【语文】古诗词诵读《锦瑟》 2023-2024学年高二语文同步课件精选（统编版选择性必修中册）.pptx

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1、导导 入入夕阳无限好，夕阳无限好，_。（登乐游原）。（登乐游原）只是近黄昏只是近黄昏蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，_。（无题）。（无题）东风无力百花残东风无力百花残相见时难别亦难，相见时难别亦难，_。（无题）。（无题）却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，_（夜雨寄北）（夜雨寄北）心有灵犀一点通心有灵犀一点通身无彩凤双飞翼，身无彩凤双飞翼，_。（无题）。（无题）可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，_。（贾生）。（贾生）不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神春心莫共花争发，。（无题）一寸相思一寸灰一寸相思一寸灰李商隐李商隐追忆似水年华追忆似水年华 锦瑟锦瑟李

2、商隐学习目标学习目标学习目标学习目标1、知人论世了解作者生平及相关作品；2、通过朗读把握诗歌的意境、情感、（重点）3、鉴赏诗歌中用典的手法，提高学生诗歌鉴赏能力（难点）4、通过知人论世的方法体会李商隐诗歌的多元解读。知人论世初入文本壹作者简介作者简介 李李商商隐隐，晚晚唐唐诗诗人人。字字义义山山，号号玉玉生生，怀怀州州河河内内（今今河河南南沁沁阳阳）人人，出出身身小小官官僚僚家家庭庭。三三次次应应试试，后后由由于于令令狐狐楚楚的的推推荐荐，得得中中进进士士。曾曾任任县县尉尉、秘秘书书郎郎和和川川东东节节度度使使判判官官等等职职。2626岁岁时时娶娶节节度度使使王王茂茂元元的的女女儿儿（王王宴宴

3、媄媄）为为妻妻，从从此此开开始始了了一一段段至至死死不不渝渝的的爱爱情情。也也从从此此开开始始了了不不幸幸，当当时时朝朝廷廷内内，牛牛（僧僧儒儒）李李（德德裕裕）党党争争激激烈烈。推推荐荐人人为为令令狐狐楚楚，令令狐狐属属牛牛党党，而而岳岳父父王王茂茂元元则则属属李李党党，于于是是李李商商隐隐被被卷卷入入党党争争的的漩漩涡涡，一一生生在在牛牛、李李两两党党的的倾倾轧轧中中度度过过，被被人人排排挤挤，困困顿顿凄凄凉凉，潦潦倒倒终终身身，沦沦为为成成了了牛牛、李李党党争争的的牺牺牲牲品品。仕仕途途坎坎坷坷，壮壮志志成成灰，灰，卒年卒年4646岁。岁。知识拓展知识拓展李商隐的爱情李商隐的爱情1 1、

4、深情深情难忘难忘 李商隐那时李商隐那时2323岁岁，太和九年（公元，太和九年（公元835835年）便上玉阳山学道，在灵年）便上玉阳山学道，在灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳宋华阳，宋年，宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸引，轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸引，双双坠入情网。双双坠入情网。两个多月后，两个多月后，这段这段超出常规的爱恋超出常规的爱恋，终因为，终因为礼教和教规所礼教和教规所不不容以致无疾而终，容以致无疾而终，然短然短暂的欢娱，无望的恋情，却在李商隐的心中留下了永远的伤痛。暂的欢娱，无望的恋情，却在李商隐的心中

5、留下了永远的伤痛。2 2、伉俪伉俪情深情深 李商隐李商隐2626岁岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女王茂元之女（王晏（王晏媄媄）。开成二年（公元。开成二年（公元837837年），腊月二十三，过小年时，李商隐和年），腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小姐举行王家七小姐举行订婚订婚仪式。正月初五，举行仪式。正月初五，举行结婚结婚仪式。结婚后感情殊仪式。结婚后感情殊好。可是李妻在他好。可是李妻在他3838岁又去逝。岁又去逝。小结：小结：李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身。李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身。李李商隐一

6、生又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇商隐一生又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。这年诗人可谓：诗人不幸，诗歌幸。这年诗人4646岁，罢官后回乡闲居，写下岁，罢官后回乡闲居，写下锦瑟一诗，不久病故。锦瑟一诗，不久病故。作品简介作品简介 晚唐诗歌在前辈的光芒照耀下大有大不如前的趋势，而李商隐却将唐诗推向了又一次高峰，是晚唐最著名的诗人，与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；还有托古讽今的咏史诗，描写爱情生活的无题诗。其诗构思新奇、风格秾丽、缠绵悱恻，收集在李义山诗集。创作背景创作背景作此诗时

7、诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。解说题目解说题目 “锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。初读诗歌整体感知贰读文正音读文正音锦瑟锦瑟锦 瑟 无 端 五 十 弦，锦 瑟 无 端 五 十 弦，一 弦 一 柱 思 华 年。一 弦 一 柱 思 华 年。庄 周 晓 梦 迷 蝴 蝶，庄 周 晓 梦 迷 蝴 蝶，望 帝 春 心 托 杜 鹃。望 帝 春 心 托 杜 鹃。沧 海 月 明 珠 有 泪，沧 海 月 明 珠 有 泪，蓝 田 日 暖 玉 生 烟。

8、蓝 田 日 暖 玉 生 烟。此 情 可 待 成 追 忆，此 情 可 待 成 追 忆，只 是 当 时 已 惘 然。只 是 当 时 已 惘 然。wngwng知晓诗意知晓诗意 锦 瑟 无 端 五 十锦 瑟 无 端 五 十 弦弦，一 弦 一 柱 思 华，一 弦 一 柱 思 华 年年。锦瑟琴为什么要有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。庄 周 晓 梦 迷 蝴 蝶，望 帝 春 心 托 杜 鹃。我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。沧 海 月 明 珠 有 泪，蓝 田 日 暖 玉 生 烟。我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见

9、。此 情 可 待 成 追 忆，只 是 当 时 已 惘 然。这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。整体感知整体感知 锦 瑟 无 端 五 十 弦，一 弦 一 柱 思 华 年。锦 瑟 无 端 五 十 弦，一 弦 一 柱 思 华 年。庄 周 晓 梦 迷 蝴 蝶，望 帝 春 心 托 杜 鹃。庄 周 晓 梦 迷 蝴 蝶，望 帝 春 心 托 杜 鹃。沧 海 月 明 珠 有 泪，蓝 田 日 暖 玉 生 烟。沧 海 月 明 珠 有 泪，蓝 田 日 暖 玉 生 烟。此 情 可 待 成 追 忆，只 是 当 时 已 惘 然。此 情 可 待 成 追 忆，只 是 当 时 已 惘 然。

10、思考：本诗的诗眼是什么？“思华年思华年”“惘 然惘 然”深入研读仔细品味叁 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。运用比兴的手法，把“锦瑟”比作美好的“华年”，开门见山，表达自己因回首青春往事而引发的惋惜伤感之情。思考思考1 1：分析以下诗句的手法与作用。：分析以下诗句的手法与作用。鉴赏诗歌鉴赏诗歌 思考思考2 2：中间两联：中间两联用了那些典故？诗人用这些典故表达了那用了那些典故？诗人用这些典故表达了那些情感，营造了怎样的意境。些情感，营造了怎样的意境。鉴赏诗歌鉴赏诗歌庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。庄周梦蝶庄周梦蝶 一日，庄周梦见自

11、己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了,却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷：不知是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？梦梦 美好美好的愿望的愿望 短暂短暂蝴蝶蝴蝶 自由自由/爱情爱情 难捕捉难捕捉可望而不可即难以实现“庄生梦蝶庄生梦蝶”：人生如梦，诗人一生中的美好短暂且虚渺，抒发诗人内心的惆怅与迷惘。惆怅与迷惘。鉴赏诗歌鉴赏诗歌庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。望帝啼鹃望帝啼鹃 望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜

12、鹃。春心：即伤春之心，比喻对美好事物的怀念。锦瑟一曲引起了作者无限的悲怆和难言的愁绪、怨愤。是对国家将要灭亡的担忧；对美好往事逝去的伤感；对亡妻的怀念，抑或是理想不得实现的感慨，不得而知，只是内心如闻杜鹃之凄音般悲戚。鉴赏诗歌鉴赏诗歌沧海月明珠有泪，沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。蓝田日暖玉生烟。鲛人泣泪鲛人泣泪 博物志里有海中鲛人泣泪成珠的故事:“南海水有鲛人,水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠”。颈联营造了颈联营造了高旷、寂寥、空灵、朦胧、美好高旷、寂寥、空灵、朦胧、美好的意境。的意境。抒发作者抒发作者高洁高洁的感情和无尽的的感情和无尽的哀思哀思（对曾经美好时光对曾经美好时光的怀恋，的怀恋，怀

13、才不遇，对妻子的悼念怀才不遇，对妻子的悼念）暖玉生烟暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中，为山增辉。“玉、烟玉、烟”代表了一种异常美好的理想景色，然而只能远观，不能把握，也无法亲近。鉴赏诗歌鉴赏诗歌庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。惆怅和迷惘悲怆和怨愤高阔和寂寥美好和朦胧颔联和颈联用了四个典故，从典故中提取的意象是那样的神奇、空灵，呈现了不同的意境呈现了不同的意境和情绪和情绪。同时词人的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命的感触等皆融生命的感触等皆融于其中于其中，却只可意会不可言说。此情可待成追忆，只是当时已惘

14、然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。思考思考3 3：分析以下诗句的手法与作用。：分析以下诗句的手法与作用。鉴赏诗歌鉴赏诗歌直抒胸臆尾联和首联相呼应，直抒胸臆，收束全篇尾联和首联相呼应，直抒胸臆，收束全篇。对于一般普通人，往往是人到老年，再追思以往感慨、遗憾无穷。但天资聪敏的词人，则事在当初，就早已先知先觉到了，却无可奈何，无限之惘然若失。李商隐一生经历坎李商隐一生经历坎坷，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，感人至坷，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，感人至深。深。思考思考2 2：分析本诗情感。：分析本诗情感。体悟情感体悟情感对亡妻的深情悼念（对亡妻的深情悼念（悼亡诗悼亡诗）思念

15、恋人而不能相聚的痛苦（思念恋人而不能相聚的痛苦（爱情诗爱情诗）追忆逝去的年华，感怀自伤（追忆逝去的年华，感怀自伤（咏怀诗咏怀诗）后人对后人对锦瑟锦瑟的三种解读的三种解读：思考思考3 3：概括本诗的艺术特色。：概括本诗的艺术特色。分析手法分析手法（1）意 境 朦 胧（2）抒 情 含 蓄（3）善 用 象 征、用 典、比 喻总结全诗概括主旨肆作者在诗中作者在诗中追忆了追忆了自己的青春年华，伤感自己自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，不幸的遭遇，寄托了寄托了悲慨、愤懑的心情，大量悲慨、愤懑的心情，大量借用借用庄生梦蝶庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等烟等典故典故，以片

16、段意象的组合，创造朦胧的境，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。全界，传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。全诗词藻华美，含蓄深沉，情真意长，感人至深。诗词藻华美，含蓄深沉，情真意长，感人至深。总结主旨总结主旨当堂检测加强记忆伍 当堂检测当堂检测1.李商隐在锦瑟中借用庄周和杜宇的典故表达自己迷惘又失落的内心的句子是：“_，_。”2.李商隐锦瑟“_，_”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。3.李商隐锦瑟中的“_，_”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。4.古典诗词善以子规表达悲切之意，如李商隐锦瑟中的“_，_。”5.李商隐在锦瑟一诗中，表达自己无限怅惘的句子是：“_，_。”沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃此情可待成追忆 只是当时已惘然庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年布置作业课后巩固陆