8 zh ch sh r 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx

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1、8 zh ch sh r 公开课一等奖创新教学设计(表格式)小学语文一年级zh ch sh r教学设计 【教学目标】 1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 【教学重点】 正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。 【教学难点】 整体认读音节的发音及音节的拼读。 【课 时】第一课时 【教学准备】生字卡片、课件。 【教学过程】

2、 第一课时 教师导学案 学生活动 补充与修改 一、积累分享 讲一个自己拿手的故事。 【设计意图】每天的课前三种演讲都是为了培养学生的卓越口才，锻炼孩子的口语交际能力。 二、崇新妙引 1.孩子们，新的一天开始了，太阳公公伸了伸懒腰，慢悠悠的起床了，伴随着太阳公公的脚步，森林学校呀也热闹起来了，小动物们要上学了，看，他们到学校门口了。课件动画出示一个个小动物，（播放上学歌）都有谁呢？ 2.开火车读zi、ci、si。今天我们一起来学习新的声母。 【设计意图】创造情境，将学生喜欢的小动物引到课堂上，调动学生的学习积极性，引入今天的新课。再加上学生所熟知的上学歌，同学们和动物们一起到森林学校走就本课的情

3、境图。 三、崇新展示 活动一：教学声母zh、ch、sh、r 教师过渡：声母z、c、s是平舌音，今天我们来认识4位新朋友，它们都是翘舌音。 教师板书：（ zh ch sh r）。 1.同学们请看课本第一幅图，想一想小动物们在干什么？ 2.观察图画，学发音。 3.（出示课件）情境说话：刚才小蜘蛛和小猴都在用动作表示的zh的读音，想想他们会说些什么。老师现在是小蜘蛛，谁愿意来当小猴子。 4.观察图画，识记形。 同学们，我们再来观察插图，看一看字母是什么形状的？ 【设计意图】通过情境图锻炼学生的观察能力和语言表述能力，学生通过找翘舌音的形体和音，充分发挥学生的主观能动性。通过小蜘蛛和小猴子的情景再现，

4、让字母也变得活了起来。从而培养看图写话能力，培养学生由字组成词，由词连成句，由句到篇的意识。 活动二：记忆形体，指导书写，教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri 1.观察图片，了解规则。 2.我们知道z、c、s有它们的双胞胎，分别是zi、ci、si。其实zh、ch、sh、r也有双胞胎，瞧，它们来了！ 教师板书：（zhi、chi、shi、ri）。 3.谁来尝试读一读？ 4.教师引导：现在我来读一读，你们来听一听，它们和zh、ch、sh、r的读音一样吗？ 5.教师出示zhi、chi、shi、ri、zh、ch、sh、r、z、c、s字母卡片，学生进行抢答巩固通过上一节课的学习。 【设计意图】zh

5、、ch、sh、r东躲西藏玩累了，把他们送回自己的家里，其实学生对于整体认读音节，学生已经有了自己学习zhi、chi、shi、ri的条件，所以我通过小组合作学习，让学生自己找到zh、ch、sh、r的双胞胎哥哥，并读出不同，让学生以主人翁的身份进行学习，而不是满堂灌的进行教学，这样学生乐于学习的主动性才能激发出来。 活动三： 小动物们的游戏表演完了，该我们做游戏了，每个小动物给我们带来了不同的游戏。 1.游戏一：小狮子要带我们玩第一个整体认读音节游戏：句子句子我会说。 （课件）先看第一幅图，请你看图说个句子。 （课件）狮子 识字。自己读一读，往这两个拼音词中间加个字，使它变成一个句子。 （课件）出

6、值日，你能用它说一句话吗？ 2.游戏二：（课件出示蜘蛛），拼一拼。这个zhu是怎么拼出来的（强调两拼音节的拼读规则），小蜘蛛要和我们玩两拼音节游戏：卡片卡片我会找。 3.游戏三：（课件）小刺猬给大家带来了一个礼物，出示火车，huo怎么拼的（复习三拼音节拼读规则），小刺猬和大家玩第三个三拼音节游戏：火车火车我会开。 4.游戏四：顽皮的小猴子来了，他要和大家玩音节词语游戏：动作动作我会演。 【设计意图】通过四个游戏的设计，掌握学生本节课的掌握情况，虽然是游戏，其实也是随堂练习，让学生在游戏中加强对整体认读音节、两拼音节、三拼音节以及音节词语有进一步的认识。但是形式多样的游戏才会让学生在后半节课能更

7、好地参与到课堂中来玩，而不是让学生觉得上课是索然无味的。 四、崇新提炼 学生自己总结今天学到的内容，老师补充：（出示课件）今天我们学的是34页，最上面的一行是声母，下面的是整体认读音节，音节表最左边的是两拼音节，中间的是三拼音节，最右边的是整体认读音节。 【设计意图】学生总结更是加深了自己对本节课知识的记忆，也是一次回顾本堂课知识的回头，回归到课本，与文本的一次对话。 五、提质增慧 1.用橡皮泥做一做今天所学的声母和整体认读音节。 2.回家和父母一起玩拼音卡片游戏。 【设计意图】用橡皮泥捏一捏，让学生动手加深学生对于字母形的加深记忆，和父母一起玩游戏，也是体现了家校共育和亲子之间的感情，让父母

8、也参与到学生学习的快乐中。 一、导学激趣 以邀请学生喜欢的动物朋友走进课堂，激起学生的学习兴趣。学生读上一节课学习的声母朋友，复习旧知，引出新课，做到知识的迁移。_ 活动一：学习声母音、形，进行知识的整合教学。学生自己找出翘舌音zh、ch、sh、r的形和自己编顺口溜去找音，并围绕情境图自己编故事，情景对话更是让学生找到了与文本之间的对话。 动动二： 学生根据已经掌握的书写字母的三看：一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔。去观察本课的字母朋友，书空描红去书写本课的四个字母。 活动三：学生通过玩游戏去拼读拼音，巩固本节课所学的内容。_ 二、躬行实践 通过玩游戏学生对整体认读音节、两拼音节、三拼音节以及音节词语进行加深记忆，也让学生对于拼音就是用来识字的这个工具有了更进一步的认识。 板书设计 8 zh ch sh r 翘舌音：zh、ch、sh、r 整体认读音节：zhi、chi、shi、ri