新人教版 选择性必修B4U4 Using Language—Writing教案 (Ⅱ).doc

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1、课时教案 年 月 日 第 周 星 期 执教人学 科英语高中 年级 班课 题Unit 4 Sharing Make a speech about Chinas aid to other countries () 课 型新授课Using language教 学目 标语言目标：1）理解、记忆并运用重要的词/块/句；2）理解演讲文本的一般语篇结构和富有演讲特色的语言，使演讲内容衔接连贯、条理清晰。能力目标：分析和把握演讲的语言特征和语篇结构，并完成演讲的写作。情感目标：立足中国，放眼世界，理解新时期中国的大国担当，和践行人类命运共同体理念的坚定信念。重 点难 点1）理解、记忆并运用重要的词/块/句；2

2、）理解演讲文本的一般语篇结构和富有演讲特色的语言，使演讲内容衔接连贯、条理清晰。3）分析和把握演讲的语言特征和语篇结构，并完成演讲的写作。分析和把握演讲的语言特征和语篇结构。执 教 过 程时间教学步骤教 学 流 程教学目的教师活动学生活动本节课前一天课前准备（暗线）布置任务1. Familiarize Familiarize 改为Familiarise yourself with Zhan Bingbings speech transcript.2. Finish Activity 3 on P45.1. 培养学生自主解决问题的能力；2. 为课堂检查点拨作准备，提高课堂效率。上课打铃前发放本节

3、课学生测试题页发放本节课学生测试题页：Task 3 (修改一篇演讲)用于课堂检测学生课前自主学习情况，便于检查点拨。5分钟Leading-in 播放有关“中国抗疫对外援助”视频和图片观看后学生思考如何根据背景信息进行演讲。视频导入本节课，介绍本节课背景材料。5分钟Writing Task假设你是李华，有幸被选为一名抗击新冠疫情援外医疗工作者，并圆满完成了任务。你应邀参加了TED大会，以自身经历，讲述中国援外抗疫的所为所感，让更多的人了解中国在全球抗疫斗争中的贡献。学生仔细阅读写作背景，了解任务角色和事件，为写作做准备。给出背景，营造真实的语言环境，分析写作要求。10分钟PracticeHow

4、to use rhetorical devices to make a speech?rhetorical question, quote, repetition, metaphor, simile, personification练习各种修辞手法，帮助学生熟悉和掌握不同修辞的应用，为接下来的自主写作奠定基础。24分钟Writing Finish the draft1. Finish the draft.2. Ask students using the checklist on P45 Activity 3.Finish the draft using the checklist on P4

5、5 Activity 3.Task 3挖空给出学生一个写作范例，引导学生理解演讲的体裁语言和结构，帮助学生更好地输出自己的演讲。学生可给出不同的答案。1分钟Assignment1. Recite LiHuas transcript speech.2. Make your own speech about Chinas aid to other countries. (Optional)3. Project on P47. Create a poster for volunteer work. (Optional)1. 巩固本节课的写作；2. 运用所学再写一篇演讲，学以致用。板书设计新人教选择性B4U4 Using language Make a speech about Chinas aid to other countries () Leading-in: China aid for shared futureWriting taskPracticeFinish the draft2