【★★★】2023-2024人教初中9年级历史部编版下册课时练第1单元第1课 殖民地人民的反抗斗争.docx

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1、第1课 殖民地人民的反抗斗争 一、选择题1美国学者杰里本特利说，“(他)是共和政体的热情拥护者”“（他领导的军队）战胜了西班牙军队，将整个南美洲的西班牙统治者赶下了台”。这位伟人是（）A玻利瓦尔B章西女王C扎格鲁尔D甘地2“它遏制了英国殖民者向东方扩张的势头，迫使英国殖民者不得不调回派往伊朗和中国的军队， 从而打乱了英国在亚洲的侵略部署。”这说明印度民族大起义A最后取得了成功B封建王公起到了领导的作用C具有世界性意义D是一场资产阶级性质的革命3在1826年给友人的信中，他写道：解放者的称号已经高于一切，因此我绝不会降低身份去登上王位。这里的他是（）A卡德纳斯B扎格鲁尔C玻利瓦尔D章西女王4某历

2、史兴趣小组对世界史上的风云人物进行了专题研究，他们将以下三张图片汇集在一起，由此可知他们研究的主题可能是（）A资产阶级革命B世界反殖民战争C世界工业化运动D美国独立战争5下图为拉丁美洲独立运动示意图。这场运动的特点是（）A南北联合协同作战B封建王公组织作战C范围局限于南北美洲D运动领导者是圣马丁6“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控制，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者”材料描述的是A美国独立战争B拉美独立运动C印度民族大起义D美国内战7当1857年爆发反对英国统治的起义时，不仅英国军队，而且还有印

3、度人也前去镇压。伦敦泰晤士报的记者惊讶地报道了这一事实：“所有这些男人、妇女和孩子都兴高采烈地涌向勒克瑙，去帮助欧洲人制服他们的兄弟。”据此可知A印度人民的反抗情绪逐渐低落B亚洲民族解放运动范围广影响深C泰晤士报的报道真实可信D印度民族独立意识尚未真正形成8在世界近代史上，华盛顿、章西女王是民族解放运动的杰出作表，对他们领导民族解放运动的共同点表述正确的是（）A都发生在18世纪的美洲B都领导人民获得了国家的独立C都领导的是正义的反侵略斗争D都领导人民反抗西班牙殖民者9他发皙说:“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前,我的手将不停地打击敌人,我的心将不会平静。”在“他”领导下解放的地区有A美

4、国B委内瑞拉C巴西D印度10领导了拉丁美洲的独立运动，被誉为南美的“解放者”的是（）克伦威尔圣马丁玻利瓦尔林肯ABCD11西蒙玻利瓦尔曾经说：“独立是唯一的赐福，要以其他一切为代价。”他践行的“独立”是（）A法国大革命B拉丁美洲独立运动C印度民族大起义D纳米比亚独立12某校为举办展览，搜集了下列图片。关于图中历史人物的说法，符合史实的是图1章西女王图2玻利瓦尔图3华盛顿领导了反抗殖民统治的民族解放运动都属于亚非拉美的民族独立运动图2中人物被誉为“南美解放者”都创立了新的国家ABCD13历史课上，某老师讲述到：亚、非、拉的无限财宝，无限的良田沃壤，迅速的养肥了欧洲，有助于资本的原始积累。该老师可

5、能正在分析A西欧城市兴起的表现B马克思主义诞生背景C第一次世界大战爆发D海外殖民扩张的影响14某学习小组在进行研究性学习时，围绕某一主题搜集了下图资料。这一主题应是（）A北美独立运动B印度民族大起义C拉丁美洲独立运动D日本倒幕运动15甘地说：“我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。”对此理解正确的是A甘地把暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段B甘地从印度的实际出发，提出了非暴力不合作的斗争策略C由于群众基础薄弱。运动只能局限于非暴力的框架内D非暴力抵抗实质上是一种消极抵抗16一位印度历史学家说：“100多年后的今天，印度人民仍在赞颂

6、她。英国侵略者把她叫魔鬼的化身，然而在印度人民的心目中，她是永不消逝的巨人。”“她”是（）A玻利瓦尔B圣马丁C章西女王D扎格鲁尔17“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘，你的牺牲将激起争取独立的狂风巨浪。”诗中歌颂的是A华盛顿B圣马丁C玻利瓦尔D章西女王18下图是章西女王的誓言。该史料可用于研究我绝不放弃我的章西，谁敢占领章西，决没有好下场!章西女王A斯巴达克大起义B拉丁美洲独立运动C印度民族大起义D非洲民族独立运动1919世纪中期的印度民族大起义和美国独立战争的相同因素是（）都因受到了英国的殖民压迫而发生都取得了胜利都表现了反抗外来侵略的不屈不挠的精神都颁布了重要的历史文献ABCD20“

7、委内瑞拉、哥伦比亚、玻利维亚等国的驻华大使，每年的6月5日都要到北京朝阳公园向“拉丁美洲解放者”的铜像敬献花篮。你认为这尊铜像纪念的人物应该是A拿破仑B章西女王C玻利瓦尔D华盛顿二、综合题21读下面示意图，回答问题。（1）图一所示为18世纪存在于哪个国家的社会等级制？图二所示等级制存在于18世纪的哪个地区？（2）等级制度的推出与形成，在很大程度上是统治者稳定其统治的需要。图一、图二所示等级制分别是为了维护什么统治？（3）等级制度造成了人与人之间的不平等。图一、图二分别代表了人与人之间的哪方面的不平等？（4）说说社会等级制度的消极影响。22思想、制度、器物的变革是西方近代社会的主旋律。阅读材料，

8、回答问题。材料一：材料二：14至17世纪，欧洲新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会的陈腐说教，发起了一场崭新的、促使人们市场解放的文化运动。（1）构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。材料一是某同学根据1419世纪上半期西方世界所发生的重大历史事件所做的有关西方近代化历程的示意图，请你帮助他完成未填写的内容。_（2）请列举出一例材料二中“文化运动”的代表人物及作品，并说说这次运动的核心精神是什么？（3）材料一中事件使世界的孤立状态被打破，请问哪个国家最先走上殖民扩张的道路？又是哪个国家因殖民扩张被称为“日不落帝国”的？（4）综合材料一、二，说说思想文化运动与社会变革的关系。参考答案：1A2C3C4B5A6C7D8C9B10C11B12C13D14C15B16C17D18C19C20C21（1）法国；拉丁美洲。（2）图一：封建专制统治；图二：殖民统治。（3）图一：阶级；图二：种族。（4）人为地将社会成员划分为若干等级，会造成社会成员的隔离；会激化社会阶级或种族矛盾，造成社会的不稳定等。（说到一个方面的意思即可）22（1）文艺复兴新航路的开辟英国资产阶级革命法国大革命（2）但丁（等）神曲（等）人文主义（3）葡萄牙英国（4）言之有理即可