7妈妈睡了 公开课一等奖创新教学设计_3.docx

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1、7妈妈睡了 公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计 【教材分析】 妈妈睡了是部编版二年级上册第三单元的一篇精读课。本单元是本册第一个习作单元，旨在通过体会表达的特点，学习习作方法。妈妈睡了是第一篇精读课。本单元以“成长与亲情为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，在困难中寻找解决问题的途径。本课课文描写“我”观察睡梦中的妈妈，观察到了睡梦中的妈妈的美丽温柔。本课以图文并茂的形式表现妈妈的辛劳，在教学中采用小组合作的方式，引导学生理解课文中妈妈的辛劳。 【学情分析】 虽然经过一年多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持

2、长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。 【设计理念】 本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。 【教学方法】 根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进

3、行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。 【学习目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、会写“哄、先、闭、脸”等7个生字。 3、仔细观察睡梦中的妈妈的外貌，明白妈妈的艰辛，感恩母爱。 【学习重难点】 1、通过小组合作学习的方式记生字。 2、理解课文的大致结构。 【教学准备】 教师准备与本文相关的课件 教学点：采用小组合作的方法记生字。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 1、出示谜语“

4、生你养你陪你傻, 给你当牛又做马。也许不再美如花, 她是为你为了家。同学们猜一猜，它的谜底是什么？（学生自由回答） 2、给出谜底“妈妈”。 3、今天我们来学习一篇关于妈妈的文章，看看在课文里，“我和妈妈发生了什么故事？ 【设计意图】用谜语激发学生学习兴趣，导入课文。 二、正字通句，生字学习 1、想了解妈妈在我们今天学习的课文中发生什么故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。 2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音） （出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读

5、准确。（学生齐读） 3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。 （课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。 请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。 4、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。 请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。 看来同学们记忆力都很不错。 5、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。 6、（出示“我认为 字最难写。”）请同学们小组讨论并回答课件上的问题。 7、（出示易错的生字：脸、窗）老师认为，这两个字最难写，现在老

6、师在田字格里写一遍，同学们举起你的右手书空。（板书“脸、窗） 请同学们拿出田字格纸，把这两个字写一下，老师选2个同学写的字到讲台上投影，我们一起帮他找错。 【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。 三、走进课文，研读赏析 1、请同学们默读课文，小组讨论，找出作者观察到了睡梦中妈妈的什么特点？完成三处填空。 2、老师请一个小组来汇报，由这个小组派代表回答你们小组讨论的结果，其他小组成员可以补充。 3、（出示“睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累”）同学们回答得非常好，没错，作者观察到了睡梦中的妈妈这三个特点。 4、那我们这节课主要来讲“睡梦中的妈妈真美丽。（板书“真美丽”） 5、现在请同学们

7、找一找，“睡梦中的妈妈真美丽在课文的哪一段？（学生回答）是的，“睡梦中的妈妈真美丽”在第二自然段。 6、（出示睡梦中的妈妈 ）请同学们默读第二自然段，完成老师屏幕上的填空题。 7、有些同学很聪明，能仿照课文自己填上，可以填“可爱。 （一）睡梦中的妈妈真美丽 1、作者在感叹睡梦中妈妈的美丽，那作者对妈妈的感情是喜爱还是厌恶？（学生回答）没错，是喜爱，所以我们应该用喜爱的语气读读这个句子。（学生试读，老师范读，学生跟读） 2、对了，从同学们的语气中，老师眼前似乎能看见这位美丽的母亲，似乎能体会到作者对母亲的喜爱、感恩之情。 3、那作者为什么说睡梦中的妈妈美丽呢？同学们齐读一下第二段，记住了，带着喜

8、爱、赞叹的语气读。 4、好的，有同学找出了答案，是“它明亮的眼睛紧紧闭着，弯弯的眉毛睡在妈妈红润的脸上。”我们带着动作，再读一遍这个句子。 5、（出示 的眼睛、 的眉毛）现在，请同学们和老师改一改这两个词语，想想，还可以填什么？ 6、请同学们拿出学习单，同学们一起画一画睡梦中的妈妈。 7、小组上台展示，是的，睡梦中的妈妈眉毛弯弯的，真美丽。 8、现在，我们带着感恩与赞美，读一读这一段。 （二）睡梦中的妈妈好温柔 1、为什么说“睡梦中的妈妈好温柔？请同学们朗读第三自然段。 2、出示“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。”请同学们双手合十，贴在左边的脸颊上，脑袋微微向左倾斜，

9、闭上眼睛，学学妈妈的表情，我们保持这个姿势读这个句子。妈妈睡着都在笑着，妈妈梦见了什么？她的心情如何？ 3、出示“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听，同学们，你觉得妈妈会给你讲什么故事呢？ （三）睡梦中的妈妈好累 1、为什么说“睡梦中的妈妈好累”？老师来读读第四自然段，同学们认真听，寻找答案。 2、出示“妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”同学们，妈妈这么累，是干了什么活？（学生回答） 3、出示家务词语，齐读。这些家务活里面，你能帮妈妈做哪一样？ 4、妈妈那么累，那么辛苦，我想对妈妈说：（）。 【设计意图】通过多次朗读，体会作者的感情。 四、拓展延伸 你看过家人睡觉的样子吗？用自己的话描述一下。 【设计意图】通过自己的话描述家人睡觉的样子，引导学生细致观察。 五、作业布置 1、夸一夸妈妈，说说妈妈好在哪里？ 2、收集赞美妈妈的句子。 【设计意图】丰富学生的积累，提高学生的语言表达能力。 板书设计