(苏教版)五年级语文下册第六单元测试题.docx

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1、2009-2010学年度第二学期 五年级 语文学科第六单元反馈卷苏州工业园区跨塘实验小学 班级（Class）_ _ 姓名（Name）_ 学号（Number） 成绩（Mark）_ _ 一、看拼音写词语。y hn bng tmng jzhng zhng ti hnj hnjiop（ ）（ ）（ ）( )（ ）x yxi zho nindaojng ch q zhung shn h（ ）（ ）（ ）( ) （ ）二、词语练习。1.把词语补充完整。（ ）之急 日夜（ ） 惊心（ ） （ ）欲坠2.大江保卫战中的战士，让你想到了哪些成语？_ _ _ _3.“六一”儿童节要到了，你一定很高兴吧。用几个成语

2、形容你的心情。_ _ _ _ _ _ _ _ _4.填上表示“看”的两字词语，但不能含有“看”字。（不能重复）清明节那天，我们全校师生去中山陵（ ）了孙中山先生的陵墓，站在顶峰，我（ ）远方，（ ）那充满生机的春景，满心喜悦。（ ）四周，同学们有的（ ）蓝天，有的（ ）山脚下5.选词填空。满腔热忱 冷嘲热讽 理屈词穷 语重心长 据理力争滥竽充数（1）面对卖假货的店主，我们（ ），他（ ），只好把（ ）那些劣质产品收起来了。（2）老师（ ）地对我们说：“同学有了缺点，犯了错误，我们不能（ ），而应该（ ）地去帮助他。”三、句子练习。（一定要审清题目。）1.胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？改成

3、陈述句：_ _2.三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。改成双重否定句：_ _3.长江肆虐流淌。改成拟人句：_ _ _4.对岸出现了无数火把。改成比喻句：_ _ _四、用修改符号修改下面的一段话（三处标点，两个错别字，三个病句）六一儿童节那天，进行了十佳童星的评比活动。活动中，同学们和许多少先队员争先恐后地上台表演才艺。高潮迭起，掌声不断，气分非常热烈得很。特别是杨阳同学的舞蹈“看灯”博得了全场一片雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到了很好的锻练。 五、长征知识知多少。1.二万五千里长征中，我知道红军战士经历了的磨难有：_、 _；在长征途中涌现了许多感人的故事，请你写出两则：_ 、 _ _。2

4、.长征组歌有一首名为 ，其中有几句是这样的：乌江天险重飞渡，_。_ _ _，我军乘胜赶路程。_，毛主席用兵真如神。 六、按课文内容填空。1.七律长征的作者是 ，全诗围绕“ ”，展开，表现了红军的 。2.汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 ，飞向 ，飞向 ，飞向 。哪里有洪水，哪里就有 ；哪里有危险，哪里就有 。3.过草地是红军最为 。彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子是因为 ，表达了彭德怀 的感情，赞扬了彭德怀 的精神。4. 逶迤腾细浪， 磅礴走泥丸。 水拍云崖暖， 桥横铁索寒。“铁索寒”表现，“云崖暖”表现 。5.“不到长城非好汉。”一句出自 的 。6.大江保卫战中有这样一副对联：“风声雨声涛声， ； ，

5、水水相融”，是人民子弟兵在那场大决战中的 。这副对联是由 的对联改编的，我知道原对联： 。七、认真阅读短文，完成文后习题。（27分） （一） 汹涌的激流中战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰州湾，他们给攀在树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。1.根据上文内容填空。（ ）的激流 （ ）的树梢 （ ）的房屋

6、 （ ）的电杆这段文字选自课文 ，这是一篇 。2.用横线画出文中的排比句，这句话写出了抗洪战士 的心情。3.这段话中的“军旗飘扬”“军徽闪烁”都是指 ，“红五星”“迷彩服”也是指 。这样的修辞手法叫作 。我也会用这种修辞写话： 4.“铭记”是 的意思，最后一自然段中第一个“铭记”是要记住 ；第二个“铭记”是要记住 （二）_ 小学三年级的时间，我随父亲一起从一所乡村小学调到一所新的学校去念书，新学校是镇里的重点小学，教学条件要比乡村小学好得多，但老师讲课得内容很多很多是我无法听懂的。这成了让我紧张不安的重要问题。一方面是怕因此成绩跟不上大家，另一方面我还害怕同学们的耻笑和奚落。因为在上课的时候，

7、老师喜欢课堂提问。别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答。而我则往往连老师提问的是什么都没搞清楚，所以我不敢举手。出于虚荣心的驱使，有几次我对不会的问题也是违心地举起了手，可最后还是露馅了。 那是一堂数学课，给我们上课的是一位刚调来的姓袁的女老师。袁老师提问一道关于汽车相遇的应用题时，我习惯地举起了手。但这次袁老师偏偏就点了我，“请王小明同学回答这个问题。”当我意识到袁老师甜甜的声音确确实实是在叫我时，我的脑袋“嗡”的一下蒙了。我低头从座位上站起来，脸红得发烫，隐约听到旁边的同学在嘻笑，“嘿，不会还装模作样骗人呢！”我的眼泪流了下来。 那一堂课我什么也没听进去，直到放学仍一个人呆呆地坐在

8、教室里，满肚子的委屈和孤独使我非常渴望有人能安慰我。就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在了我的肩膀上。我吃惊地一回头，是袁老师亲切的笑容。 袁老师耐心地问清了我的实际情况后，微笑着与我达成协议：“这样吧，当你真的能回答提问的时候，你就和大家一样举起右手，如果你不会，你就举起左手。这样我就知道你到了底是会还是不会了。”从此，每次面对提问，我都可以举手了。袁老师总是仔细地看清我举的是左手还是右手，才叫出我的名字，每每目光相触时，我俩都心照不宣的抱以相互一笑。那浅浅一笑，照亮了我快乐而幸福的童年，令我时至今日仍心存一分感激。1.给短文加个合适的题目。2.在短文中找出“嘲笑”的两个近义词： 、 。3.文中多次写出举手时的心里状态，找一找，把相关的词语填在括号里：（ ）地举手 （ ）地举手 （ ）地举手4.在袁老师和“我”谈话之前，“我”举手是因为 。在袁老师和“我”谈话之后，“我”举起左手的意思是 ，举右手的意思是 。5.用“ ”画出最能体现全文所表达的感情的一句话