辽宁省北票市高中语文7归园田居导学案新人教版.docx

《辽宁省北票市高中语文7归园田居导学案新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省北票市高中语文7归园田居导学案新人教版.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、辽宁省北票市高中语文7归园田居导学案新人教版辽宁省北票市中学语文7归园田居导学案新人教版 本文关键词：北票市，园田，辽宁省，中学语文，新人辽宁省北票市中学语文7归园田居导学案新人教版 本文简介：归园田居（其一）【学习目标】1、学问目标：了解并识记相关的文学常识；借助资料，驾驭重点字词，疏通文本。2、实力目标：能用抓关键字和分析意象的方法，鉴赏诗歌，解读诗人的思想和诗歌的主旨。3、情感目标:理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，酷爱田园生活的精神，学习其高尚的志向志趣和坚决的辽宁省北票市中学语文7归园田居导学案新人教版 本文内容：归园田居（其一）【学习目标】1、学问目标：了解并识记相

2、关的文学常识；借助资料，驾驭重点字词，疏通文本。2、实力目标：能用抓关键字和分析意象的方法，鉴赏诗歌，解读诗人的思想和诗歌的主旨。3、情感目标:理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，酷爱田园生活的精神，学习其高尚的志向志趣和坚决的人生追求。【学习重点】解读诗人的思想和诗歌的主旨。【学习难点】能用抓关键字和分析意象的方法，鉴赏诗歌。【学法指导】1、自主学习，初步感知。2、反复吟咏，品读语言。3、合作探究，鉴赏诗歌。4、授之以渔，提高实力。【教学课时】1课时【学习过程】【自主学习案】1、了解作者陶渊明，又名（），字（），自号（），谥号（）。（）时代最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚

3、，风格平淡，语言清爽自然。开创（）诗派，为古典诗歌开拓了一个新的境界。2、落实字词，给加点字注音：羁鸟（）守拙（）荫后檐（）暧暧（）墟里烟（）樊笼（）3、请说明下列词语（1）适：（2）尘网：（3）故渊：（4）拙：（5）方：（6）荫：（7）罗：（8）尘杂：（9）虚室：4、朗读诗歌，留意朗读的节奏和感情。结合注解梳理诗文大意。5：充分发挥你的想象和联想，试着把诗中田园图景改写成一段美丽的散文。(101-200字)6、我的怀疑【合作探究案】一、理清脉络，整体把握1、解题：陶渊明的归园田居一共有五首，这里选的是第一首。标题明确告知我们要回到田园生活，那么我们在解读诗人的情感时应当要重点抓住哪个字呢？2

4、、思索：诗人从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？请大家细致看课文，回答我的问题，小组间相互探讨，用原文回答：探讨沟通后明确：（1）从何而归？明确：（2）为何而归？明确：（3）归向何处？明确：（4）归去如何？明确：二、重点赏析，实力提升诗人如此酷爱田园生活，在这首诗里又给我们描绘了一幅田园图景。找出描写田园生活情景的句子，完成下列问题。思索：1、诗人是如何描绘田园景色的？（用了哪些手法）2、诗人为我们描绘了怎样的一幅田园风光？（用一些词语来形容一下）三、结合诗文，概括形象结合以上的诗文分析，概括陶渊明的人物形象？四、拓展延长为什么农耕生活那么贫困落后，可是在作者的眼中却那么的美妙？五、课堂总

5、结（我的收获）六、学以致用田家杂兴八首（其二）储光羲众人耻贫贱,相与尚膏腴。我情既浩荡,所乐在畋渔。山泽时晦暝,归家暂闲居。满园植葵藿,绕屋树桑榆。禽雀知我闲,翔集依我庐。所愿在优游,州县莫相呼。日与南山老,兀然倾一壶。1、请描绘诗中的田园生活画面。说说作者运用什么手法来写景？2、储光羲一生仕途不得意，陷居终南山的别业。安史乱中陷贼，受伪职遭贬，脱身归。这首诗诗人意在表达一种什么情感？附加：相关资料陶渊明，出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司马，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。陶少年时代大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊

6、明时，父亲早逝，家世没落，家境贫寒。自然更得不到社会的重视。陶29岁时出任江洲祭酒，不久就辞官归隐。后又时隐时仕。到39岁时他曾亲自参与劳动，后来又出任彭泽令,在官八十余日，他便解职而归，这时他41岁。从今，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。陶渊明死后，颜延之给他写诔文时，经与众友协商，因谥法中“宽乐令终”为“靖”，“好廉克已”为“节”，故私谥为“靖节”。陶渊明把自己参与劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗中。在人们面前呈现出一幅安静幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的一页，因而被后人尊称为我国田园诗的始祖。他的诗歌对南朝山水诗人谢灵运和唐代田园诗人王维、孟浩然产生了深远的

7、影响。后世称誉：“一百零一世田园之主”、“千古隐逸之宗”。陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操；充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的酷爱，对劳动的相识和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对志向世界的追求和憧憬。作为一个文人士大夫，这样的思想感情，这样的内容，出现在文学史上，是前所未有的，尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显得特殊珍贵。陶渊明的田园诗中也有一些是反映自己晚年困顿状

8、况的，可使我们间接地了解到当时农夫阶级的凄惨生活。“不为五斗米折腰”的故事：义熙元年（405）8月的一天，担当彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡察。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名巧取豪夺的官员，生气地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉服侍这种乡里小人。”当天，他就推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；就这样，只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。后终老田园，不再出仕。东晋时代背景：东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私官场现实：勾心斗角、勾心斗角、钻营取巧、阿谀逢迎陶渊明早年：“大济苍生”。中年：“

9、误入歧途”。晚年：“归隐田园”。山水田园诗南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永美丽，风格安静淡雅。语言风格：清爽质朴，清丽洗练。艺术手法：白描、衬托等。抒情手法：借景抒情、寄情于景1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗。2.写法特点：借景抒情，融情入景。3.分析重点：景物特征。山水田园诗的主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，酷爱祖国河山；抒发对安静、平和、自由、隐逸生活的憧憬，表现闲适自得的心情；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品行。山水

10、田园诗中常用的意象可以归类为：1.常见的人物形象：渔夫、樵夫、农夫、隐士、谪宦（被贬谪的官吏）、牧人、浣女等。2.常见的景物：空山、明月、溪水、芦花、清泉、竹林、竹篱、古寺、茅屋、柴门、桑麻、炊烟、菊花、莲蓬、暮钟、渔舟、鹤、蜂、鹭鸶、白鸟、鸳鸯、酒、蛙、鸡犬、蓑衣、鸥鹭、蚕种、燕子、黄鹂等。3.常用典故：（1）采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最终饿死。古时“采薇”代指隐居生活。（2）式微：诗经篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。（3）鸥鹭忘机：出自列子?黄帝篇。“忘机”是道家语，意思是忘却了计较，巧诈之心，与世无争，后比方淡泊隐居，不以世

11、事为怀。（4）严子陵：名严光，字子陵，东汉闻名隐士。绿树常表现一种幽静的环境.孟浩然过故人庄黄鹂常以黄鹂鸣叫强化环境的幽静.曾几山衢道中明月常以明月渲染一种清幽的环境.王维的竹里馆柳绿渲染一种如诗如画的意境.王维田园乐桂花表现一种安静、清远的情境.王维鸟鸣涧春山渲染清寂的环境.于良史春山夜月竹常寄予主子公一种清高脱俗的情怀.柳宗元渔翁云常表现主子公的恬淡隐逸之情.王维终南别业海棠表现对美妙景物的珍惜.苏轼海棠睡去,故烧高烛照红妆.白鸥一种水鸟,多借来表现自由安静的生活.杜甫客至稻香表现农村环境及农村生活的安静与清幽.辛弃疾西江月细雨写环境的安静、恬淡.杜甫春夜喜雨蛙写农村风光与环境,衬托人的悠然心情.赵师秀约客第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页