【★★★】2023-2024学年秋季人教初中9年级语文部编版上册课时练第17课《孤独之旅》.docx

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1、部编版九年级语文上册第17课孤独之旅课时练 一、选择题（共6小题）1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A急促（c） 撩逗（lio） 狗吠（fi） 胆怯（qi）B麦茬（ch） 掺杂（chn） 给予（gi） 肥硕（shu）C撅断（ju） 恶劣（li） 戳破（chu） 凹地（w）D嬉闹（x） 稠密（chu） 驱除（q） 觅食（m）2下列句子中没有错别字的一项是（）A他站在船上，向后眺望，除了矇矇昽昽的树烟，就什么也没有了。B他对杜小康带着哭腔的请求，置之不礼，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。C他惊喜地跑过去拣起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”D它们在轰隆隆的雷声中，仓

2、皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。3下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（）A但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。B每到双休日，国家体育场鸟巢格外热闹，里里外外人声鼎沸、如雷贯耳。C我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。D农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。4下列语序的排列，最恰当的一项是（）她不仅担纲节目的主持工作。节目要展现有血有肉的真实人物情感，并感动于他们让观众遇见了大千世界。还首次以制作人的身份转型大型电视节目的幕后制作。朗读者是著名节目主持人董卿20多年电视经验的一次全情绽放。董卿

3、表示朗读者中的“朗读”二字重文字，“者”字重人。呈现出不同于以往的另一面。ABCD5下列句子中标点符号运用有误的一项是（）A它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。B当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了，这是他出门以来第一回真正感到害怕。C后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。D杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了”6下列说法不正确的一项是（）A孤独之旅告诉我们：人需要在艰苦的条件下锤炼自己，毅力需要在寂寞中磨炼，经历了考验才能成人。B杜小

4、康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨炼，终于变得坚强，他对未来也充满了信心。C本文运用环境描写来烘托人物的性格、心理。D本文主要反映了农村孩子因贫困辍学的社会问题，讲述了杜小康因辍学随父亲到偏远地方放鸭的故事。二、语言运用（共3小题）7下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。 近日，淮安市政府启动里运河文化长廊建设项目通过这个项目的实施，使淮安城市品位得以提升。这长廊北起清江大闸口，南至淮安医堂子巷，位于其中段的是世界运河文化旅游区。建成后，游客可以从中领略世界运河文化的魅力无穷。修改： 修改： 。8判断下面复句的关

5、系。（1）既不敢出去，又没事可做。 （2）既然普罗诃尔说它是条野狗，那它就是一条野狗。 9仿照下面划线句写一个句子。 生命真是一个奇迹，一枝从污泥里长出的荷花，竟开出雪一样的洁白纯净的花朵；一只黑小的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光； ， 。三、综合读写（共1小题）10综合性学习 2016年4月，中国当代文坛“一喜一悲”：4日，中国著名的儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，实现了华人在该奖项零的突破；29日，著名作家陈忠实因病去世。学校文学社准备以此为专题开展系列活动，请你参加。【选插图识相貌】【材料一】校报名家档案栏目内容节选：曹文轩，中国儿童文学作家。著有草房子、火印以及大王

6、书系列等，他获得“国际安徒生奖”，被誉为“儿童文学的诺贝尔”。陈忠实，中国著名作家，代表作长篇小说白鹿原获得1997年茅盾文学奖，并被教育部列入大学生必读书目，陈忠实是一位拥有民族精神的现实主义作家。（1）校报编辑小明从众多图片中选择上面两幅肖像画，作为名家档案栏目的插图。请说说两图是怎样体现人物身份特征的。图一： 图二： 【析题词导人生】【材料二】曹文轩与学校校报记者的访谈记录（节选）：读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前方的，也是没有未来，也是没有过去的，读书人读着读着就有了过去、现在和前方风景无边的前方，什么叫读书人？我这里简单下一

7、个定义：拥有过去、现在、未来的人，叫读书人。（2）曹文轩接受记者团采访后，欣然为学校文学社题词，请结合【材料二】，谈谈“幸福在远处”的含义。四、解答题（共1小题）11阅读下面两则材料，并结合杜小康的“孤独之旅”谈谈你的体会。材料一日本东京的一所小学为小学生特设了一门新课，要学生用洗衣板搓洗衣服，用扁担抬水，用煤炉生火等。他们这样做就是想让学生吃些苦，既可磨炼孩子的意志，又能使他们懂得美好生活的来之不易。材料二曾有这样一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题目为“如此爱心”。五、现代文阅读（共1小题）12阅读下文，完成题

8、目。孤独的老乡夏阳我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。”“我是问你来天安门广场想干吗？”“没干吗呀。”“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”“我我在找人。”“找谁？”“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道

9、：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪，点点头。天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然。有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他

10、：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。”“相邻那个县也是老乡啊。”他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯，我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们

11、县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”（选自2015中国年度小小说，有删改）（1）根据文意，用简洁的语言填

12、写下面的表格。情节主要事件开端小吴找老乡被盘问发展 高潮 结局小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入（2）文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。怀疑 认同（3）结合语境，品析下面的句子中加点词语的表达效果。他眼里汪着泪，点点头。（4）第段中画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？（5）联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。（6）本文的显著特点是用环境描写烘托人物的心情。请你也运用环境描写烘托自己的某种心情（如高兴、悲伤、兴奋、苦恼等）。（100字左右）参考答案1D2D3B4A5B6D7缺少主语，“通过”和“使”二去一；语序混乱，“魅力无穷”改

13、为“无穷魅力”。8（1）并列关系（2）因果关系9一一颗弱小的种子，竟钻得动铁一般坚硬的泥土笔直成长。10（1）示例：捕捉刻画典型细节“红领巾”准确定格专注伏案写作场景（2）只有读书才能引领我们抵达远处，想要幸福，就做一个读书人。11杜小康在放鸭时所遭受的磨难，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验长大了，坚强了。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。东京的一所小学为小学生特设了一门劳动性质新课，目的是磨炼孩子，让孩子成长。漫画体现出父亲对读大学儿子的溺爱，两则材料形成了鲜明的对比。作为教育者或者父母，要敢于让孩子去磨炼，在磨练中才能真正成长。12（1）小吴找到了邻县人，但不认为是老乡小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂（2）理解关心（或关爱、挂念）（3）“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因为“我”的理解而深受感动的情态。（4）运用动作描写（或细节描写），表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理。（5）收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题，体现了以小吴为代表的孤独者们勇于面对孤独、不甘孤独的积极的人生态度。（6）示例：我怀里揣着满分的试卷，走在回家的路上，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢声鸣叫，树叶在晚风吹拂下轻轻交谈着，似乎它们也在祝贺我、鼓励我。夕阳徘徊在山巅不肯落下也似乎是为了想多看我一眼