高考语文复习：分析小说情节+教学设计 (1).docx

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1、时间： 课时： 课型：新授课 主备人：学习任务2 分析小说情节教学目标：1、明确小说情节模式，掌握情节梳理的“四方法”。2、了解情节线索的类型，掌握情节线索的作用。教学重难点：1、掌握情节梳理的“四方法”。2、掌握情节线索的作用。一、导入新课，板书课题。（板书课题)二、出示目标，明确任务。1、明确小说情节模式，掌握情节梳理的“四方法”。2、了解情节线索的类型，掌握情节线索的作用。三、科学设计，自学指导一阅读新考案P58-59内容，思考以下问题：1、小说情节模式有哪几种？2、怎样概括小说的情节？四、学生自学，独立思考五、展示交流，精讲点拨一1、（1）传统模式：传统小说通常是以时空为本位的线性结构

2、模式。基本模式摇摆式(一波三折式)：大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线,不会一直循着开端、发展、高潮、结局行进,而往往会在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,经历一定的波折后,再回到正轨,这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往会赋予小说更摄人心魄的魅力。对话式这一模式主要是以人物在特定的场景中富有个性的对话,构成作品的主体。言为心声,这种形式便于突出人物的性格特征,使结构简单明了。采用对话的模式,直接切入生活的横断面,透视人物的精神世界,将他们各自所持生活态度的差异展现出来,在有限的篇幅里,折射出较丰富的思想。（2）外国小说模式：突转式：在结尾处情节突然向相反方向转变,揭示真相,而这个

3、真相通常出人意料,但由于前面的情节早已埋下伏笔,所以一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性。延迟式：作者竭力设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。横截面式：将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。意识流：它打破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。这类小说不注重表现事件、人物之间的关系,而把创作重心放在对人物思想感情流程的再现上,讲究环境和景物描写的印象效果。2、结构连贯法：厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络进行梳理

4、。场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。线索连贯法：线索可以串联小说的人、事、物、感情、时间或地点等,勾画关联线索的词句,抓住线索,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。细节连贯法：围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住能推进情节的细节,勾画关键词句,并进行提炼、概括。三、科学设计，自学指导二（6分钟）1、小说线索有哪些类型？2、小说线索在文中起什么作用？四、学生自学，独立思考五、展示交流，精讲点拨二1、（1）以人物为线索。（2）以事物为线索。（3）以中心事件为线索。（4）以作者的思想感情为线索。（5）以空间、时间为线索。2、（1）情节上，

5、使情节更加集中紧凑（2）人物上，使人物性格更突出，形象更丰满（3）结构上，使文章结构安排更加巧妙（4）主题上，使主题更加突出六、课堂小结，构建体系本节课我们学习了梳理小说情节及线索作用的相关知识，其中小说情节模式是重点，小说线索作用是难点。情节模式：传统小说模式：基本模式、摇摆式、对话式 常见外国小说模式：突转式、延迟式、横截面式、意识流小说情节1 梳理方法：结构连贯法、场面连贯法、线索连贯法、细节连贯法 线索类型：人物、事物、中心事件、思想感情、时空作用：（1）情节上（2）人物上（3）结构上（4）主题上七、整理知识，理解记忆小说情节模式及梳理方法小说线索类型及作用八、当堂训练，巩固运用练习检

6、测：完成新考案P60的例1秦琼卖马1、买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。先是无意购买,他看出瓷盘是赝品,但没有说破,以小本生意为由婉拒;然后是有意相帮,表示再想想,留下王超杰并细心安排吃住;最后决意相助,对戏剧的热爱、对世道人生的感慨,让他知假买假,慷慨解囊。2、 请梳理这篇小说的基本情节。开端(14段):王超杰来到杨成岳店里,欲卖出收藏品。发展(511段):写杨成岳明知瓷盘是赝品,却依然重金买下。高潮(1214段):杨成岳当着张小武的面,把重金买到的六件瓷盘掸落地上。结局(1516段):杨成岳一段苍凉的唱段,凸显他不图回报的高大洒脱的形象以及对世道人生的感慨。学科网（北京）股份有限公司