《荷塘月色》教学设计 统编版高中语文必修上册.Docx

《《荷塘月色》教学设计 统编版高中语文必修上册.Docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《荷塘月色》教学设计 统编版高中语文必修上册.Docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、14.2 荷塘月色 教案【教学目标】1.了解朱自清及其文学成就；2.赏析文中写景手法及其感情表达方式；3.欣赏语言的朴素典雅、准确传神；4.感受作者淡淡的朦胧之情。【教学重难点】欣赏语言的朴素典雅、准确传神；感受作者淡淡的朦胧之情。【新课导入】毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这是杨万里笔下江南夏日的荷花。那北国的夏日荷花在朱自清笔下又是什么样。今天，一起走进他的荷塘月色。【写作背景】荷塘月色写于1927年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦

2、闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了荷塘月色这篇文章。【作者介绍】朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），散文家、诗人。字佩弦，原名自毕，号秋实。江苏东海人。1920年毕业于北京大学哲学系，后在杭州第一师范、扬州第八中学等校教书。1921年加入文学研究会。初期诗作内容有觉醒的知识青年对光明的呼唤，有小资产阶级失意的悲叹，也有对革命的向往和歌

3、颂。1922年主编“五四”以来最早的诗刊诗。1923年发表长诗毁灭。1925年任清华大学教授。1931年去英国伦敦学习，并漫游欧洲诸国。1932年回国，先后在清华大学、西南联大等校任教。他的散文，揭露了旧社会的丑恶面目和反动统治者的罪行，表达了对被侮辱被损害者的关注。另一部分散文如背影、荷塘月色等名篇，语言清新简约，意境隽永，结构缜密，感情亲切动人，具有较高的审美价值，为现代散文创作开拓了新的道路。1927年以后，大部分时间用于教学和研究，抗战胜利后，积极参加爱国民主运动，成为民主斗士。作品集有诗歌散文集踪迹，散文集背影、你我、欧游杂记、伦敦杂记，论文集有新诗杂话、标准与尺度、论雅俗共赏等。有

4、朱自清文集、朱自清全集。【题目解说】荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光，点明了时间，是一个有月亮的夜晚。【层次结构】全文分三大段：第一部分(13)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。第二部分(46)：荷塘月色的恬静迷人。第三部分(78)：荷塘月色的美景引动乡思。【全文分析】1、第四段写什么景，是从哪些方面来写的？明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。 2、作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：清找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。 明确：荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷

5、叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美。 荷花：“层层的叶子中间，又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。 荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相

6、似之处，如时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。 荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。 荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水

7、在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。3、第五段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？ 明确：叶、花、树，写出了月色朦胧缥缈的特点。 4、月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：（如：“泻”“浮”“洗”“画”等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。 明确：泻既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。 浮写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。 洗写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。 画有

8、“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。5、第六段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答） 明确：相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。 不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然， 6、本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。 明确：远远近近、高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。重重、阴阴、隐

9、隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。7、平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的，本文描写的景色却是素淡的，朦胧的。景语即情语，试结合课文谈谈自己的看法。 明确：作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹那间的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的调和适中安逸。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却，分明曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色越宁静、安逸，越反衬心里“颇不宁静”。作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。8、月下荷塘的美景使作者获

10、得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起西洲曲情景的文字？试结合语境谈谈自己的看法。明确：从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起西洲曲里的句子，西洲曲是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与

11、冲突。“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。【中心思想】作者通过描写在荷塘月夜独步的所见所闻，赞美了月夜下的荷塘和荷塘上的月色，在月光下，在荷塘边，作者感受到“难得偷来片刻逍遥”的淡淡喜悦，但仍然夹杂着摆脱不开的淡淡哀愁，委婉而曲折地表达他不满现实、幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心理。【板书】【巩固训练】1.对荷塘月色中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是( )A.作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义

12、，可以删去。B.作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。C.对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。D.为了充实作品内容而附加的，没有什么特别的意义。2.下面对西洲曲的理解，不正确的一项是( )采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。A.首句交代了采莲的地点和时间。B.第二句是说莲花出水很高，超过了船上人的头。C.第三句是说莲蓬成熟了，压弯了莲茎，因而要低头采摘。D.最后一句是说莲子像刚出水一样清亮。阅读下面的文字，回答后面的问题。又见荷塘月色吴兆民今晚上，我终于来到了清华园的荷塘。可是来

13、迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒。荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香

14、弥散。我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边一列高高土坡，密植森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，

15、又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。七十五年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以荷塘月色艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志

16、、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民族还要不要气节？现实中的许多人和事都作否定

17、性回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药。荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上

18、，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。(有删改)3.下列对文章思想内容的概括和分析，正确的一项是( )A.文章从怀着渴望已久的心情来追寻朱自清先生的足迹写起，紧接着勾勒了荷塘月色，最后联系史实，评价朱自清先生高洁傲岸的人格。B.第段，作者描写的眼前所见的美景，与七十五年前朱自清的笔下的月下荷塘十分相似：荷花袅娜盛开，荷叶层叠铺展，荷香清闲弥散。C.第段，作者来到八国联军焚烧后的圆明园遗址，因为内心无比愤怒而感到无比清寒阴森，又因为无人理解而感到孤独。D.文末画框线一句是说荷塘、月色依旧，而“我”的心既深切怀念故人，又对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾。4.下列对文章艺术特色的分

19、析鉴赏，不正确的一项是( )A.文章第段运用呼告手法，将第三人称转换为第二人称，营造向故人直接倾诉的氛围，直抒胸臆，直接表达作者对朱自清先生的景仰。B.本文与朱自清荷塘月色的结构相似，都是以游踪为经，以所见所思为纬。只不过在经纬交织中联想的内容有所不同。C.本文与朱自清荷塘月色的情感同中有异。朱文感情含蓄，展现的是淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，而本文则是淡淡的哀愁和深深的忧虑。D.本文综合运用了记叙、描写、议论、说明、抒情等多种表达方式，既评价了朱自清先生的人格，又结合现实，探求发人深思的“人生命题”。5.文章对比手法运用得特别突出，请举出两例加以赏析。6.根据全文，概述“我望望天上明月，又看看水中

20、残荷，总是不能释怀”中“不能释怀”的内容。答案以及解析1.答案：C解析：C“是想把自己从颇不宁静的心情中解脱出来”错，作者从眼前的荷塘联想到古代采莲的盛况，是对美好生活的追求和对故乡的惦念，表明作者欲超然现实，强调现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静。故选：C。2.答案：C解析：第三句应该是描绘女子采莲的美妙姿态。3.答案：A解析：B项，“眼前所见”有误，文章描写的是作者想象之景；C项，“作者来到八国联军焚烧后的圆明园遗址”有误，原文说的是“又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为荒岛的地方”；D项，“对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾”有误，应该是“对领受现代文明熏陶的人，不能

21、自我净持、自守律令、洁身自好深表遗憾”。4.答案：D解析：没有运用“说明”的表达方式。5.答案：题目暗含着与荷塘月色的对比，使题目具有张力，吸引读者；过去的荷塘和今天的荷塘对比，写出荷塘的变迁，也透射出时代的变迁；朱自清的高尚节操与时下人格变异、道德沦丧的对比，揭示现实问题的严峻性。(任意答出两点即可）解析：题目已经把手法标示出来，只需要从原文发掘出“对比”内容即可。题目“又见荷塘月色”暗含对比，荷塘月色是朱自清先生的名篇，此谓之“一见”。作者沿着朱自清先生的足迹，重游清华园，重新领略月下的荷塘和塘上的月色，此谓之“又见”。段把眼前的荷塘与当年的荷塘作对比，写出荷塘的变迁，也折射出时代的变迁。

22、今天的荷塘没有荷花，而朱自清笔下的荷塘荷花盛开，层层叠叠。段把朱自清伟岸的人格、高尚的节操与当今时代人格变异、道德沦丧进行对比，表达了作者深深的忧虑。在答题时要注意“赏析”的要求，即在概括内容的基础上，挖掘出对比的作用。6.答案：朱自清没有庄严告白，却以自己的生命实践承载了一个民族的气节、尊严和大义；领受现代文明熏陶的人应该自我净持、自守律令、洁身自好；融入现代文明的民族还需要坚持操守与气节。解析：题干中的句子出自第段，“不能释怀”的内容涉及上文第段和下文第段。第段作者激情迸发，用第二人称，在概括朱自清生平事迹的基础上，抒发了对朱自清先生的崇敬和敬仰之情。从第段可以筛选出关键词句“清洁”“清直”“清苦”“尊严”“真切地用自己的生命实践”“成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人”等。整合即为答案要点。第段，在朱自清高大人格的映衬下，作者从“个人”和“民族”两个维度进行拷问，关键句有“作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？”等，经过整合即为答案要点和。