5《孔乙己》第二课时课件(共21张PPT)+学案+公开课一等奖创新教案.docx

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1、5孔乙己第二课时课件(共21张PPT)+学案+公开课一等奖创新教案 孔乙己导学案 【学习目标】 1、 把握小说的主要情节，了解小说的结构。 2、 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。 3、 了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。 【学习重点】 1、 把握小说的主要情节，了解小说的结构。 2、 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。 3、了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。 【学习难点】 1、 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和

2、丰富性。 2、了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。 【学习时间】 3课时 【教学进程】 第二课时 【导入新课】 复习： 听写词语，回忆故事情节 【新课学习】 分析孔乙己生活的环境。 读第1段：酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？ 【答案】 短衣帮和长衫客 穿着：短衣 长衫 喝酒方式：站喝 坐喝 下酒菜：茴香豆盐煮笋 荤菜 喝酒地点：柜外 间壁里 “踱写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。 酒客的对比，深刻地揭示了顾客之间贫富的悬殊，阶级的对立，等级的森严，这正是当时黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是个怎样的人？ 【答案

3、】 对长衫主顾：极力逢迎，恭敬侍候 对短衣帮：不讲情义，能欺则欺 对小伙计：凶狠无情 掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮则能欺则欺。说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。人心势利冷酷，社会世态炎凉。 【合作探究】 1）给孔乙己填写履历表 姓 名 籍 贯 年 龄 出生年月 学 历 身体状况 特 长 工作单位 主要优点 主要缺点 家 庭 成 员 主要社会关系 工作生活经历 主要工作成就 总评价（写50字左右） 【答案】 姓名：姓孔名不详 籍贯：鲁镇 年龄：50多岁 出生年月：晚清 学历：半个秀才都没捞到 身体状况：高大、青白、被打致残 特长：写得一笔好字、会茴字的四种写法 工作单位：无

4、家庭成员：无 主要优点：不拖欠酒钱,善良，热心 主要缺点：好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子 主要社会关系： 小伙计“师生”（短暂、不认） 掌柜买卖 短衣帮“酒友“站友” 邻居小孩“豆友 丁举人“读友”（读书人），“对友（偷、打、统治）。 咸亨酒店所有的人“笑友”（笑与被笑） 工作生活经历： 读过书,但没进学； 替人钞书，玩失踪； 偶尔窃书，被吊打； 常去酒店喝酒，受人嘲笑 教小伙计识字； 分茴香豆给孩子吃； 偷丁举人家的东西，被打断腿； 用手走路，“坐着喝酒。 主要工作成就：一事无成 总评价：热衷功名、轻视劳动、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑、诚实善良的读书人。 2）分析“孔乙己是站着喝酒而穿长

5、衫的唯一的人”和外貌描写。 【答案】 这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。 站着喝酒：生活贫困，经济地位，社会地位低 穿长衫：不甘居下层，思想向往上层生活，轻视劳动人民 他身材很高大：有谋生条件; 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕：生活窘迫，常被凌辱; 一部乱蓬蓬的花白的胡子：年岁已老;好逸恶劳; 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。书呆子气，迂腐可笑。 因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。不知名字无足轻重；绰号-讽刺 【扩展延伸】 代课教师 经过家里人一番苦口婆心的劝说，落榜的张玲终于答应

6、到涝洼小学当代课教师了。 报到那天，张玲在校长室里见到一个哭得鼻鼻咧咧的瘦男人正跟校长诉苦：“赵校长，俺都代了五六年的课了，你可不能说不用俺就不用俺了啊。” “老田啊，请你理解，我也没有办法，你说上边赵校长猛然发现屋门口站着张玲，赶紧刹住了话头，站起来热情地给张玲介绍：“这是田老师，你来了就接替他的班。” 张玲立刻明白了瘦男人哭的原因，不过她又觉得他很可怜：一个大老爷们，哭什么？出去到建筑队上当个小工也比赚这七八十块代课费强呀！要不因为家庭困难交不起昂贵的复读费，要不是为了能抽出点时间来复习以利明年再考，自己才懒得来这个院墙都没有的、七漏风八漏雨的破学校当代课教师呢！ 瘦男人擦擦红肿的双眼，两

7、道目光像两把锋利的匕首刺向张玲，让张玲感觉如芒刺在背。瘦男人冷冷地质问张玲：“教过课吗？会教课吗？没少跑关系吧？一连串咄咄逼人的问话，让张玲感到很不自在，可她也不好发作，毕竟是自己夺了人家的饭碗呀！ 尽管十二分的不乐意，瘦男人被赵校长好说歹说地劝走了。张玲接替了他的工作，开始上课了。 张玲以为自己高中毕业了，教小学生识字，那还不易如反掌啊！也就没怎么准备。可一进课堂，却发觉不是那么回事了。几个生字，张玲翻来覆去捣鼓了一节课，孩子们还是没有记住。放学的时候，瘦男人堵在张玲面前：“你怎么能不认真准备就去上课呢？这不是坑孩子们吗？你以为有关系就能胡来吗？”面对瘦男人连珠炮似的责问，张玲无言以对，只得

8、撂下一句“狗拿耗子，多管闲事，逃也似的跑了。 有了瘦男人的刁难，张玲不敢大意了。可尽管作了充分的准备，第二节课还是出现了不少漏洞，弄得她满头大汗。当张玲忑忐不安地走出教室时，又被瘦男人给截住了，语气仍然冷得要结冰：“刚才读错了一个字，挑衅的衅应该读xn，不读x。”张玲这才恍然大悟，怪不得刚才她发觉窗外有个人影在晃动呢，原来他在教室外偷听自己的课了。“还有，瘦男人接着说，“讲字词时不要直接告诉孩子们答案，要让他们自己去查字典，培养他们自己动手的能力” 张玲皱着眉头，很不耐烦地听着。瘦男人丝毫也不在意张玲的反感，又讲了几条上课的注意事项，才住了嘴。 “您还真是个热心肠呢。张玲的语气明显地带着嘲讽。

9、 瘦男人瞪了张玲一眼，黑着脸不声不响地转身走了。 . 真是个怪人，张玲想。不过想想他说的话却很有些道理。 瘦男人再次出现是在两天后。张玲正讲着课，忽听教室后面传来一个女人骂骂咧咧的咋呼声：“你怎么那么贱呀，人家都不让你干了还蹲在窗户底下干什么？快跟我到地里拔草去。” “吼什么吼？不知道里面的孩子们正上着课吗？ 窗户外出现了瘦男人的身影，他满脸歉意地朝着张玲看看，便拽着女人匆匆忙忙地离开了。 下次上课，张玲两眼便不停地往窗户外瞟。谁知瘦男人不偷听了，竟直接闯教室里来了。当时张玲正组织孩子们自习，瘦男人突然扛着嬐烦鱿衷诹私淌依铮张玲顿时有点惊慌失措：“你你要干什么？”瘦男人这才仿佛从梦游中突然醒来

10、，他尴尬地苦笑一下：“对不起对不起，走顺腿了。说完赶紧走了。 望着他远去的背影，张玲想这人是怎么了，不就一个破代课教师么，至于三天两头来纠缠吗？要不就是他有点儿变态？不行，得告诉赵校长去，让他出面管管。要不然，瘦男人下次不定闹出什么更悬的事来呢。张玲打定了主意。一下课，她便急急忙忙往校长室走去。 校长室的门虚掩着，张玲刚想敲门进去，不想里面却传出了那瘦男人的说话声：“校长，俺偷偷听了这妮子的几节课，她知识面很广，还能虚心听取意见，确实比俺强。把这些孩子交给她，俺彻底放心了。今天来和你道个别，明天俺就去广州打工” 瘦男人，不，田老师，往下还说了些什么，张玲没听清。她只觉得忽然有一种很神圣的东西涌

11、上了她的心头，使得她两眼都模糊了 （选自微型小说选刊） 1、选文是从哪些方面描写“瘦男人的？“瘦男人”是个怎样的人？ 【答案】从外貌、神态、动作、语言等方面进行描写。瘦男人是一个热爱教育、有强烈社会责任感、与人为善并能真心帮助别人的人。 2. 下面句子属于什么描写？有什么作用？ “校长，俺偷偷听了这妮子的几节课，她知识面很广，还能虚心听取意见，确实比俺强。把这些孩子交给她，俺彻底放心了。今天来和你道个别，明天俺就去广州打工 【答案】语言描写，表现出田老师热爱教育、有强烈的的责任感的性格特点。 3、张玲由称“瘦男人”到“田老师，这一转变的原因是什么？ 【答案】张玲被田老师深深的感动，发自内心的尊

12、敬田老师。 4、写张玲鄙夷不屑和田老师女人的吼叫，属于什么描写？对于表现田老师有什么作用？ 【答案】侧面描写，作用是衬托田老师高尚的人格和形象。 【课堂检测】 （一）批注下面段落： 孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白“什么清白 我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么

13、“者乎之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 【答案示例】 内容概括：酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。 他不回答：不屑、不敢。 “排”在这里的意思是一一摆出的样子,表明既对酒店表示分文不少以显示自己的阔绰,又是对短衣帮的示威和回击，也刻画出了一个经济拮据的“读书人的迂腐穷酸相。一个“排”字表现了孔乙己摆阔气、内心得意的心理。 “睁大眼睛“涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩”神态描写及语言：死要面子、不肯承认自己的劣行，力图维持自己是读书人的清高。自欺欺人。 “绽写出了孔乙己额上青筋暴起的形象,逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。 偷、窃，义相同，语体色彩不同“窃”是文言,“偷是白话。孔乙

14、己为了面子,维护读书人的“清高”而狡辩,这是强词夺理。 哄笑起来：众人的笑料。 拿伤疤（不幸和痛苦）取笑作乐无聊、麻木、冷漠。 正确对待生活中的弱者和他人的不幸。 （二）阅读下面几段，做题 听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他抄书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去

15、了孔乙己的名字。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？我略略点一点头。他说，“读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，

16、也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了

17、慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。于是这一群孩子都在笑声里走散了。 概括第2、3、4段的内容。 【答案】 第2段：酒客嘲笑孔乙己没有进学 第3段：教小伙计识字 第4段：分茴香豆给孩子们吃。 赏析句子：孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 【答案】 “颓唐不安”“笼写出孔乙己内心难以掩饰的、不可名状的痛。别人的嘲笑正戳中了他心灵的痛处。这是他无法辩白的。此时说出旁人全然不懂的之乎者也，更多的是在麻醉自己，缓解伤痛。 简要分析第3段的对比及其作用。 【答案】 对比：孔乙己老，“我”少；孔乙己热心，我冷漠，瞧不起他；孔乙己炫耀“茴的四样写法，“我”不耐烦。这一老一少 一热一冷 一炫一烦，对比突出孔乙己地位低下；寂寞善良；又深受科举毒害。 简要分析第4段中“罩”字的表达效果 【答案】生动传神地写出了他生怕孩子吃他豆子时的慌张，写出了他的迂腐和善良。 【作业布置】 完成拓展延伸练习 【学后反思】