2022一年级数学下册全一册教案打包52套北师大版.zip

1第一课时 数花生第一课时 数花生教学目标：教学目标：1.结合多种数数活动，会数 100 以内的数，初步认识 100 以内的数，感知100 的意义。2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感，感受位值教学重点教学重点：会数 100 以内的数，初步认识 100 以内的数，感知 100 的意义。教学难点：教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。教学准备：教学准备：学生准备花生 多媒体课件教学流程：教学流程：一.谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。4.课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？6.板书课题：数花生 注意数字的读法。二.学习新知(一)1.出示课件：像老师这样一个一个地数。现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出 100 粒花生。看谁数的又快又准 。2.老师考考你在数到 29 时，他的后面是多少？58 的后面呢？98 的后面呢？3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。（指导学生说出 8 后面是谁？18 呢？28 呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？6.开火车数。2（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。4.学生一起大声数。5.开火车数。（三）小结 现在回忆一下，刚才数花生都是怎样数的？在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？三.巩固练习 书中 23 页练一练四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？板书设计：生活中的数数花生 一个一个 1.2.3.4 两个两个 2.4.6.8 五个五个 5.10.15.20 十个十个 10.20.30.401第二课时 数一数第二课时 数一数 教学目标：教学目标：通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；指导学生正确地数出 10 以内的数，初步了解和培养学生数数能力；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重点：教学重点：指导学生正确地数出 10 以内的数，培养学生数数能力。教学难点：教学难点：能正确数出生活中的事物的数量。教学准备：教学准备：课件 教学过程：教学过程：一、激情导入：教师：同学们，你们会从 1 数到 10 吗？数数看。同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。二、新授：1、课件出示上学图，激化学生观察兴趣。多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。教师：这是什么地方？（学校）对，这是一所美丽的乡村小学。校园图中出示一位老师。教师：一位老师来到校园里正准备迎接学生们的到来。再出示两位学生（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们好。）教师：这两位学生真有礼貌啊。接着陆续出示一组一组的学生，最后从天边飞来 7 只小鸟（伴有鸟叫声）。2、数图中的数量。先让学生观察，然后让学生分组说一说从图中看到了什么。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数（如：一面国旗、一位教师；两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3 个同学在踢球；有 4 个垃圾桶；远处有 5 栋相同的楼房；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园里有 9个女学生；10 个男学生等）。（1）数数量是 1 的事物。2 教师：有几面国旗？配合学生的回答，课件出示一面国旗图。教师：图中还有哪些数量是 1 的事物？同桌的同学相互说说。然后课件出示数量是 1 的事物，如一位教师、一个足球（2）数数其他数量的事物。仿照(1)进行。数到数量是 3 以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以请数出来的学生到前面给大家数数看。（3）认读 110 各数。出示课件，让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。如果有时间，教师还可以不按顺序指数字让学生说出数。（4）数教室里的实物。分组学习：四个同学一组说说教室里的实物，如几扇门、几扇窗、几盏灯、每组有几个同学.最后教师和同学们一起小结。3、写字准备练习。教师在事先画在黑板上的写数字练习格里，边示范边向学生说明画线的方法：画横线要由左向右，画竖线要由上向下。然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子，教师巡视检查，合格后，让学生自己在书上独立描。描完虚线点后，再让学生装在练习格里独立写一写。三、课堂小结：教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、树呀、房子呀、小鸟呀等好多东西，还数了教室里的门、窗等，放学后，你们还可以数数家里或其他地方看到的东西。1第三课时 数豆子第三课时 数豆子教学目标：1初步体验数与生活实际的密切联系。2在活动中培养数感。3培养初步的估计意识。4会读写 100 以内的数。教具准备：黄豆若干，计数器 22 个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。教学过程：活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数)谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：1玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。2玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。同桌两人玩豆子。1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2两人数一数有多少粒豆子。3看谁猜得最接近。4活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)活动二(在活动中，让学生学会读、写数)师生互动活动。1你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)学生猜，教师不做评价。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流数的方法。2我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?2(1)小组内数豆子。(2)小组汇报有多少粒豆子。3在计数器上拨出你们小组数出的数?4怎么写这个数，请你试着写一写。(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如 62：6 在十位上，表示 6 个十；2 在个位上，表示 2 个一)(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。5现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子?(引导学生找一个中间值)活动三(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)(一)同桌两人玩豆子。1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。2你一把大约抓多少粒豆子?(1)小组内交流。(2)全班交流。(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)1一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方法估计。2两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。3交流你是怎样估计的。(1)小组交流。(2)全班交流。4数一数有多少粒豆子，并写出这个数。活动四通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)(一)拨数游戏 1一个拨数，两个同时读并写出这个数。2全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如 90，66 等数)3认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。(二)猜数游戏 31全班一起做猜数游戏。(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示)(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)2同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。谈谈你对这节课的感受。1第四课时 谁的红果多第四课时 谁的红果多教学目标：1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及 100 以内的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。教学重点：学习比较 100 以内数的大小。教学难点：掌握比较数的大小方法。教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法教学准备：教学课件。教学过程：一、情境引入（看一看）师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。看这幅图你想知道什么数学问题？（课件出示主题图）生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。二、探究新知：1、学生分小组交流（想一想、比一比）2、学生班内交流（说一说）3、可能会有的方法1 往下数数比较。2 实物模型比较。3 借助中间数比较。4 借助计数器比较5 用数的组成比较4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？5、师生共同总结：2根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。三、巩固练习：1、请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和同学们一起分享。教材 p29 练一练2、第 1 题。要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。3、第 2 题。答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。4、第 3 题可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？5、第 4 题让学生用不同熟悉的方式表示数。6、第 5 题本题是实践活动的一种形式，目的是培养学生的实践能力。三、课堂小结1、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，桉数的顺序比大小。你有什么收获和感想？学到了什么？五、板书设计谁的红果多21183234 100991第五课时 小小养殖场第五课时 小小养殖场教学目标：结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。教学难点：能正确把握数的相对大小关系。教学准备：教学课件教学过程：谈话导入师：今天老师给大家带来了一个动物朋友（课件出示小白兔），他带来一道题目要来考考我们班上的小朋友，我们一起来看一看，好不好？二、创设情境，探究新知课件出示：不同颜色的三杯水，让学生观察。（一）直观比较 1、师：请你仔细观察这三杯水，然后说一说谁比谁多？2、师：那 2 号杯子、3 号杯子比 1 号杯子多的部分一样吗？谁比谁多得更多？得出：多得多，多一些理解多得多与多一些的区别：（多得多比多一些多的程度要大）3、再问：反过来可以怎么说？得出：少得多，少一些。（二）主题图探究1、观察。师：小兔子的问题解决来了。现在，老师领你们去参观小小养殖场（出示小小养殖场的课件）。请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）2、反馈。根据学生的发言并板书鸡 85 只 鸭 42 只 鹅 34 只比一比，说一说。师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。2师:你能用刚才我们认识的四个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）可能有的情况：鸡 85 只比鸭 42 只多得多，鸭 42 只比鸡 85 只少得多。鸡 85 只比鹅 34 只多得多，鹅 34 只比鸡 85 只少得多。鸭 42 只比鹅 34 只多一些，鹅 34 只比鸭 42 只少一些。4、小结。师：今天我们学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）（三）新知运用，点拨引导1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？2、举现实生活中的例子。师：老师也来举个例子，我们班里有男生 10 人，女生 15 人，那我们可以怎么说？（男生比女生少一些）反过来可以怎么说？（女生比男生多一些）3、引入“差不多”的概念师：我们看看男生和女生相差几人？男生和女生人数相差很小的时候，我们可以用另外一个词来描述“差不多”，那我们这时就可以说：男生人数和女生人数差不多。（这一概念看时间来得及就讲，来不及就不讲。）4、尝试练习，想一想 师：请大家打开课本第 8 页，仔细观察图上的三小朋友，他们在做什么？大家一起来读一读题目。(学生独立完成)三、巩固练习，扎实新知师：小朋友！接下来我们要开始闯关游戏了，比一比谁最厉害，能顺利过关。第一关：判一判第二关：课本第 9 页第 1 题。第三关：课本第 9 页第 3 题。四、课堂小结通过今天这节课的学习，你学会了什么？3五、布置作业11第六课时 做个百数表第六课时 做个百数表教学目标：教学目标：1.在百数表上认识 100 以内的数。2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。教学重点：教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。教学难点：教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。教学过程：教学过程：创设情境，自主探索数学王国开运动会了！7 娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些 7 娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些 7 娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在 7 娃娃方队中的秘密吧！小组合作，探索规律1.分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。2.交流表上的数。看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是 1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。从 上 往 下 竖 着 看：每 一 竖 行 的 数 的 个 位 上 的 数 都 一 样，十 位 上 的 数 是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大 1（100 除外）。55 的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？22小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大 1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大 10。3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?巩固深化，应用拓展小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。2.“练一练”第 3、4 题。要求学生先独立完成，再小组交流。3.游戏：猜猜我是谁。规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。四、课堂小结。这节课小朋友们有哪些收获？补评：板书设计：做个百数表横着看 竖着看 斜着看1总复习总复习教学目标：1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握 100 以内的加法和减法的计算方法。2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。学习目标：巩固 100 以内的加减法计算能力，根据具体情境列算式解决问题。教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。教学难点：区分各个类型计算的方法。教 法：引导法学 法：合作探究教 具：小黑板学 具：小棒课时安排：5 课时第一课时一、导入：我们已经认识了 100 以内的数（板书：100 以内的数）下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个 100 以内的数。二、读数和写数的复习。请生站起来读一读你写的数。读数和写数都从哪起的呢？（板书：读数和写数都从高位起。）三、数的复习1从你写的这个数开始往前数 5 个。再从它往后数 5 个。2请个别生起来数。问：刚才他是怎样数的？（一个一个数的）（板书：一个一个数。）还能怎么数？（几个几个数）（板书：几个几个数。）2小动物也在数数。我们一起来看看。瞧：出示 企鹅：24、26、28、.请小朋友接下去数。小猫：95、90、85、.也请小朋友接下去数。3 你能从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止吗？四、数的组成的复习。1老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由 4 个十和 3 个一组成的，它是几呢？（板书该数）2你能用这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？3请几生来介绍。老师板书数字。五、数的顺序和大小比较。1老师也想请小朋友来猜个数。（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒学生。直到猜对为止，并板书：这个数：87）2你写的这个数和老师写的这个数来比一比（板书），用上大一些，少一些，大的多，小的多。3比较两个数的大小，我们除了用刚才多一些，少一些，多的多，少的多还可以用什么符号来连接呢？4完成总复习 89 页的第 4、6、7、8、10 题。5黑板上有这么多的数，你能用或()()()()（）()()()()请生在练习纸上写一写。六、小结：今天我们复习了什么内容？我们复习了 100 以内的数，复习了数数，写数，读数，数的组成，大小的比较七、游戏：抢答1在 64 和 66 的中间的数。32比 79 少 1 的数。3个位上的数比十位上多 1 的数。4由 8 个十和 7 个一组成的。作业布置：1第二课时第二课时教学过程：教学过程：一、情境导入，复习 20 以内的加减法。这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？14-516-913-412-811-69-63+57+45+8学生口答完，大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！二、知识整理。智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做 3 题，把它们算出来。（学生计算后，集体订正）这些题目都是属于 100 以内的加法和减法，板书课题。1、请小朋友把这些卡片分成两大类。（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。可能有两种答案：（1）加、减（2）两位数与一位数两位数与整十数2、把每部分进行再分类。3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。教师根据学生的回答，板书：4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。5、100 以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。练一练：看谁跑得快：2你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6775-6974-20454+9337-8935+305三、综合练习。1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是 100 以内的口算题）小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。连线。2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题）3、飞上太空。这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？4、踩地鼠。（1）54+650（）（2）73-2071（）（3）一个加数是 4，另一个加数是 50，和是 54。（）（4）233053（）5、智慧果。想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（）+6268（）-405376-（）7054-（）50四、全课总结。小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？31第三课时第三课时教学过程：教学过程：一、口算：（出示口算卡片）40+30 45+7 69-50 97-6 30+65 9+36 53-8 84+7 91+5 24-9 8+37 96-80二、提出问题后再列式计算：（1）书包比铅笔盒多多少钱？64-18=46（元）（2）铅笔盒比书包少多少钱？64-18=46（元）（3）铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）（4）书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）三、用竖式计算：58 94 85 98+37 -35 +15 -89 95 59 100 9 84 46 66 64 -59 +27 -48 +28 25 73 18 92四、在里填上或34+29 29+34 53-3654-3649-3749-36 67+3867+34作业布置：作业布置：2板书设计：板书设计：总复习书包比铅笔盒多多少钱？64-18=46（元）书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）1第四课时第四课时教学过程：教学过程：一、有趣的图形。（1）图中有 14 个长方形。（2）7 个正方形。（3）3 个三角形。（4）10 个圆形。2、小白兔看到的是房屋的侧面。小山羊看到的是房屋的正面。二、100 以内加减法（二）1、33+42 65-49 45+56 86-34 47+48 98-89 61+33 74-55 26+35 89-54 63+17 38+34 45+37 77-49 75+252、兔比羊多 6 只，羊有 37 只，牛比羊少 18 头。提问题：（1）兔子有几只？37+6=43（只）（2）牛有几头？37-18=19（头）（3）图和牛相差多少？43-19=24（只）（4）兔比牛多几只？43-19=24（只）（5）牛比兔少几头？43-19=24（头）3、（1）需要（2）两车，还有（4）个空座位。（2）学生共需要（90）元，老师共需要（12）元。4、13+34+45=92 97-39-27=31 65-56+11=20 44+33-55=22作业布置：作业布置：板书设计：板书设计：小白兔看到的是房屋的侧面。小山羊看到的是房屋的正面213+34+45=92 97-39-27=31 65-56+11=20 44+33-55=221第五课时第五课时教学过程教学过程一、复习认识图形我们在这本书中认识了哪些图形？认识了长方形、正方形、三角形和圆。下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆（用多媒体课件出示）？学生判断。你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和圆的？学生说自己的理由。教师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？学生：长方形和正方形。你是怎样区分它们的呢？长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。请同学们翻开书，用你们区分长方形和正方形的方法区分一下这些图形中哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个数填在横线上。学生完成后，抽学生回答图中哪些是长方形、正方形、三角形和圆，全班集体订正。课后反思：课后反思：1分扣子分扣子教学目标：教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。学习目标：学习目标：1.了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。教学重点：教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。教学难点：教学难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。教 法：教 法：引导法学 法：学 法：小组合作教 具：教 具：口袋、纽扣学 具：学 具：纽扣课时安排：课时安排：1 课时教学过程：教学过程：一、提问题.小熊一家必须通过 5 个问题猜出 20 个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这 5 个问题呢？请你来猜一猜。2.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。二、分扣子活动一拿出 1 号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。.小提示：（1）有几种不同的分法？（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）（3）最先举手的小组优先汇报。.学生汇报。（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。（2）教师记录分扣子的过程。（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，记录过程。（4）比较两次分类，你有什么发现？活动二拿出 2 号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。.小组讨论（）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。（）用课件出示 6 种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。（）学生在 6 种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。.自我评价。（）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。三、讲故事从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗。作业布置：作业布置：完成课本 65 页自我评价表。板书设计：板书设计：分扣子3 按照不同的标准分类课后反思：课后反思：1填数游戏 填数游戏 教学目标：教学目标：1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。学习目标：学习目标：1.提高分析推理能力。2.体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。教学重点：教学重点：学会正确、准确、合理的推理。教学难点：教学难点：能分析和自我总结，反思的过程。教学重点：教学重点：学会正确、准确、合理的推理。教 法：教 法：引导法学 法：学 法：小组游戏教 具：教 具：小黑板学 具：学 具：课时安排：课时安排：1 课时教学过程：教学过程：一、合作闯关1.介绍游戏规则。（1）同桌互相说一说游戏规则，并讨论。（2）教师点名两名学生介绍规则。（3）教师亲自总结游戏规则。22.进行游戏同桌两人小组进行游戏，时间大约 2-3 分钟。3.讨论与反思（1）在游戏进行中，你遇到了那些困难？你又是如何克服的？请和大家分享一下。（2）教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律。二、更上一层1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。给出游戏规则：（4）每个空格只能填 1、2、3、4、5 中的一个。（5）每个横行、每个竖行的 7 不能重复。2.尝试填数。3.交流与总结。（1）让学生在小组中讨论交流。（2）学生汇报三、7 迷宫1.读规则。2.小组讨论。画一画、填一填、说一说你的行走路线。3.全班活动。作业布置：作业布置：回家后试着编几道这样的数阵图，考考你的爸爸妈妈。板书设计：板书设计：填数游戏 课后反思：课后反思：1整理与复习整理与复习教学目标：教学目标：1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。学习目标：学习目标：能独立地对所学过的知识进行系统回顾，主动学习和认真反思，进而更好地掌握有关知识。教学重点：教学重点：整理所学知识。教学难点：教学难点：对所学知识进行回顾和反思。教 法：教 法：总结法学 法：学 法：练习法教学准备：教学准备：相关练习课时安排：课时安排：3 课时第一课时第一课时教学过程：教学过程：一、我们学到了什么1.出示课本第 44 页主题图。这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。（听学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。2（1）比一比。图上有什么数学信息？互相说一说。（2）连一连。选择你喜欢的问题和同学交流。（3）课本 44 页说一说。照样子，从不同方面来说一个数。（4）拼一拼。图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长足迹1.出示讨论题目：（1）最满意的一次数学作业。（2）最有趣的数学问题。（3）我印象最深的一堂数学课。2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。三、我提出的问题出示课本第 45 页“我提出的问题”下的主题图。让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。四、练一练 1.做一做，说一说。课本 46 页第 1 题。提出要求：请独立完成在书上。进行集体评议。2.画一画，填一填。课本 46 页第 2 题。学生独立完成。3.计算比赛。课本第 46 页第 3、4 题。在相同的时间里，看谁做得又对又快。五、本课小结在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？31第二课时第二课时教学过程：教学过程：一、揭题今天这节课我们一起来做练习。二、基本练习1.出示课本 47 页第 7 题。指导学生画一画，拨一拨。要求学生说一说数的组成。2.出示课本 47 页第 8 题。引导学生看一看，再连一连。3.出示课本 47 页第 9 题。一个一个地出示图案。问：这个图案像什么？是用什么图形拼成的？你能拼一个吗？4.出示课本 48 页第 11 题。理解题意，照样子表示。5.出示课本 48 页第 12、13 题。学生独立完成，集体订正。三、解决问题1.出示课本 47 页第 10 题。引导学生先看清图（图中告诉了我们什么？要解决的问题是什么？）再解答。学生独立完成，集体讲评。2.出示课本 48 页第 14 题。从图中你知道了什么？能提出什么问题？学生独立完成，集体讲评。3小结。解决问题时要注意什么？在解决某些问题时，要注意把图和文字结合起来，找到有用的数学信息，并选择正确的方法列式计算。解答完后还要记得检验。2 四、巩固练习 在里填上“”“”或“=”。2536 99100 1551 5445 10010 9596 3838 6568 3223 5628 7787 6636五、本课小结你今天有什么收获？还有疑问吗？有没有要提醒的地方？你是如何解决问题的？1第三课时第三课时教学过程：教学过程：一、复习旧知小朋友们想一想，我们都学习了什么知识？学生回顾旧知，自主发言。会数 100 以内的数了，并且知道这些数是怎么组成的，还会比较 100 以内数的大小。掌握了个位、十位的数位概念，会读、写 100 以内的数。这节课我们就一起来复习一下所学的知识。二、巩固练习1.读数。请读出下面各数后面的五个数。三十五 六十一 八十九2.按规律填一填。十五、二十、二十五、（）十、十二、十四、十六、（）3.填空。23 在数（）和（）中间。与 39 相邻的数是（）和（）。68 里有（）个十和（）个一。35 里有（）个一和（）个十。8 个十和 9 个一是（）。计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。一个两位数个位上的数是 3，十位上的数是 5，这个数是（）。100 是（）位数，“1”在（）位上。4.判断。5951 （）6556 （）7887 （）2比 50 少 1 的数是 51.（）63 前面的一个数是 62.（）三、小结 通过这节课的学习你有什么收获？板书设计：板书设计：100 以内数的认识读数、写数百位 十位 个位10 个十是一百。2 个十和 5 个一是 25。教后反思：教后反思：1 第一单元 加与减（一）第一单元 加与减（一）教学目标1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。4、能发现和提出用 20 以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。教学重点：学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学准备：1、小棒、计数器2、多媒体课件、实物投影仪教学时间：9 课时第一课时 买铅笔11 教学目标：1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减 9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确计算“十几减 9”的退位减法。教学难点：探讨“十几减 9”的退位减法的计算方法。教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程：一、创设情境、导入新课1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买 9 支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：2一捆（10 支）和散的 5 支，这时大袋鼠提出了一个问题：15 支铅笔，卖出 9 支，还剩多少支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，159三、讨论 159 的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、15 分成 10 和 5，1091 156（3）、把 9 分成 5 和 4，15510 1046（4）、9615 1596 （5）多媒体课件演示计算方法。4、做一做、说一说（书 2 页）（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。5、算一算 鼓励学生用自己喜欢的方法计算129 179 四、巩固练习(3 页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算（1）让学生充分地动手操作。（2）指名说一说自己是怎样算的。2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。4、比一比看谁算得又对又快，任选 2 题跟同桌说说你是怎么算的？5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式（3）说一说自己是怎样算出得数的。3四、拓展练习（投影出示图片）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）、交流，归纳十几减 9 的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获？板书：买铅笔（1）1596 （2）1596 1091 15510 156 1046 （3）159=6 因为 9615 所以 15961第二课时 捉迷藏第二课时 捉迷藏 12 教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减 8”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确计算“十几减 8”的退位减法。教学难点：探讨“十几减 8”的退位减法的计算方法。教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。2、投影出示 4 页的主题图，认真观察，说一说图意：13 个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有 8 个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？2、列出算式，138三、讨论 138 的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、13 分成 10 和 3，1082 235（3）、