高考语文古代诗歌主题：送别怀人.docx

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1、 高考语文古代诗歌主题：送别怀人阅读下面这首宋词，完成下面小题。青玉案送张伯修赴宣府吴泳玉骢已向关头路。待携取、功名去。慷慨不歌桃叶渡。囊书犹在，剑花未落，富有经纶处。从军缅想当年赋。纵局局翻新只如许。但恐归来秋色暮。薰炉茗碗，葵根瓠叶，落莫灯前雨。注玉骢：即玉花骢，泛指骏马。桃叶渡，渡口名。王献之曾在此迎接过爱妾桃叶并作桃叶歌，古渡口由此得名。剑花，剑的光芒。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A“玉骢已向关头路”，刻画了张伯修驰骋疆场的豪迈英姿，“囊书犹在”三句抒发了词人对张伯修的赞誉之情。B“从军缅想当年赋。纵局局翻新只如许”，作者思绪翻飞，忆古追今，表达面对战场、书卷两种事物时的心

2、境。C“但恐归来秋色暮”，一个“恐”字生动表达了作者的隐忧，担心英雄归来落寞凄凉，也暗含自己当时的处境。D全词气势不凡，言语铿锵，在送别友人的同时，流露出对往昔疆场雄风的顾念，追忆之中含有伤感、郁闷之情。2词人在上阕说“不歌桃叶渡”，在下阕又写“薰炉茗碗，葵根瓠叶”，对此你如何理解。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送友人入关杜荀鹤此去青云莫更疑，出人才行足人知。况当朝野搜贤日，正是孤寒取士时。仙岛烟霞通鹤信，早春雷雨与龙期。我今不得同君去，两鬓霜欺桂一枝。3下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A诗人借“青云”“莫更疑”表达对友人的祝愿与鼓励，希望他坚定志向，不要怀疑自己。B诗人在第二句

3、中告诫友人，只有入关取士、出人头地，他的才能与品行才能为人所赏识。C颔联写友人虽出身寒门，但恰逢朝廷搜罗贤才，这正是取士的好时机。D颈联诗人借“通鹤信”期待今后收到友人的音信，“与龙期”暗含着对友人美好的祝福。4请谈谈你对本诗最后一联的理解。阅读下面这首唐诗，完成小题。送谭孝廉赴举李咸用鼓鼙声里寻诗礼，戈戟林间入镐京。好事尽从难处得，少年无向易中轻。也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成。吾道近来稀后进，善开金口答公卿。【注】赴举：此处指取得贡举资格赴京参加进士考试。李咸用：晚唐诗人。晚唐时国势衰微，政治混乱，兵戈不断。5下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A首联交代谭孝廉赴举时正值遍地烽烟、危机四

4、伏，字里行间隐含担忧之情。B颈联“也知”扫去贵贱命中注定的消极情绪，为后一句表达嘱托之意蓄势。C尾联诗人感慨后起之秀稀缺，望谭孝廉善用辩才对答公卿，饱含期许之意。D全诗文辞平易浅近，情中蕴理，作于晚唐衰颓之时，流露出一股颓靡之气。6诗中蕴含许多成才的道理，请结合全诗进行概括。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送崔约下第归淮南觐省朱庆馀远忆拜亲留不住，出门行计与谁同。程涂半是依船上，请谒多愁值雨中。堰水静连堤树绿，村桥时映野花红。回期须及来春事，莫便江边逐钓翁。【注】觐省：探望双亲。请谒：请求进见。来春事：春来的考试。7下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A首句的“远忆拜亲”照应了题目中的“觐省

5、”，强调崔约思念亲人而急于回乡。B“程涂”即回家的路途，“半是依船上”是说崔约的回程一半水路、一半陆路。C颈联描绘水静树绿、桥横花红的动态之景，描绘了友人家乡风景之美。D末句告诫友人崔约要及时赶回来参加春天的考试，不要忘记自己的理想和抱负。8这首诗抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送王四十五归东都徐铉海内兵方起，离筵泪易垂。怜君负米去，惜此落花时。想忆看来信，相宽指后期。殷勤手中柳，此是向南枝。【注】“四十五”是在兄弟（包括从兄弟）中的排行，“王四十五”是徐铉的朋友。东都：江都府，即今江苏扬州。本诗作于徐铉仕南唐时，南唐都城江宁（今江苏南京）。负米：指孝养父母

6、。9下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A首联紧扣题目，先写送别时的天下形势，“兵方起”突出了感离伤别的浓重气氛。B颔联中，“落花时”既点明了离别的时间，又运用了正衬的手法，更增离愁别绪。C友人北去时，诗人折柳相赠表示日后思念朋友之时，定会翘首南望。D本诗主要采用虚实结合的手法，既实写离别之境，又想象别后场景。10这首送别诗蕴含多重情感，请结合全诗简要分析。试卷第3页，共3页学科网（北京）股份有限公司参考答案：1A 2“不歌桃叶波”写友人不念儿女情长，慷慨奔赴疆场。表达对友人壮怀激烈、无私报国的称颂；“薰炉茗碗，葵根瓠叶”写英雄落幕、孤独冷清的生活境遇，勉励友人趁此机会立功报国。【解析】1本

7、题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A“刻画了张伯修驰骋疆场的豪迈英姿”错，“玉骢已向关头路”句，刻画了张伯修前往宣府任职，奔赴疆场的豪迈英姿，并不是说他驰骋疆场。故选A。2本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。结合注释“王献之曾在此迎接过爱妾桃叶并作桃叶歌”分析，“不歌桃叶波”意为：友人张伯修奔赴疆场到达渡口，不学前人作桃叶歌给女人。此句用典，赞美友人不念儿女情长，慷慨奔赴疆场的豪迈，表达了诗人对友人壮怀激烈、报效国家的无私行为的称颂。“薰炉茗碗，葵根瓠叶，落莫灯前雨”意为：闻香炉中的茗茶碗，看葵花下的葫芦叶，雨水落在寂静的灯前。结合前句“但恐归来秋色暮”中表达的诗人担心

8、英雄归来落寞凄凉分析，“薰炉茗碗，葵根瓠叶”写出了英雄落幕、孤独冷情的生活境遇，诗人勉励友人趁此机会立功报国。3B 4作者如今已经两鬓斑白，向友人解释了自己因年老而不能同去应考的原因。表达了自己仕途不顺，不能入关考取功名的遗憾。【解析】3本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“只有入关取士、出人头地，他的才能与品行才能为人所赏识”错。这里诗人直抒胸臆，写友人的才行足以让友人闻名于世，说的是友人拥有超众的才华与品行，表达了作者对友人的肯定与宽慰。故选B。4本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。尾联写诗人不得和友人一起前去的遗憾，并说明原因。“两鬓霜欺桂一枝”中“霜”，使用借喻手法，指白

9、发。此句暗示了诗人两鬓霜之浓重，向友人解释了自己因年老而无法和友人同去应考求仕的原因，表现了诗人的遗憾和失落。“桂一枝”使用典故，用以自指，暗示了诗人和晋代的郤诜一样，有着满腹的才华和高远的志向。然而，诗人却无法和友人前往求仕，表达了自己仕途不顺，不能入关考取功名的遗憾，流露出失意落寞人生空老的意绪。5D 6不避时局乱，矢志方不渝。由首联可知，一个人即便身逢乱世也须执着己志，一心向学，方可成功。 成功无捷径，皆从磨砺出。由颔联可知，一个人的成功没有轻巧便捷的路可走，必须经过艰苦努力。 出身纵有别，懒散终无成。由颈联可知，一个人无论身份高低，只有勤奋方可成功，懒散终将一事无成。【解析】5本题考查

10、学生理解和赏析诗歌内容的能力。D.“作于晚唐衰颓之时，流露出一股颓靡之气”说法有误。本诗虽作于晚唐衰颓之时，但根据诗人“善开金口答公卿”中对好友满含期许之意，可看出诗中迸发出一股昂扬之气。故选D。6本题考查学生理解鉴赏诗歌内容，概括作者观点的能力。首联交代谭孝廉赴举时正值遍地烽烟、危机四伏，要谭孝廉戒骄戒躁，不畏艰险，去争取科举的成功，不要害怕途经“戈戟林”，畏惧沿途的“鼓鼙声”，即便身逢乱世也须执着己志，一心向学，方可成功。颔联“好事尽从难处得，少年无向易中轻”，意思是：好事情都是从艰难中追求来的，年轻人不要去容易的事情中贪图轻松。“好事尽从难处得”阐发了成功者的普遍规律，即“艰难困苦，玉汝

11、于成”，没有人能随随便便成功；“少年无向易中轻”则是告诫，年轻人要趁着青春年华积极进取，不要贪图容易贪图轻松，成功必须经过艰苦努力。颈联“也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成”，意思是：虽然知道人的贵贱都是各自的命运先前注定的，但没有见到谁懒懒散散就能成功。也就是说即便考不中，那也是命中注定，但不积极谋求一定不会考中。想要成功，就不能贪图安逸，懒惰懈怠，一个人无论身份高低，只有勤奋方可成功，懒散终将一事无成。7C 8惜别之情。首句的“留不住”直接表达了不希望朋友告别但又不能不让其离开的无奈。同情、安慰并开导朋友。“请谒多愁”透露了崔约因为下第而生的忧伤之情，字里行间含有诗人的安慰、开导之意。激励和鞭

12、策。诗人不希望崔约灰心丧气，希望他继续进取，以备来春的考试。【解析】7本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“动态之景”错，“堰水静连堤树绿，村桥时映野花红”是静态之景。故选C。8本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。根据标题“送崔约下第归淮南觐省”及首句的“留不住”“与谁同”等分析，这是一首送别诗，崔约探望双亲回乡，作者送别，“留不住”表达不希望朋友离开，但是又不能阻挡朋友离开的无奈之情，抒发了诗人的依依惜别之情。“请谒多愁值雨中”，“请谒”，请求进见，标题交代“崔约下第”，透露了崔约因为下第而生的忧伤之情。表达对朋友的理解、同情、安慰等。希望朋友不要沉浸于忧伤中。后面的写景，也含有

13、安慰崔约惆怅之心。“回期须及来春事，莫便江边逐钓翁”，“来春事”，春来的考试，也就是希望朋友不要灰心丧气，省亲后好好准备春来的考试。不要产生消极隐逸思想等，珍惜时间，积极进取。有对朋友的激励和鞭策。9C 10通过“泪易垂”“手中柳”等意象表达了作者与朋友离别的伤感。“怜君负米去”表达了对朋友在天下大乱之时能回家孝养双亲的赞美。“想忆看来信，相宽指后期”是对朋友的劝慰：一别之后，可以鱼雁往来，相互宽慰，终还有相逢之日。【解析】9本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“表示日后思念朋友之时，定会翘首南望”错。“此是向南枝”意思是我情意殷勤，折柳相赠，君须记取，这是向南之枝。之所以这样写，是因为东

14、都江都在江北，江宁则在江南，友人虽北去，然而思念诗人之时，必定会翘首南望。故选C。10本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联先写送别时的形势。朋友相别，离愁别绪，本来就够凄苦的了，又值兵乱不绝，更令人焦心，自然在离筵上“泪易垂”。自唐代起就有折柳送别的习俗，尾联中的“手中柳”谐音“留”，表达了作者与朋友离别的伤感与不舍。颔联写离别之因。王四十五冒着战乱，回家尽孝，而我只得在此送别，只可惜辜负了春光。一个“怜”字表达了对朋友在天下大乱之时能回家孝养双亲的赞美。颈联语气一转，由伤离而劝慰。一别之后，可以鱼雁往来；相互宽慰，终还有相逢之日。末联说：作者情意殷勤，折柳相赠，君须记取，这是向南之枝。之所以这样写，是因为东都江都在江北，江宁则在江南，友人虽北去，然而思念朋友之时，必定会翘首南望的，所以特地说“此是向南枝”。这样，末联以折柳相赠，慰藉友人，归结全诗。此诗表达了朋友间的真挚情意，打写了离别时的缠绵情思，但伤别之中有劝慰，并不一味消沉。诗的语言也平易朴实，颇能感动人。答案第3页，共4页学科网（北京）股份有限公司