《老人与海》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册.docx

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1、老人与海教学设计【学习目标】1、通读节选部分，理清老人与鲨鱼5次搏斗的细节；2、赏析人物形象，分析作者使用内心独白塑造人物形象的手法；3、理解小说“冰山理论”，赏析文本语句，感受海明威的语言风格；4、借助象征意义，理解小说主旨。【学习过程】一、导入1954年瑞典文学院授予海明威诺贝尔文学奖，理由是“由于他对叙事艺术的精通，突出地表现在他的近作老人与海)中，同时也由于他对当代文风的影响。”今天，就让我们一起走进老人与海，感受外国文学经典的魅力。二、作者简介海明威（Ernest Miller Hemingway，1899年7月21日1961年7月2日），出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，父

2、亲是医生，酷爱打猎、钓鱼等户外活动，母亲爱好艺术。受父母影响，他从小热爱大自然，爱好音乐和绘画。大事件年表：1917年，拒绝读大学并在堪城星报（Kansas City Star）当记者，正式开始了他的写作生涯。1918年，辞去记者职位，参加第一次世界大战，由于视力缺陷在红十字会救伤队担任救护车司机，在意大利前线目睹了战争的残酷，1918年7月8日，在输送补给品时受伤，把意大利伤兵拖到安全地带，被意大利政府授予他银制勇敢勋章。1937年至1938年，他以战地记者的身份奔波于西班牙内战前线。在第二次世界大战期间，他作为记者随军行动，并参加了解放巴黎的战斗。1944年，海明威随同美军去欧洲采访，在一

3、次飞机失事中受重伤，但痊愈后仍深入敌后采访。第二次世界大战结束后，他获得一枚铜质奖章。1961年7月2日，海明威在爱达荷州用猎枪结束了自己的生命，享年62岁。主要作品：长篇小说：太阳照常升起（1926）永别了，武器（1929）丧钟为谁而鸣（1940）过河入林（1950）中篇小说：老人与海（1952）短篇小说：乞力马扎罗的雪（1932）任务一：梳理情节1、通读节选部分，按照表格内容，理清老人与鲨鱼5次搏斗的情况。攻击者数量老人作战工具结局第一次第二次第三次第四次第五次【明确】攻击者数量老人作战工具结局第一次灰鲭鲨（p73-74）1渔叉、绳子老人杀死灰鲭鲨，失去渔叉和所有的绳子，大马林鱼肉被咬掉四

4、十磅。第二次铲鼻鲨（P76-77）2绑上了刀子的船桨杀死鲨鱼，大马林鱼被咬掉了四分之一。第三次铲鼻鲨（P78-79）1绑上了刀子的船桨杀死鲨鱼，刀刃折断。第四次铲鼻鲨（P79）2棍子两条铲鼻鲨受重伤大鱼被咬烂一半。第五次铲鼻鲨（P81-82）成群结队棍子、舵柄棍子丢了，舵柄被折断，大鱼只剩下残骸。2、讨论：分别从横向、纵向观察表格，可以看出什么？【讨论指导】（1）鲨鱼的数量不同，特点也不同。（结合文本中对鲨鱼的描写来对比）（2）老人的作战工具越来越少。（3）大马林鱼的肉越来越少，最后只剩下残骸。【鲨鱼对比】灰鲭鲨：“除了嘴以外，它的切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂

5、亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的才齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指-般长，两侧都有刀片一样锋科的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。此时，它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进。”P73矫健强壮后面的鲨鱼：“这两条可恶的鲨鱼，臭气熏人，他们既是食腐动物，也是杀手，一旦饿极了，连船桨和船舵都

6、会咬。”P77“它那架势像是一头猪直奔食槽。”P78小结：前面的灰鲭鲨是追逐新鲜的鱼，是一位海上王者，老人欣赏他的矫健、美丽、强大，后面的鲨鱼是闻着大马林鱼的腐臭而来，是食腐动物，老人看不起甚至是厌恶这样的动物。由此可以看到老人也是一位强者。任务二：形象赏析1、作者是如何塑造圣地亚哥的形象的？【明确】老人与鲨鱼5次搏斗中的行动描写、细节描写，展现了老人的经验丰富、聪明机智、坚强勇敢。大量的心理描写和语言描写展现了老人的内心活动，体现了老人自信乐观、坚韧不拔、永不屈服、永不放弃等特点。2、使用大量的内心独白来塑造人物形象是本文的一大特点，文中的内心独白又可以分为“他想”和“他说”两种，请细读文本

7、，找到这两者的区别。【明确】老人想的更多的是一些迷茫、犹豫和危险的事情、但是说出来的大多都是让自己停止恐惧、激励自我的话。海上只有一个孤单的老人，他通过两个自我的对话不停地鼓励自己前行。3、探究：海明威为什么要使用大量的内心独白来塑造人物形象？【明确】（1）内心独白忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再现了老人的思想与感受，塑造老人硬汉子性格形象。突出了重压下依旧优雅、精神上永不可被战胜的主题。（2）他想、他说都不带有任何情感，以旁观者角度向观众读者真实客观地传达出老人的内心感受。这样简洁干练的文风避免过多使用描写手法和形容词，体现了冰山原则，海明威这种独特的

8、文风又叫做“电报式”文风。“电报式”文风：作者不发表观点，将故事用简单干练的文风传递给读者，引发读者思考。任务三：解读主题“老人与海本可以写成一千多页，写出村子里的每一个人物，他们的谋生方式，他们的出生、受教育以及生孩子等等”，但是“我努力去学做点儿别的事情。首先，我尽量地删去一切不必要的东西，向读者传递经验”（海明威）见教师用书P112思考：这部小说中有非常丰富的象征意味，请仔细阅读，认真思考，并尝试概括小说的主题。【象征解读】1、老人是“硬汉”的代表，象征坚定信仰，经受多灾多难的坎坷命运最终在精神上获得胜利的人。2、大海象征人生的战场，变幻莫测，充满挑战。3、大马林鱼象征人的理想，人在追求

9、理想的过程必将遭受各种艰难险阻，我们必须坚定信念，以百折不挠的意志、坚强不屈的精神去获得精神上的胜利。4、鲨鱼代表着阻止人们实现理想的力量。【主题】海明威借助老人与海中的桑地亚哥之口喊出一个硬汉的宣言：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”就是小说的主题。任务四：冰山理论【冰山原则解读】“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西。只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”（海明威午后之死）提问：老人与海是最能体现“冰山理论”的作品，请结合作品谈一谈这篇小说是怎么体现海明威的“冰山理论”的。【明确】（1）小说的内容简单明了，情节简单，人物少到不能再少且主人公形象单一，省去了大量的背景介绍。（2）文风质朴，极尽客观，给读者身临其境的真实体验。（3）有丰富的象征意味。学科网（北京）股份有限公司