音字“都 八、我是小导游 鼓励学生扮演小导游向其他同学介绍四块奇石，通过补白训练，加深对课文内容的理解与记忆。 九、我是小作家 1、黄山的奇石只有这么多吗？学生说出其它三块怪石的名字，教师总结：黄山的每块石头的名字都起的形神兼备，通过名字我们就能想像出石头的样子，看到这三个名字，你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。 2、思考并结合老师给出的提示，学着课文的样子写一写“天狗望月” 十、总结提升 同黄山还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢，难怪人们都说：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。黄山景，很秀丽，闻名中外数第一！ 十一、板书设计 9黄山奇石 形状奇 数量多