《涉江采芙蓉》学案 统编版高中语文必修上册.docx

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1、涉江采芙蓉【学习目标】1了解关于古诗十九首的文学常识；背诵诗歌。2把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。3能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。4体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。【学习过程】1.文学常识古诗十九首是梁代萧统文选“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明

2、，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的拟古诗。 2.诵读指导五言诗的断句：二三字格式，二一二格式本诗歌采用二三字式断句，但在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。【自主探究】1.这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？这对全诗在营造意境上有什么作用？2.三、四句一问一答，表达了诗人怎样的情绪变化？3.“同心”为何“离居”，诗人想借以表达何种情感？4.诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？ 5.五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？ 6.最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 7.

3、试对这首诗的艺术特点加以概括。 【自我检测】一、基础知识检测1从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是()A月明星稀，乌鹊南飞B榆柳荫后檐C鼓瑟吹笙D周公吐哺，天下归心2下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A何以解忧B慨当以慷C不用，则以纸帖之D今以蒋氏观之，犹信3下列各句中，句式不同于其他三句的一项是()A何以解忧？唯有杜康。B误落尘网中，一去三十年。C廉颇为赵将，伐齐，大破之。D开荒南野际，守拙归园田。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)采之欲遗谁？所思在远道。(2)越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。(3)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。5补写出下列句子

4、中的空缺部分。(1)涉江采芙蓉中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是“_，_”。(2)短歌行中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“_？_”。(3)归园田居(其一)中写诗人摆脱官场，最终回归田园的诗句是“_，_”。二、考点对应训练6(1)阅读短歌行选文，回答问题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。诗的最后两句有咏史怀古之意，诗人这样写流露出怎样的意图？(2)阅读归园田居(其一)选文，回答问题。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。选文从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎

5、样的表现手法来抒发感情的。7.【拓展延伸】古诗十九首庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。注释：奇树：美树。华：同“花”。 滋：繁盛。荣：即上句的华。贵：一作“贡”，献的意思。思考：诗歌主要通过什么意象来抒情的？主人公表达的思想感情与涉江采芙蓉是否有相同之处？【参考答案】【自主探究】1.“芙蓉”的别名有：荷花、莲花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等。从古至今，人们都把荷花当做是圣洁之花，有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵气质。它的特点：香气清幽、品质高洁。它营造了清幽、高洁的意境。2.

6、这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 3.让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”的忧伤。 4. “所思”是时时刻刻在他心头的，“涉江采芙蓉”也是为了她，如果诗首就开门见山地把她表出，诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点，顶点同时也是转折点，一方面替上文的发展暂时作一结束，一方面为下文的发展作一伏线，所以照例是要摆在中间的。 5. “还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个

7、词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。 6.还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 7.一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。【自我检测】1.D【解析】D项是动词的使动用法，使归。A、B、C三项都是名词的活用。A项是名词作状语，向南。B项是名词用作动词，遮蔽。C项是名词用作动词，弹奏。2.B【解析】B项是句中衬托音节的字，无实在意义。 A、C、D三项是介词，靠、用、凭借。3.A【解析】A项是宾语前置句，B、C、D三项是省略句。

8、4.(1)采摘荷花送给谁呢？所思念的人在远方的道路上。(2)客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念着往日情谊。(3)关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念过去的深潭。到南面的山野里开垦荒地，固守住愚拙，回乡过田园生活。5.(1)涉江采芙蓉兰泽多芳草(2)何以解忧唯有杜康(3)久在樊笼里复得返自然6.（1）借用“周公吐哺”的典故，表明诗人像周公一样热切殷勤地期盼贤才的到来，使天下英才心悦诚服地归顺麾下的愿望，也流露出诗人渴望一统天下的理想。（2）情景交融。选文前六句运用了动静结合、远近结合的写景手法，描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光；最后两句直抒胸臆，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。7.异：两首诗歌所寄托的外物有所不同，涉江采芙蓉借“芙蓉”“兰泽”“芳草”的幽香等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情；而庭中有奇树则是以树为寄托物。另外涉江采芙蓉的结句哀伤不止，而庭中有奇树则自我宽慰。同：两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全诗主题。两首诗歌都意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。5学科网（北京）股份有限公司