【课件】自由落体运动++说课课件高一上学期物理人教版（2029）必修第一册.pptx

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1、1 1、教材教材分析与教学重点分析与教学重点2 2、学情分析与教学难点、学情分析与教学难点3 3、教学目标、教学目标4 4、教学方法与手段、教学方法与手段5 5、教学过程、教学过程 本节内容出自于人教版物理必修一第二章第五本节内容出自于人教版物理必修一第二章第五节。本节内容有自由落体概念以及自由落体加速度，是节。本节内容有自由落体概念以及自由落体加速度，是对前面所学匀加速直线运动等知识的巩固与加深学习，对前面所学匀加速直线运动等知识的巩固与加深学习，也是对后续平抛运动等知识的铺垫，是物理学中的基础。也是对后续平抛运动等知识的铺垫，是物理学中的基础。课程标准对本节的要求有课程标准对本节的要求有(

2、1)通过史实，初步了解伽通过史实，初步了解伽利略研究自由落体运动所用实验和推理方法利略研究自由落体运动所用实验和推理方法(2)通过实验通过实验研究质量相同，大小不同的物体在空气中下落的情况，研究质量相同，大小不同的物体在空气中下落的情况，从中了解阻力对落体运动的影响。从中了解阻力对落体运动的影响。（1）自由落体运动概念、性质、规律）自由落体运动概念、性质、规律 （2）重力加速度）重力加速度高一的学生观察、实验探究、分析概括的能力已经形成，高一的学生观察、实验探究、分析概括的能力已经形成，体验到了物理知识与人们生活的密切联系，对于物理有体验到了物理知识与人们生活的密切联系，对于物理有了一定学习兴

3、趣。前面已经学习了匀变速直线运动的规了一定学习兴趣。前面已经学习了匀变速直线运动的规律，学生有了学习自由落体运动的基础。但由于生活中律，学生有了学习自由落体运动的基础。但由于生活中常见的现象，学生可能会有重的物体下落快的错误想法，常见的现象，学生可能会有重的物体下落快的错误想法，不利于自由落体概念的建立。不利于自由落体概念的建立。(1)物体下落快慢与重力无关物体下落快慢与重力无关 (2)研究自由落体运动性质的过程研究自由落体运动性质的过程 知识与知识与技能技能1 1.认识自由落体运动，知道影响物体下落块慢的因素认识自由落体运动，知道影响物体下落块慢的因素2.2.理解理解重力加速度，了解其方向、

4、大小、知道不同纬重力加速度，了解其方向、大小、知道不同纬 度重力加速度大小不同度重力加速度大小不同3.3.从匀变速直线运动运动规律推出自由落体运动规律从匀变速直线运动运动规律推出自由落体运动规律 过程与过程与方法方法 情感态度情感态度与价值观与价值观1.1.具有对科学的求知欲，勇于研究物理规律中抽具有对科学的求知欲，勇于研究物理规律中抽象出的一种物理模型象出的一种物理模型自由落体自由落体2.2.养成严谨的科学态度和实事求是的科学作风养成严谨的科学态度和实事求是的科学作风1 1.能够根据实验现象进行分析与合理假设能够根据实验现象进行分析与合理假设2.2.在实验探究过程中进一步体验科学探究方法在实

5、验探究过程中进一步体验科学探究方法探究学习探究学习学生学法学生学法：根据学生的学习情况，依据新课标以学根据学生的学习情况，依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念，结合本生为主体提倡探究式学习的教育理念，结合本课特点，本课主要采用以下学法和教法课特点，本课主要采用以下学法和教法。教师教法：教师教法：讨论法教学讨论法教学讲授法教学讲授法教学 合作学习合作学习多媒体课件多媒体课件、真空中自由落体视频、光碟、真空中自由落体视频、光碟、A4纸、打点计时器所打出的纸带纸、打点计时器所打出的纸带利用三幅图片，让学生观察物体下落时的现象，引出落体运动，思考不同物体下落时现象是否相同设计意图设计意图：从

6、生活中常见现象入手，用几个不同：从生活中常见现象入手，用几个不同的现象，激发学生好奇心和探究欲望的现象，激发学生好奇心和探究欲望通过伽利略在比萨斜塔的实通过伽利略在比萨斜塔的实验，发现了同时释放轻重不验，发现了同时释放轻重不同的小球几乎同时落地。之同的小球几乎同时落地。之后利用牛顿管实验，让学生后利用牛顿管实验，让学生在具有冲击力的实验现象中在具有冲击力的实验现象中坚信坚信“物体下落快慢与重力物体下落快慢与重力无关无关”。设计意图设计意图：从物理学史的故事从物理学史的故事入手，让学生了解物理理论的产入手，让学生了解物理理论的产生是不易的，并利用具有冲击力生是不易的，并利用具有冲击力的实验现象让

7、学生坚信物体下落的实验现象让学生坚信物体下落与重力无关，激发学生学习欲望与重力无关，激发学生学习欲望。实验视频牛顿管实验总结：在空气阻力很小时，一切物体在同一高度上的落地时间都相等。即轻重不同的物体下落块慢相同。则物体只在重力作用下由静止开始下落的运动叫做自由落体运动。设计意图设计意图：利用牛顿管实验引出自由落体概念：利用牛顿管实验引出自由落体概念提醒学生：自由落体运动在现实中是不存在的，是一个理想模型，物体不可能只受重力下落探究实验：探究实验：探究自由落体运动性质及规律探究自由落体运动性质及规律通过学生初步观察自由落体运动可得出自由落体运动是初速度为零的加速直线运动，通过打点计时器打出的纸带

8、，并回顾初速度为零的匀变速直线运动研究方法，进一步对自由落体运动的运动规律进行定量分析，最后得出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。根据探究实验2对自由落体的研究，可以得出自由落体加速度的值，大约为9.8m/s2，并告诉学生在同一地点不同事物下落的重力加速度都相同，重力加速度用g表示，然后介绍重力加速度的概念、符号、大小、方向等。自由落体加速度（重力加速度）g大小：g=9.8m/s2 10m/s2方向：竖直向下通过阅读通过阅读44页表格，学生自己找出纬度与页表格，学生自己找出纬度与g的的关系，最终由教师进行总结。关系，最终由教师进行总结。自由落体运动的规律：通过对之前匀加速直线运动的运动

9、规律的学习，引导学生自行推导自由落体运动规律，最后由教师总结。v=gt，设计意图设计意图：利用匀加速直线运动的运动公式推导：利用匀加速直线运动的运动公式推导自由落体运动公式，既是对以前知识的复习，也自由落体运动公式，既是对以前知识的复习，也可以加深学生对新知识的理解、记忆。可以加深学生对新知识的理解、记忆。时间分配时间分配导入新课部分：导入新课部分：2分钟分钟新课教学部分新课教学部分:（1）讲述物体下落快慢与重力无关）讲述物体下落快慢与重力无关 5分钟分钟（2）分析并总结自由落体运动定义和产生条件）分析并总结自由落体运动定义和产生条件 13分钟分钟（3）探究自由落体性质及其规律）探究自由落体性

10、质及其规律 10分钟分钟（4）介绍重力加速度相关概念）介绍重力加速度相关概念 5分钟分钟 阅读书上表格，总结出阅读书上表格，总结出g与纬度高度关系与纬度高度关系 3分钟分钟（5）推导自由落体公式）推导自由落体公式 4分钟分钟回顾总结布置作业：回顾总结布置作业：3分钟分钟作业设计作业设计作业设计作业设计设计意图设计意图：通过制作反应尺的过程，反复运用自：通过制作反应尺的过程，反复运用自由落体运动知识，加深对自由落体知识理解，让由落体运动知识，加深对自由落体知识理解，让学生发现物理学习中的乐趣，达到减负的效果。学生发现物理学习中的乐趣，达到减负的效果。2.5 自由落体运动一、自由落体运动1.定义：物体在只受重力的作用下由静止开始下落的运动2.条件：只受重力 初速度为零3.特点：初速度为零的匀加速直线运动。二、自由落体加速度 （重力加速度）1.符号：g2.大小：g=9.8m/S23.方向：竖直向下4.：纬度升高，g略增大 ：海拔升高，g略减小三、公式v=gth=gt2四、应用21设计意图设计意图：通过纲目式的板书设计，清晰明了的呈现了整：通过纲目式的板书设计，清晰明了的呈现了整节课所有重点知识，形成永久板书，产生对学生长时间刺节课所有重点知识，形成永久板书，产生对学生长时间刺激的效果，使学生记忆更加牢固。激的效果，使学生记忆更加牢固。