高二数学教师教学工作计划范文.pdf

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1、2021年高二数学教学工作计划2021年高二数学教学工作计划1在学校领导的正确指导下，我高二数学备课组教师，在深刻 体会学校教研处的认真落实各项教学常规工作精神的基础上,在很好地完成了上学年的教学任务的基础上，拟在本学期，以更 饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高数学科的教学质量。一、有计划的安排一学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动 的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号 召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完 满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保

2、质保量 完成。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总 结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。二、定时进行备课组活动，解决有关问题备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的安 排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学 的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都将能解决 一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也会在不知 不觉中得到提高。三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开 展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工 作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全

3、备课组共用。一 般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教 师的电教课比例都要在90%以上。每周至少两次的学生作业，要 求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一 定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也 由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推 进本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使学生参与到教 学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使 他们更自主地学习，学会学习的方法。积极响应学校教学改革的 要求，充分利用上资源，使用分

4、组讨论式教学，充分体现以学生 为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。2021年高二数学教学工作计划2紧张的教学工作已经开始，作为高二的第二个学期，我们的 教学任务更加艰巨。因为在这学期我们将迎来高中统一会考和高 三一轮复习。所以说任务很艰巨，责任也很重大。根据学生的实 际情况，制定了以下几项措施和计划，以帮助更多学生更好的学 好数学。一、指导思想根据本学期学校教务处及教研室的工作方针与计划，以提高 数学学科教学质量为核心，全面提高教师个人业务水平，努力做 到：求真务实、保质高效，力求突破，促进全组教师的全面发展。二、工作要点1、传达学校精神，落实工作计划学期初，利用备课组会议，传达、学习本

5、学期校教学工作计 划和教研组工作计划，做到上情下达，每位教师都了解工作计划 和目标。2、本学期工作重点开展互帮互学，促进教师发展。加强常规教学的规范性和实 效性，提高工作效率，加强专业理论学习和学术交流，促进教师 的专业发展。三、工作措施安排1、认真开展集体教研活动，加强专业理论学习和学术交流。做到活动有内容、有记录，思考问题并解决问题，精心设计准备 好中心发言人的发言；2、继续组内听课、评课活动，促进教师间的交流；3、做好期中、期末、月考评测及分析工作；4、做好本学期教学总结工作。四：具体工作1、认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教师学习教 育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容

6、，组织切实 有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改 变传统的教学模式。2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习 的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师 生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变 学生的学习方式为主，提倡发现性学习、参与性学习和实践性学 习。3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实 际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师 要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视 二备和反思，要从深层次上去考

7、虑自己的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统一。每次备课都有一个主题，然后集 体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条 主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要 做到资源共享，反对个人主义。作业要求分组，学生可根据自己 的情况完成相应的作业，并注重作业反馈。五、一些固定工作安排(1)每周的周四下午参加数学组的教研活动，每周的星期五下午第4节为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题,都有一个中心发言人，都有文字记录。(2)每位教师

8、每周至少听一节同科目或同科组的课，鼓励多 听。(3)每周面批学生作业一次。2021年高二数学教学工作计划3一、学情分析1班共有学生75人，2班共有学生72人。2班学习数学的 气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高 中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂 实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好 好的引导，进一步培养他们的学习兴趣。二、教学目标(一)情意目标(1)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥 曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。(2)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习

9、的兴趣。(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信 心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同 时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学 精神。(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历 程的幻妙多姿(二)能力要求1、培养学生记忆能力。(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式 的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再 现得迅速、正

10、确。(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相 互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对 应关系，培养记忆能力。2、培养学生的运算能力。通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培 养学生的运算能力。(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活 的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。3、培养学生的思维能力。(1)通过含参不等式的

11、求解，培养学生思维的周密性及思维 的逻辑性。(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不 等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能 力。(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是 学生掌握转化思想方法。4、培养学生的观察能力。(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。(2)通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。(三)知识要求1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式 的解

12、法；2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。三、教材分析1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等 式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完 成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算 能力、逻辑思维能力的强有力载体。2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分 等知识的的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划

13、的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直 线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程,简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它 们的方程，并通过分析标准方程研究它们的性质。四、重点与难点（一）重点1、不等式的证明、解法。2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置 关系，圆的方程。3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性 质。（二）难点1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。2、到角公式，点到直线距离公式

14、的推导，简单线性规划的 问题的解法。3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。五、教学措施1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学 习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主 线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习 负担。3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐 进原则，坚持启发性原则。研究并采用以发现式教学模式为主的 教学方法，全面提高教学质量。4、坚持学法研讨，加强个别辅导（差生与优生），提高全体 学生的整体数学水平，培育尖子学生。5、加强数学研究课的教学研究指导，培

15、养学识的 动手能力。6、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量7、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。六、课时安排本学期共81课时1、不等式18课时2、直线与圆的方程25课时3、圆锥曲线20课时2021年高二数学教学工作计划4一、指导思想：提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 等基本能力。提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实 际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知 识的能力。发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴 涵的一些数学模式进行思考和作出判断。二、教材特点：体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力

16、、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。高二下学期 必修3有三章（算法初步;概率;统计）;选修2-3有三章（计数原理;随机变量及其分布;统计案例）；选修4-5（不等式）。必修3,主要涉及三章内容：第一章算法初步1、算法的含义、程序框图。通过对解决具体问题过程与步 骤的分析（如，二元一次方程组求解等问题），体会算法的思想，了解算法的含义。通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框 图表达解决问题的过程。在具体问题的解决过程中（如，三元一 次方程组求解等问题），理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺 序、条件分支、循环。2、基本算法语句。经历将具体问题的程序框图转化为程序 语句的过程，理解几种基

17、本算法语句一输入语句、输出语句、赋 值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想。3、通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数 学对世界数学发展的贡献。第二章概率1、在具体情境中，了解随机事件发生的不确定性和频率的 稳定性，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别。2、通过实例，了解两个互斥事件的概率加法公式。3、通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。4、了解随机数的意义，能运用模拟方法（包括计算器产生随 机数来进行模拟）估计概率，初步体会几何概型的意义（参见例 3）o5、通过阅读材料，了解人类认识随机现象的过程。第

18、三章统计1、随机抽样、能从现实生活或其他学科中提出具有一定价 值的统计问题。结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要 性和重要性。在参与解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽 样方法从总体中抽取样本;通过对实例的分析，了解分层抽样和 系统抽样方法。2、用样本估计总体。通过实例体会分布的意义和作用，在 表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图（参见例1）,体会他们各自的特点。通过实 例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据标准差。在 解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，会 用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计 总体

19、的基本数字特征;初步体会样本频率分布和数字特征的随机 性。形成对数据处理过程进行初步评价的意识。3、变量的相关性。通过收集现实问题中两个有关联变量的 数据作出散点图，并利用散点图直观认识变量间的相关关系。经 历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘 法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方 程。选修2-3,主要涉及三章内容：第一章计数原理计数问题是数学中的重要研究对象之一，分类加法计数原 理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方法，也称为基本计数原理，它们为解决很多实际问题提供了思想和工 具。是学习排列、组合和概率理论的基础，也是培养学生数学思 维

20、能力的良好素材。1、重视基本概念教学，正确区分分类与分步，通过具体问题 情境和实际事例，让学生不断感悟和总结两个基本计数原理，并 能应用两个原理解决问题，分类要做到不重不漏，分步要做到步 骤完整。2、在分析排列、组合应用题时，应充分利用列举法和树形图进行分析，让学生从直观，感性上理解问题，辨别排列与组合 问题，总结规律，探究快捷解决问题的途径。3、通过实例，总结分类加法计数原理、分步乘法计数原理 能根据具体问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数 原理，解决一些简单的实际问题。的含义。第二章随机变量及其分布列学生将在必修课程学习概率的基础上，学习某些离散型随机 变量分布列及其均值、方差及

21、内容，初步学会利用离散型随机变 量思想描述和分析某些随机现象的方法，并能用所学知识解决一 些简单的实际问题，进一步体会概率模型的作用及运用概率思考 问题的特点，初步形成用随机观念，观察、分析问题的意识。1、随机观念贯穿于这部分内容的始终。首先要认识离散型 随机变量的分布列对刻划随机现象的重要性；其次掌握超几何分 布、二项分布是两个非常重要的应用广泛的概率模型。2、通过实例，理解所有的概念，避免过分注重形式化的倾 向。教学中不应简单从抽象的定义出发，机械地模仿，得出概念。重点是理解离散型随机变量及其分布列、均值、方差、正态分布 的概念。第三章统计案例学生将在必修课程学习统计的基础上，通过对典型案

22、例的讨 论，了解和使用一些常用的统计方法，进一步体会运用统计方法 解决实际问题的基本思想，认识统计方法在决策中的作用。1、教学中应该通过生活中详实事例理解回归分析的方法，其步骤为通过散点图，直观地了解两个变量的关系，然后，通过 最小二乘法建立回归模型，最后通过分析残差，相关指数等，评 价模型的好坏。2、教学中应用实例分析总结得出独立性检验的意义，并且 认真体会独立性检验的基本思路，类似于反证法，会用类比的思 想方法得出独立性检验的基本步骤。3、回归分析注重步骤和过程,鼓励学生经历数据处理的全过 程，要尽量使用统计图直观展示两个变量的关系，培养学生对数 据的直观感觉，有条件的学校要利用统计软件画

23、散点图、进而直 观判断它们是否线性相关，然后在线性相关前提下尝试用线性回 归模型来拟合，最后还通过相关指数和残差分析来判断拟合效 果。选修4-5,主要涉及一章内容：第一章不等式在本专题教学中，教师应引导学生了解重要的不等式都有深 刻的数学意义和背景，例如本专题给出的不等式大都有明确的几 何背景。学生在学习中应该把握这些几何背景，理解这些不等式 的实质o主要考察绝对值不等式的解法，这也是我们讲课的重点。本专题特别强调不等式及其证明的几何意义与背景，以加深学生 对这些不等式的数学本质的理解，提高学生的逻辑思维能力和分 析解决问题的能力。1.回顾和复习不等式的基本性质和基本不等式。2.理解绝对值的几

24、何意义，并能利用绝对值不等式的几何意 义证明以下不等式：(1)；(2);(3)会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式：三、教学任务高二下学期的授课内容为必修3和选修2-3及选修4-5,必 修3和选修2-3的前两章在期中考试前完成(约在5月1日前完 成)；选修2-3第三章及选修4-5在期末考试前完成(约在7月10 日前完成)。四、教学目标提高数学设计探究性课堂教学设计的能力。建立一个充满生 命活力的、开放的课堂教学运行机制，使教学设计真正适合学生 发展的需要。建立中学数学探究性课堂教学设计的多元化评价机 制。提高教师对探究性数学教学设计的评价能力掌握科学的评价 方法，推动中学数学探究性课堂教

25、学向前发展。五、教法分析：告知教学目标，讲述;板书或由问题引入等引起注意，激发 兴趣。复习旧知识，提问;小测验等激活原有知识。呈现新知识，设计先行组织者、图表;教师讲授;指导学生自学;提供直观教材 等选择性知觉新信息。六、学情分析：1、学习兴趣与基础经过一段时间的观察和调查，我发现班上有一半学生对数学 学习没有兴趣，问其原因，大部分都说数学太难，学不懂，老师 讲的都不明白，基础太弱，导致课堂上无所事事。这样越来越对 数学没有兴趣。2、学习习惯少部分学生有主动学习的行为，比较喜欢上数学课，学习热 情也很高，和老师讲常交流。但仍有大部分学生学习懒散、学习 习惯差，粗心大意、书写不认真，不愿思考问题

26、，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业抄袭等等不良现象。七、教学措施1、加强基础知识教学。了解到学生目前的学习情况，大部 分学生对初中的相关知识掌握不好，利用自习课或课余时间为他 们补充初中知识的盲点，加强基础知识。同时在上课的时候，以 基础简单题目为主，争取让大部分学生在课堂上有所收获。2、加强合作学习。对于班级出现的两极分化情况，发动成 绩好的学生带动基础薄弱的学生，促使大家共同进步。八、教学进度安排高二下学期算法初步（必修3）9课时概率（必修3）10课时统计（必修3）8课时计数原理（选修2-3）10课时随机变量及其分布（选修2-3）15课时统计案例（选修2-3）3课时不等式（选

27、修4-5）5课时2021年高二数学教学工作计划5一、指导思想（一）普通高中数学课程标准（实验）1、课程的基本理念：构建共同基础，提供发展平台；提供 多样课程，适应个性选择；倡导积极主动、勇于探索的学习方式；注重提高学生的数学思维能力；发展学生的数学应用意识；与时 俱进地认识双基；强调本质，注意适度形式化；体现数学的文 化价值；注重信息技术与数学课程的整合；建立合理、科学的评 价体系。2、课程目标：（1）获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数 学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作 用。通过不同形式的自主学习、探

28、究活动，体验数学发现和创造 的历程。（2）提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数 据处理等基本能力。（3）提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际 问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识 的能力。（4）发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。(5)提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲 而不舍的钻研精神和科学态度。(6)具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应 用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进 一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。(二)20_年普通

29、高等学校招生全国统一考试数学(文科)1、能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运 算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。(1)空间想象能力：(2)抽象根据能力：(3)推理论证能力：(4)运算求解能力：(5)数据处理能力：(6)应用意识：(7)创新意识。2、个性品质要求个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观，要求考生具 有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学 的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求 考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲 而不舍的精神。3

30、、难度比例试题按其难度分为容易题、中等题、难题，试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主，试卷的难度系数在0.55左右。二、教学工作目标（一）隐性目标1、努力实现普通高中数学课程标准（实验）中对课程 目标中的六点说明；2、发展学生的能力：（1）空间想象能力：（2）抽象根据能力：（3）推理论证能力:(4)运算求解能力：(5)数据处理能力：(6)应用意识：(7)创新意识。3、培养学生的个性品质：如具有一定的数学视野，认识数 学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思 维习惯，体会数学的美学意义。能克服紧张情绪，以平和的心态 参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，

31、树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。(二)显性目标力求使每位学生都获得必要的数学基础知识和基本技能，理 解基本的数学概念，数学成绩有所提高，对数学更加感兴趣。结 合我所教的两个班的实际，我希望高二14班的数学成绩能在期 中、期末中的平均分排在全级前4名，高二15班的数学成绩有 所进步，能在期中、期末平均分的排名中排在全级前8名。三、学生基本情况分析两个班均属普通班，学生基础不好，接受能力差，甚至出现 厌学情绪，特别是15班的好几位学生，基本不学数学。所以上 课难度有点大。四、具体措施为了达到上述教学目的，我将采取以下举措：（一）向学生介绍学习数学的方法，使同学们养成良好的学 习习惯。1、提

32、高听课的效率是关键。学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效 率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个 方面：（1）课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行 比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学 能力。（2）听课过程中的科学。首先应做好课前的物质准备和精 神准备；其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入 课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。（3）特别注意老师讲课的开头和结尾。（4）积极思考每一道例题，记录下与老师不同的思路，要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思

33、想方法,坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。（5）此外还要特别注意老师讲课中的提示。（6）最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听 课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。2、做好复习和总结工作。（1）做好及时的复习。（2）做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复 习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相 对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。（3）做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分：本单 元（章）的知识络；的基本思想与方法（应以典型例题形式将 其表达出来）；自我体会：电内，自己做错的典型问题应有记 载，分析其原因。

34、（二）改进教学方法及需要注意的问题（1）转变观念，提高对素质教育的认识。在使用新教科书 时一定要改进教学方法，按新大纲的要求进行，控制教学要 求，控制教学难度，确实从应试教育转变到贯彻素质教育的轨 道上来。要应试，但必须从提高学生数学能力上下工夫.(2)要充分利用先进的教学手段，提高教学效益。新的教 学手段必然促进教学方法的改革，必然带来新的教学效益。科学 计算器已被列入初中的教学内容，高中相应的计算内容已充分使 用科学计算器讲授。2021年高二数学教学工作计划6一、指导思想：准确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立 足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。立 足学生的实际，

35、不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定 立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力 于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身 学习的基础。二、学生基本情况分析：1、基本情况：高二(16)班和高二(13)班。这两个班的学生对数学学习 各不相同。其中，高二(16)班为理科自主招生班，学生为年级 前100名学生组成，基础好，数学学习兴趣较为浓厚。我觉得这 个班的数学成绩以及整体水平情况还不错。分析原因：这个班的 学生学习气氛浓厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当灵活的学生，个别学生甚至经常找我要题做，对这个班的教学我力争给他们精选题，选好题

36、，尽量不浪费 学生的时间。高二(13)班是精英班，数学学习积极性较高，整体还不错，但有个别学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时 提醒学生，培养其自觉性；有些学生对自己学习数学的信心不足，学习积极性和主动性不够，大部分学生学习上只满足完成老师所 布置的任务，对于灵活运用知识分析问题、解决问题的能力还不 够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中等难 度题目，以适应大多数学生的适应能力。三、教学目标针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具 体目标如下：1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学 概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会

37、其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作 用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造 的历程。2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3、提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和 交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。4、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而 不舍的钻研精神和科学态度。四、教法分析：1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的 素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数 学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学 的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。2、通过“观察”，“

38、思考”，“探究”等栏目，引发学生 的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方 法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。2021年高二数学教学工作计划7一、学生基本情况261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至 整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但 若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣。二、高二下册数学教学要求(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多

39、证，培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥 曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学 规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学 习信念和学习信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同 时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学 精神。(6)让学生体验“发现一一挫折一一矛盾一一顿悟一一新的 发现”这一科学发现历程的幻妙多姿(二)能力要求1、培养

40、学生记忆能力。(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式 的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再 现得迅速、正确。(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相 互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系，培养记忆能力。2、培养学生的运算能力。(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培 养学生的运算能力。(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速

41、与合理、灵活 的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。3、培养学生的思维能力。(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维 的逻辑性。(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不 等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能 力。(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向 思维的能力。(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是 学生掌握转化思想方法。4、培养学生的观察能力。(1)在比较鉴别中，提

42、高观察的准确性和完整性。(2)通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。(三)知识要求1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。三、高二下册数学教材简要分析1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等 式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完 成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算 能力、逻辑

43、思维能力的强有力载体。2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分 等知识的的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直 线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程,简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它 们的方程，并通过分析标准方程研究它们的性质。四、高二下册数学重点与难点（一）重点1、不等式的证明、解法。2、直线的斜率公式，直线方程的几种形

44、式，两直线的位置 关系，圆的方程。3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性 质。（二）难点1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的 问题的解法。3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。五、高二下册数学教学措施1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学 习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主 线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习 负担。3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐 进原则，坚持启发性原则。研究

45、并采用以“发现式教学模式”为 主的教学方法，全面提高教学质量。4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质 量5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共 同进步。6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体 学生的整体数学水平，培育尖子学生。7、加强数学研究课的教 学研究指导，培养学识的动手能力。六、高二下册数学教学进度表日期周次 节/周 教学内容(课时)3月1日3月7日15 一元二次不等式(组)与简单的线性 规划8日14日2 6基本不等式测试与讲评(3)15日21日36命题及其关系(3),充分条件与必要条件(2),简单逻辑连接词(1)22日28日简单逻辑连接词(2

46、),全称量词与存在量词(2),复习(2)29日4月5日5 6曲线与方程(2),椭圆(4)6日12日6 6椭圆(2),双曲线(4)13日19日7 6，抛物线(4),复习(2)20日26日8 6空间向量及其运算(5),立体几何中的向量 方法27日5月2日96立体几何中的向量方法(4),小结与复习(2)3日9日10 6期中考试10日16日11 6，段考讲评(2),变化率与导数(4)17日23日12 6导数的计算导数在研究函数中的应用(4)24日30日136生活中的优化问题举例(4),定积分的概念(2)6月1日7日14 6定积分的概念(2),微积分基本定理(2)、定积分的简单应用(2)8日14日15

47、6复习与测试(4),合情推理与演绎推理(2)15日21日16 6合情推理与演绎推理(2)、直接证明与间接证明(4)22日28日17 6数学归纳法(3),复习(3)29日7月4日18 6数系的扩充和复数的概念(3)、复数代 数形式的四则运算(3)5日11日19 6期末复习(6)12日13日20 6期末考试2021年高二数学教学工作计划8一、学生基本情况X班共有学生56人，X班共有学生60人。X班学习数学的 气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高 中的数学学习有很大的影响，数学成绩没有尖子生，成绩特差的 学生有4人，但若能杂实复习好函数部分，加上学生有很努力，将来前途无量。X班的

48、学生学习气氛不及X班，但是有一批思维 相当灵活的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的 潜力，特差生比X班要少，此班若能好好的引导，进一步培养他 们的学习兴趣，将来一定能赶超X班。但本期新课只有32课时，可以有充足的时间提前仅行高考复习二、教学要求(一)知识要求1.1 理解复数及其有关的概念。掌握复数的代数、几何、三 角表示及其转换。1.2 掌握复数的运算法则，能正确的进行复数的运算，边理 解复数运算的几何意义。1.3掌握在复数集中解实系数一元二次方程和二次方程的方 法。2.1 掌握加法原理及乘法原理、并能用这两个原理分析和解 决一些简单的问题。2.2理解排列、组合的意义，掌握排列数的

49、计算公式和组合 数的性质，并能用它们解决一些简单问题。2.3掌握二项式定理和二项式系数的性质，并能用它们计算 和论证一些简单问题。3.1 掌握圆锥曲线的标准方程及其几何性质，会根据所给的 条件化圆锥曲线。3.2理解坐标变换的意义，掌握利用坐标轴平移化简圆锥曲 线方程的方法。3.3掌握弦问题求解方法。（二）能力要求1、培养学生的观察力和数学记忆力。2、培养学生数学化的能力。3、培养学生的思维能力。4、培养学生的想象能力。三、教材简要分析1、解析几何这一章是高考的重点。必须打下扎实的基础。2、复数的三角形式，是“三角”与复数的有机结合。3、复数的几何意义有益于培养学生的数形结合的能力。4、排列组合

50、二项式定理高考分数不多，但是也是难点。由 于实际运用相当广泛，高考要求提高，不容忽视。四、重点与难点1、复数的三角形式、代数形式、几何形式、复数的几何意 义是重点。2、复数的辐角与辐角主值、复数的减法的几何意义、两非 零向量相等的条件，复数的开方是难点。3、排列组合综合问题、二项式系数的性质及运用是重点。4、排列组合综合问题及如何区分排列与组合是难点。5、轨迹问题是教学的重点与难点.五、教学措施1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学 习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主 线，有目的、有计划、有重点，