《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》对比阅读教学设计 统编版高中语文必修上册.docx

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1、同声叹息，别样情怀念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古比较鉴赏教学目标1. 通过对比词中用典、炼字，分析词人形象，探究词人志趣；2. 通过结合词人其他作品，理解其生命选择，感悟其生命情怀。教学重难点重点：对比典中人物形象，分析词人形象，从而探究词人之志趣；难点：涵咏重点字词“笑”、“问”，感悟词人的生命态度与生命诗意。教学过程一、导入提到词人，大家会想到谁？很多同学都想到了苏轼、辛弃疾。就如同提到唐诗大家会想到李白和杜甫，提到宋词我们就不能不提苏轼和辛弃疾，他们是宋词中两颗闪耀的巨星，照亮了宋代文学的天空。今天我们就一起来学习他们两篇经典念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古，聆听他们沉淀着历史的叹

2、息，感受他们别样的情怀。（板书题目）二、诵读鉴赏诵读诗词最重要的方法之一，下面请两位同学分别读一下这两首词，其他同学认真听，注意字音和节奏。（ppt）对于字音和节奏大家有没有不同的理解，（学生回答）听得非常认真，认真听是对别人的一种尊重。刚才我注意到这位同学在词的下阕中的第一句是这样断句的，（元嘉草草，封狼/居胥，赢得仓皇北顾）。大家也是这样断句吗？看一下课下注释。应该是：封/狼居胥，山名）在“封”后面加一道“/”我们把这句再齐读一遍，加深印象。这一句中仓皇北顾，写两遍。好诗不厌百回读。下面给大家 4分钟结合注释自读全词，结合题目，分别用一句话来概括两首词的内容。概括总结能力真强，苏轼泛舟赤壁

3、回忆周瑜的故事抒发自己的感情。辛弃疾站在北固亭上怀念古人（古事）抒发自己的感情。这两位同学一语中的，不仅为我们理清了文章的内容而且把怀古诗的行文思路也为我们总结出来了。怀古诗一般行文思路就是：临古地观其景忆古人抒己怀(板书)循着这个思路，我们来赏析这两首词，看一下词人登临古地看到了一个_（特点）的赤壁/北固亭。请同学们先在文中标出描写赤壁、北固亭的句子，然后概括特点。词人是如何表现这一特点的？念奴娇：雄奇壮阔夸张（乱石穿空）、比喻（卷起千堆雪）、炼字参考：“乱”：岩石山崖的多而奇形险怪。石：从形的角度，写出了山石奇峭高峻。“穿”：陡峭山崖直插云霄的高峻。“惊”：本意为“马骇也”，像惊马一样的波

4、浪拍击着岸边，非常凶猛，写出江水的汹涌澎湃。“拍岸”：一个拍字赋予江水以动感，写江水的汹涌（拟人）“卷”：想象的写出了浪的翻卷而起的状态。雪：运用比喻的手法，既写出浪花犹如白雪，又为我们展现浪花飞溅的奇丽景象。这几句一下子便把我们带入了一个雄奇壮阔境界，我们又仿佛能感受到到金戈铁马的古战场的那种惊心动魄的场景。哪位同学试着把这种壮美用自己的声音再现一下。生读。指导诵读。分析到的字要重读。语速要快一些。 永遇乐：沧桑衰败舞榭歌台指的是演出歌舞的楼台怎么样了湮没在风吹雨打中斜阳草树，寻常巷陌斜阳之下，长满草木茂盛的小巷。杜甫的春望大家学过吧，前两句怎么说，国破山河在，城春草木深。写草木的茂盛是为了

5、反衬北固亭的衰败。还有写景的句子吗？这个句子能表现出北固亭什么特点？作者用千古江山而不用千里江山，作者着眼于时间而不是空间，说明北固亭经过历史的烟云洗礼。请一位同学用自己的声音表现出这种沧桑衰败之感。（开始到人道寄奴曾住）面对眼前之景，作者分别想到了哪些人物？请同学们标出两首词中出现的人物。苏轼想到谁？周瑜？三国中的人物数不胜数，有过五关斩六将的关羽，横槊赋诗的曹操，骑马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮等等，他为什么单单想到周瑜？情形一：对比如何对比情形二：要解决这个问题，我们就得了解一下周瑜。我们齐读一下描写周瑜的句子。周瑜到底是一个什么样的形象？ 参考：年轻有为 英气勃发 镇定自若 胸有成竹

6、姿容雄伟为何写小乔初嫁了。作者用的是初不是出入的出。初，刚刚的意思。但是事实并非如此。赤壁之战是建安十三年发生，而小乔嫁给周瑜是建安三年。在指挥赤壁之战的时候，小乔并不是刚刚嫁给周瑜，而是已经嫁给周瑜十年了。已经真的不是小乔，的确是老乔了。此处写小乔其实还是为了写周瑜，小乔初嫁了说明小乔年轻，从而也说明当时的周瑜也非常年轻。学生读这一句，指导诵读作者为何要写这样一个年轻有为的周瑜呢？对比，这个词说的太准确了。词中描写周瑜作者不惜笔墨，而在写自己的当时的状态是仅用了四个字早生华发。作者为何而愁呢？要想弄明白这个问题，我们需要知道本词的写作背景。补充背景。（PPT）这首词是公元 1082年（宋神宗

7、元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。团练地方性军事组织副使：副职，有人就形象的说是民兵副排长。苏轼在写给朋友的信中也提到了自己当时处境。 通过对苏轼当时境遇的分析，我们可以把苏轼和周瑜做一个对比。（PPT）屡遭不幸：此时苏轼的结发妻子王弗已经去世，只有年方 27。苏轼曾经为她写了一首读后令人柔肠寸断的江城子：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，远处话凄凉。”作者在对比当中哀叹自我。如果仅仅沉浸在哀叹之中，那就不是苏轼了。因此，他在文中说“多情应笑我”，其实是应笑我多情，可见作者也认为自己不应该沉浸在这种哀情之中，因此，文章最后“一尊还酹江月”

8、既是对周瑜一样的千古风流人物凭吊，又是向江月寻求慰藉。旷达之感扑面而来。板书（旷达）与苏词不同，辛弃疾在永遇乐连续写到五个人物。上阕，作者提到了哪两个人物？作者表达了对他们怎样的情感？把握好情感后，找一男生读一下全词。刚才我们班的男同学分析得深刻到位，下面该女生出场了。女生展示孙权以区区江东之地，抗衡曹魏，开疆拓土，造成了三国鼎峙的局面。尽管斗转星移，沧桑屡变，歌台舞榭，遗迹沦湮，然而他的英雄业绩则是和千古江山相辉映的。刘裕是在贫寒、势单力薄的情况下逐渐壮大的。以京口为基地，削平了内乱，取代了东晋政权。他曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片故土。这些振奋人心的历史事实，被形象地概括在“想当年，金

9、戈铁马，气吞万里如虎”三句话里。英雄人物留给后人的印象是深刻的，因而“斜阳草树，寻常巷陌”，传说中他的故居遗迹，还能引起人们的瞻慕追怀。在这里，作者发的是思古之幽情，写的是现实的感慨。无论是孙权或刘裕，都是从百战中开创基业，建国东南的。这和南宋统治者苟且偷安于江左、忍气吞声的懦怯表现，是多么鲜明的对照！辛弃疾忧国愤时,渴望收复失地而又反对草率冒进。这首因时为事而作的词中,运用刘义隆草率北伐、惨遭大败的典故,当然旨在借古讽今,警告韩侘胄切勿草率北伐.如果联系到张浚的草率北伐失败,也只能从警告韩侘胄方面来理解。刘义隆草率地发动了北伐，希望能够再次像霍去病一样，封狼居胥山，结果却被北魏太武帝拓跋焘给

10、揍了个鼻青脸肿。运用“佛狸祠下”典故还是意在说明刘义隆草率出兵，导致北伐失败。廉颇报国无门男生评价。今天男生、女生的表现同样精彩。我们一起来看一下辛弃疾的经历，加深一下对文本的理解。插入背景，知人论世辛弃疾一生主张抗金，提出抗金建议，均未被采纳，且遭主和派打击，长期落居闲职。本词作于词人 66岁时，词人虽被任命为镇江知府，也在抗金前线，却只是一个闲职。67岁时，词人在悲愤中离世，死前大喊“杀贼！”“杀贼！”“杀贼！”，凄厉的声音刺破了苍穹。梁衡曾这样评价辛弃疾，我们一起来读一下：他本来以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不

11、周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。此时的辛弃疾失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。作者借用典故，希望统治者以史为鉴，做好规划，出师北伐，同时也流露出了壮志未酬，报国无门的感伤。下面我们一起带着这种悲壮的呼喊与叹息来齐读一下这首词。苏轼观赤壁，让我们体会到了身处逆境的豪放洒脱之情？辛弃疾临北固亭，让我们体会到了悲壮的家国情怀。同学们，你们更喜欢谁？为什么？（学生思考 2分钟，然后展示）苏轼是真正意义上的传统文人，而且才情横溢，学识丰富，儒、道、释皆通，因而在挫辱后，

12、远儒近道，能以旷达的胸襟与超越时空观来体验人生，表达哲理式的感悟，并以这种参透人生的感悟使情感从冲动归于深沉的平静。他，永远激励我们走出困境！辛弃疾，从沦陷区南来的游子，始终把洗雪国耻、收复失地作为自己毕生的事业，并在文学创作中写出了时代的期望和失望，民族的热情与愤慨。他始终以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生，这种不甘沉沦、不甘平庸的英雄本色，伴随了辛弃疾的一生，永远闪耀在他的词中。他永远为我们指明家国的方向！此刻，我们随着学习的深入，对文本的理解更加深刻了，我们一起来背一下这两首词。念奴娇赤壁怀古苏轼起.同学们，这节课你收获了什么？学生回答，教师总结咏史怀古诗词的一般思路：临古地忆古人抒己怀手法：对比、用典情感：怀古伤己、怀古伤今（借古讽今）作业：请同学们完成学案上的课后巩固作业学科网（北京）股份有限公司