高考语文复习:鉴赏诗歌的语言+课件50张.pptx
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1、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 诗歌是语言的艺术,对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。本考点包括四种题型:炼字型、诗(词)眼型、炼句型、语言风格型。炼字 所谓“炼字”,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配,使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法,就叫作炼字。吟安一个字,拈断数根须。吟安一个字,拈断数根须。僧推月下门。僧推月下门。/僧敲月下门僧敲月下门提问方式:提问方式:(1)(1)某一联中最精练传神的是哪一个字,请简要分析。某一联中最精练传神
2、的是哪一个字,请简要分析。(2)(2)某字历来为人称道,你认为它好在哪里?某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(3)(3)这首诗某句中某字可否换成另一个字?请简述理由。这首诗某句中某字可否换成另一个字?请简述理由。(4(4)分析某两首诗歌)分析某两首诗歌“X”“X”字(表情达意)的异同。或分析其异字(表情达意)的异同。或分析其异曲同工之妙。曲同工之妙。(5 5)给出古人评语,根据古人评语分析诗歌句子用词。)给出古人评语,根据古人评语分析诗歌句子用词。炼字炼字(词词)鉴赏思路:鉴赏思路:1.动词:在鉴赏诗歌时,要重点关注动词,特别是具有“多重含义”的动词。如:炼字炼字(词词)红杏枝头春意闹遥看瀑
3、布挂前川表现力:刻画描摹出人、事、景的某些特点艺术技巧抒发情感音韵表现力:刻画描摹出人、事、景的某些特点艺术技巧抒发情感音韵化动为静化动为静化静为动化静为动江回两崖斗,日隐群峰攒崖石耸峙、峰峦密集、相连、重叠崖石耸峙、峰峦密集、相连、重叠 2.形容词:诗词中的形容词大部分是修饰语,它在诗词鉴赏中也是需要关注的重点对象。如:蒋捷的一剪梅舟过吴江:“流光容易流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”句中的“红”“绿”,均为形容词的使动用法,用鲜明的颜色直观展现时节的变化,富有动感。化腐朽为神奇,让人印象深刻,增强了诗词的表现力和感染力。3.数量词:经过诗人精心筛选提炼的数量
4、词,往往可以产生丰富隽永的诗情。如早发白帝城“千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山舟已过万重山”一诗,嵌用“千里”、“万重”、“一日”三个数量词,不仅表现了舟行之速不可阻挡,而且也渲染了长江波涛汹涌、一泻千里的气势。炼字炼字(词词)鉴赏思路:鉴赏思路:4.叠音词:叠音词的描写生动形象,情感绵密曲折,富有音乐美,能起到强调的作用。如李清照的声声慢:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。惨惨戚戚。”“寻寻觅觅”写词人内心空虚,若有所失而四处找寻;“冷冷清清”写寻而无获,处境的孤独,形单影只,无人相伴;“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆
5、。5.色彩词:表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。如杜甫的绝句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”中黄与翠、白与青,互相映衬,物象的色相、明度、彩度之间是那么协调,整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。炼字炼字(词词)鉴赏思路:鉴赏思路:6.虚词:例句:“一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。却上心头。”两个副词“才”、“却”的使用,体现出时间之短,愁不散,始终萦绕在心头。很真切形象地表现了词人挥之又来、无计可消除的相思之情。炼字炼字(词词)(2020(2020天津卷
6、天津卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题。阅读下面这首唐诗,完成后面的题。纪村事纪村事 唐唐 韦庄韦庄绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田归。酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田归。“数声牛上笛数声牛上笛”有人觉得有人觉得“一声一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。明理由。【答案答案】观点一:观点一:不同意。不同意。“数声数声”好。好。“数声数声”动静结合,突显动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。了环境的优美、牧
7、童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。观点二:观点二:同意。同意。“一声一声”好。好。“一声一声”以动衬静,突显了环境的寂以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。炼字炼字(词词)“炼字炼字”型题目的答题步骤型题目的答题步骤第一步,第一步,解释解释该字在句中的该字在句中的含义含义,或,或指出指出这个字特殊的这个字特殊的语语法现象法现象或或修辞手法修辞手法,如词类活用、拟人、通感、化静为动。,如词类活用、拟人、通感、化静为动。第二步,展开联想把该字放入原句中第二步,展开联想把该字放入原句中描述形象等描述形象等,点出描,点出描摹出了摹出了
8、形象形象怎样的怎样的特点。特点。第三步,分析表达了怎样的第三步,分析表达了怎样的感情感情,或有什么,或有什么艺术效果艺术效果。第四步,读懂题干,按题目要求拟写答案。第四步,读懂题干,按题目要求拟写答案。答题模板:含义答题模板:含义+(手法)(手法)+形象特征形象特征、意境、意境、画面画面+感情感情炼字炼字(词词)分析角度:“描物”突出景物特点。“造境”营造意境(氛围)。“写人”表现人物形象。“抒情”传情达意。“艺术”技巧运用或感染读者。诗有诗有“诗眼诗眼”,词有,词有“词眼词眼”。这里的。这里的“诗眼诗眼”“词眼词眼”指诗指诗(词词)中最能表现情感意味、精神内涵的字中最能表现情感意味、精神内涵
9、的字(词词),有时是精练传神的一个字,有时是传达主旨的关键词、,有时是精练传神的一个字,有时是传达主旨的关键词、关键句。关键句。它形象地概括了全篇的词意,画龙点睛,使人它形象地概括了全篇的词意,画龙点睛,使人物形象与环境显得十分协调。物形象与环境显得十分协调。分析诗分析诗(词词)眼眼此类题常用的设问方式有:此类题常用的设问方式有:(1)(1)这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是什么?是什么?(2)(2)某词是全诗的关键,为什么?某词是全诗的关键,为什么?(3)(3)某词统领全诗的理由是什么?某词统领全诗的理由是什么?(4)(4)诗歌的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。诗歌的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。(5)(
10、5)某个词语或某个字被认为是全诗的关键,你同意这种某个词语或某个字被认为是全诗的关键,你同意这种说法吗?为什么?说法吗?为什么?分析诗分析诗(词词)眼眼例例3 3 阅读下面一首宋诗,然后回答问题。阅读下面一首宋诗,然后回答问题。葛葛 溪溪 驿驿王安石王安石缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。病身最觉风露早,归梦不知山水长。病身最觉风露早,归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上,全诗是怎样表现的?字上,全诗是怎样
11、表现的?请简要赏析。请简要赏析。分析诗分析诗(词词)眼眼【答案答案】本诗以本诗以“乱乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱;首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱;颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明“乱乱”的部分原因,为进一步写的部分原因,为进一步写“乱乱”蓄势;蓄势;颈联转写忧国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托,使烦颈联转写忧国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托,使烦乱的心情更推进一层;乱的心情更推进一层;尾联用衬托手法,借疏桐、蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染
12、尾联用衬托手法,借疏桐、蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。到极致。分析诗分析诗(词词)眼眼 “诗眼型诗眼型”题目的答题方法题目的答题方法1 1找到诗眼找到诗眼诗眼指诗中最精练传神,最能巧妙表达主旨的词语。要找到诗眼,必诗眼指诗中最精练传神,最能巧妙表达主旨的词语。要找到诗眼,必须结合全诗的意境和主旨来考虑,结合句法的分析来确定。须结合全诗的意境和主旨来考虑,结合句法的分析来确定。2 2答题步骤答题步骤第一步,明确指出作为第一步,明确指出作为“诗眼诗眼”的词。的词。第二步,指出该字第二步,指出该字(或该句或该句)在表达主旨中所起的作用。在表达主旨中所起的作用。第三步,第三步,结合诗句进行梳理,列举
13、全诗围绕该字结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字(或该句或该句)写了哪些内写了哪些内容。容。第四步,分析该字第四步,分析该字(或该句或该句)在诗歌结构上所起的作用。在诗歌结构上所起的作用。答题模板:点明答题模板:点明“诗眼诗眼”+”+结合每一联分析结合每一联分析+结构作用。结构作用。分析诗分析诗(词词)眼眼典例典例1 1题题炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。这是作者感情的喷发口,它能更好地生动形象的关键性句子。这是作者感情的喷发口,它能更好地显示诗歌的意境,它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的显示诗歌的意境
14、,它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。艺术形象。炼炼 句句 炼句常考类型(1)内容、情感句(2)表达技巧句(3)语言特点句(4)章法结构句(倒装、对仗、省略、精于炼字)(首句、中间句、尾句)常见的设问方式有:常见的设问方式有:请结合全诗赏析某句的请结合全诗赏析某句的精妙精妙之处。之处。某联或某句最某联或某句最生动传神生动传神,为什么?,为什么?请请从从XX角度角度赏析赏析XX句。句。请简要分析某一句在请简要分析某一句在表情达意表情达意中的中的作用作用。能否把能否把句换成句换成句?你认为句?你认为哪句更好哪句更好?为什么?为什么?炼炼 句句 方法导航方法导航 解题三步骤:解题三步骤:
15、第一步:读懂诗歌(内容、情感)第一步:读懂诗歌(内容、情感)第二步:多角度赏析(语言、表达技巧、结构等)第二步:多角度赏析(语言、表达技巧、结构等)第三步:分析作用效果(结构、主旨、情感等)第三步:分析作用效果(结构、主旨、情感等)写的什么写的什么 怎样写的怎样写的为什么写为什么写诗句在诗歌中的作用诗句在诗歌中的作用一、首句或首联的作用:一、首句或首联的作用:1 1、暗合照应题目,切入主题暗合照应题目,切入主题;2 2、总括全诗,领起下文;总括全诗,领起下文;3 3、渲染某种气氛,营造某种意境,或奠定情感基调;渲染某种气氛,营造某种意境,或奠定情感基调;4 4、为下文描写景物或抒发情感做铺垫;
16、为下文描写景物或抒发情感做铺垫;5 5、如首句设问,则有引人入胜或发人深省的作用。、如首句设问,则有引人入胜或发人深省的作用。二、中间句或转承句结构作用:二、中间句或转承句结构作用:1 1、过渡、承上启下、过渡、承上启下;2 2、做铺垫、做铺垫;3 3、转换话题(由事及理,由景及情,由物及人)品味出作、转换话题(由事及理,由景及情,由物及人)品味出作者的情感或诗歌主旨。者的情感或诗歌主旨。三、诗歌尾句或尾联作用:三、诗歌尾句或尾联作用:1 1、卒章显志,点名题旨;卒章显志,点名题旨;2 2、总结全诗,深化或升华主题;总结全诗,深化或升华主题;3 3、照应上文或题目,前后呼应,使诗歌结构严谨、照
17、应上文或题目,前后呼应,使诗歌结构严谨;4 4、以景结情,言有尽而意无穷,回味无穷。、以景结情,言有尽而意无穷,回味无穷。临江仙(簪花屡堕戏作)临江仙(簪花屡堕戏作)宋代宋代 辛弃疾辛弃疾鼓子花开春烂漫,荒园无限思量。今朝拄杖过西乡。急鼓子花开春烂漫,荒园无限思量。今朝拄杖过西乡。急呼桃叶渡,为看牡丹忙。呼桃叶渡,为看牡丹忙。不管昨宵风雨横,依然红紫成行。白头陪奉少年场。一不管昨宵风雨横,依然红紫成行。白头陪奉少年场。一枝簪不住,推道帽檐长。枝簪不住,推道帽檐长。有评论认为本词的最后两句写得极妙,请结合全词,简要分析其妙处。【2023绵阳一诊】赏析诗句范围炼句,赏析角度一、审考题设问,知考什么
18、答答案案:诗诗句句照照应应了了题题目目:“一一枝枝簪簪不不住住”照照应应“簪簪花花屡屡堕堕”;“推道帽檐长推道帽檐长”紧扣紧扣“戏戏”字。字。诗诗句句语语言言幽幽默默诙诙谐谐,巧巧妙妙地地化化解解了了尴尴尬尬:将将不不能能“簪簪花花”归归结结于于“帽檐长帽檐长”,以诙谐之语化解了头发稀疏的,以诙谐之语化解了头发稀疏的尴尬尴尬。诗诗句句巧巧妙妙地地凸凸显显了了情情感感:以以赏赏花花时时的的簪簪花花之之举举,表表达达了了对对牡牡丹丹的的喜爱之情和当时的闲适之情。喜爱之情和当时的闲适之情。(结构)(结构)(语言风格)(语言风格)(情感)(情感)临江仙临江仙晃补之晃补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。
19、明年应赋送君诗。身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。试从今夜数,相会几多时。浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。柳垂江上影,梅谢雪中枝。词的结尾两句被后代评论家称赞为词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙绝妙”,请简要分析其妙处。,请简要分析其妙处。【2023全国甲卷】本句用本句用动词动词“垂垂”“谢谢”赋予赋予“柳柳”“梅梅”动态的美感,活画出杨柳拂江,梅动态的美感,活画出杨柳拂江,梅谢雪中的春日美景。谢雪中的春日美景。想象(或虚写):想象(或虚写):运用虚写的手法,运用虚写的手法
20、,描绘想象在春季与友人同去东边描绘想象在春季与友人同去东边溪山赏早春美景的画面,表达了词人对再聚赏春的期盼。溪山赏早春美景的画面,表达了词人对再聚赏春的期盼。作者以春日美景收束全词,邀约友人春日再聚,既蕴含着对即将远行作者以春日美景收束全词,邀约友人春日再聚,既蕴含着对即将远行友人的安慰,更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。友人的安慰,更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。词的结尾两句被后代评论家称赞为词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙绝妙”,请简要分析其妙处,请简要分析其妙处。参考示例(炼字)(表现手法)(情感)问题结合全诗赏析结合全诗赏析“木落雁南度,北风江上寒木落雁南
21、度,北风江上寒”。早寒有怀 孟浩然木落雁南度,北风江上寒。我家襄水曲,遥隔楚云端。乡泪客中尽,归帆天际看。迷津注欲有问,平海夕漫漫。“迷津”句:论语微子有孔子命子路向长沮、桀溺(两位隐士)问津,却为两人讥讽的故事。这里是慨叹诗人自己彷徨失意,如同迷津的意思。津:渡口答案:借景抒情。落木萧萧,鸿雁南飞,北风呼啸,天气寒冷,通过描绘一幅深秋萧瑟凄清的景象衬托悲凉心境。(表达方式)运用起兴的手法。借鸿雁南飞,引起客居思归之情,使诗歌很自然地进入颔联。(结构)对比。鸿雁南飞,人却漂泊在外,倍增孤苦。(表现手法)双关。“寒”字照应题目中的“早寒”,同时一语双关,既写出了天寒,也写出了羁旅之凄苦。(修辞手
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