高考材料作文专练：辩题.docx

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1、材料作文专练-辩题1阅读下面材料，根据要求写作。“中国的汉文字非常了不起，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。”习近平总书记表情包不失为人际交往中的“润滑剂”。每个人都可以用“柔和美图”避免文字的锋芒毕露，用“夸张效果”渲染情感的饱满浓烈，用“安全从众”隐藏自我的真实态度。人民日报发语音不仅省时省力，还拉近了人与人之间的距离，更具亲切感和人情味。衢州晚报表情包、语音等已成为时代的重要表达元素。复兴中学辩论社将举办一场以“文字更重要还是表情包、语音更重要”为辩题的辩论赛。请你结合材料，选择一方，站在该方一辩的立场上写一篇陈述词。要求：题目自拟，立意自定；不得抄袭，不得套作；注意正确使用辩论术

2、语。字数不少于800字。2阅读下面的材料，根据要求写作。据媒体报道，日前有家长在校园网“留言板”留言：“现在孩子周末时间充裕了，学校要多多考虑如何改善、丰富孩子们的周末生活，让孩子周末有奔头。”也有家长留言：“孩子周末时间充裕了，家长应主动作为，指导孩子安排好周末生活。”班级拟就此话题举办一场辩论会，一方辩题是“孩子周末，家长大有可为”，另一方辩题是“孩子周末，学校大有可为”。您赞成哪一方？请代表其中一方写一篇辩论发言稿。要求：选择辩题，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3阅读下面的材料，根据要求写作。“诗歌”这个名词，说明中国的古诗词从开始就是用类似歌

3、唱的方法创作、诵读和教育后代的，语文学科创始人叶圣陶先生把这种类似唱歌的创作法、读书法和教学法命名为“吟诵”。“吟诵”是中国非物质文化遗产的重要代表项目，它那对汉语声韵准确把握的传播形式可以给听众舒雅的感觉，而且“吟诵”有助于增强诵记效果，深化文本理解，提高写作能力，但现在却濒临失传。南开大学终身校董叶嘉莹先生在中央电视台朗读者节目做专访时说：“我想在我离世之前，把真正的吟诵留下来。”但也有不少人认为，现在世界发展进入快节奏，“吟诵”已经不适应时代发展，必然被淘汰。复兴中学准备以“吟诵是否需要传承”为辩题举办一场辩论赛，你被班级选为正方或反方的四辩选手，要写一篇总结陈词。要求：选准角度，确定立

4、意，明确文体；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。4阅读下面的材料，根据要求写作。有人说：一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天；也有人说：一片叶子凋零，森林就缺了一角；一块土石流失，欧罗巴（欧洲）就缺了一角。高二五班将以此作为辩论赛的辩题，请你选择一方，写一篇辩论词。要求：观点明确，符合辩论词要求，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。参考答案：1略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料第一则引语，引用习近平总书记的话语，强调汉字对中华民族的重要意义，它维系民族的存在和发展。汉字是中华民族的伟大发明、智

5、慧的结晶，它的重要性毋庸置疑。汉字作为汉语的最重要的交流手段，作为记录汉语信息的载体和传媒，在汉民族和以汉民族为中心的整个中华民族的政治、文化、经济生活中，一直起着无可替代的重要作用。第二则引语强调表情包在人际交往中的作用，可以避免锋芒、渲染情感、隐藏真实态度等。人类整体正在步入读图时代，在此基础上，表情包作为副语言的扩张是合理甚至必然的。它的出现促进了沟通，是线上文字交流的重要补充。善用表情包有助于跨越交流隔阂，滥用却只会徒增沟通障碍。第三则引语强调发语音的优越性，省时省力、拉近距离，更亲切人情味。发送语音省去了打字的麻烦，对于发送者而言是一种更为便捷的交流方式，能够更为直观地表达情感态度。

6、本题的写作任务是，在表情包和语音成为时代重要表达元素的大背景下，围绕“文字更重要还是表情包、语音更重要”这一辩题些辩论稿。写作时首先当旗帜鲜明地表达态度，从为什么的角度进行思考，比如，认为文字比表情包、语音更重要，可以从文字作为我们民族精神、文化载体的重要作用方面进行论述，它铭刻着中华民族久远的文化记忆、涵养着中华民族的文化认同、见证并推动了中华民族多元一体的历史进程等，无论时代如何发展，它的文化根基的地位都不可撼动，还可以从揭露表情包、语音使用时的缺点入手，进行反面论述，如：过度使用表情包、语音会影响沟通效率，也会引发过度娱乐的担忧等。如果认为表情包、语音更为重要，可以从时代发展的角度入手，

7、大力论述它们在网络交际中的便捷、趣味、多样的表意功能。最后注意辩论稿的基本写作格式。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：文字的根基地位不可撼动。接下里从为什么的角度展开论述，一、汉字是最重要的交际工具，文化载体，汉字是维系祖国统一的文化基因，是维护国家统一最恒久、最深刻、最强大的力量。二、网络交流，传统的文字交流方式，有助于深度思考后的表达，文字更能传递的传统文化和真情流露等。三、表情包、语音交际存在一些不足，揭示其危害等。立意：1.文字的根基地位不可撼动。2.享表情包、语音之便捷，让交流更贴心。3.表情包诚可贵，文字交流价更高。2例文：孩子周末怎样教育，家长的确大有可为尊敬的评委老师

8、、亲爱的同学们：大家好！我方的辩题是“孩子周末，家长大有可为”。首先，我方提请对方辩友注意：作为新时代的年轻人，思维要活，视野要宽，格局要大，不要再死板地、僵化地、狭隘地把“教育”仅仅理解成“学校教育”了，风物长宜放眼量，在当今的时代，所谓“教育”指的是影响人的身心发展的社会实践活动。它既以学校为平台，还辐射到家庭、社会等场景中。所以说，现在的教育，实际上早已飞越了学校的围墙，成了全社会的事业。实事求是地讲，学科学习的主战场，肯定是学校，学生周一到周五的在校时间，学校自然要充分负责。但是，周末孩子在家的时候，以谁为主来教育孩子？我方认为家长大有可为。请问：什么叫周末？周末就是学校学习时间之外的

9、时间，就是学生离开了校园、回归家庭、涉足社会、奔向自然的时间，就是学生要参与到影响身心发展的社会实践活动中去的时间。这样的时间正是让孩子参与社会实践、促进孩子身心发展的大好时机啊！而这个时间段，怎么运用，怎么安排，学生干什么、怎么干，大有文章可做，家长难道真地忍心推卸监护、指导的责任吗？或许对方辩友会问：难道学校就不能让自己的教育活动翻越学校的围墙吗？问得好。学校的确不能无所作为，但是，亲爱的辩友我想提醒你们：我们现在谈论的是谁更有可能大有可为。学校的手再长，也伸不到家庭的“庭院深深处”啊！在一个学校的力量辐射不到的地方，在一段老师无法监管的时间，家长能把自己的孩子往外推吗？更何况，家长是孩子

10、教育的第一责任人，原生家庭的影响会伴随孩子的一生。中国历来强调母教文化，孟母三迁的故事，大家耳熟能详；岳母刺字的故事，大家了如指掌。当今也有许多家长充分利用周末时间陪伴孩子而促进了孩子的成长，朗朗的父亲利用自己所有的业余时间，陪伴孩子学琴、练琴；谷爱凌的妈妈利用周末时间，陪孩子进行各种体能训练。这些古人、今人，无不是通过自己的亲力亲为，为孩子的成长选择了正确的道路、铺设了平坦的道路。实际上，传授科学文化知识是教育，但别忘了，培养表达爱、感知爱的能力，培养优良的品性、坚韧的意志，培养尊敬家人、友爱朋辈的意识，这也统统是教育啊。而这些方面的培养，都离不开家长的陪伴、家长的呵护、家长的言传身教。最好

11、的教育是陪伴。我们呼唤，所有的家长负起责来，既跟学校通力合作，又能自司其责，在周末时间，大展身手，以为孩子提供完整的教育、健康的教育、温馨的教育。谢谢各位！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。所供材料提供了媒体报道的两个不同观点，一是，“现在孩子周末时间充裕了，学校要多多考虑如何改善、丰富孩子们的周末生活，让孩子周末有奔头”；二是，“孩子周末时间充裕了，家长应主动作为，指导孩子安排好周末生活”。这两个观点有一定的矛盾性，但也有一定的联系；都是围绕如何引导孩子过好周末生活的问题，只是这个问题应由谁来解决，有不同的观点：一种观点是把责任推给了学校，一种观点是主动承担

12、责任。题干设计了班级辩论会的写作情境，提供了两个辩题，一是“孩子周末，家长大有可为”，另一个是“孩子周末，学校大有可为”。这里给了考生选择的机会，要求考生选择其中一个写作。考生应重点关注问题解决的责任主体，以当事人的视角选择问题解决的最佳责任主体和解决方式，表达自己真实的观点，提出具体的解决方法或思路。命题明确了写作文体。要求考生写作辩论发言稿，没有严格要求写作辩论赛中哪个环节的辩论稿，但考生作文应该符合辩论的基本内容要求。一是文章开头要有模拟现场参赛相关人员和评委的称谓和问候语，如“尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！”还要要明确己方选择的辩题，如，“我方的辩题是孩子周末，家长大有可为”。

13、在文章结尾部分要有“谢谢大家！”“谢谢评委老师和同学们！”等答谢语。二是要鲜明地提出自己赞成的观点，分析己方观点，提出解决问题的方法或思路。三是文章的语言和论证要符合辩论的特征，如观点犀利，论证严密，用事实说话，语言有力度等。四是最好在立论的同时能够批判对方的观点。写作时应围绕“周末孩子的生活究竟应该由谁来管理和安排？”进行论证，同时分析可以采用哪些合理的方法来丰富孩子周末的生活。首先要明确选择辩题。应从“孩子周末，家长大有可为”和“孩子周末，学校大有可为”中选择一个，文章观点应该是其中之一，不要同时选择两个辩题。如果选择“孩子周末，学校大有可为”，在陈述理由的时候，可着重强调，学校是教育机构

14、，教育不分场合，不分地点，不分时段，不能把校园的围墙当成教育的边界，不能把周末时间当成教育的中场休息，学校应该提出新理念、探索新形式、提供新内容，来组织规划孩子的周末生活。如果选择“孩子周末，家长大有可为”，在陈述理由的时候，可着重强调，家长是孩子教育的第一责任人，虽然学校是教育机构，但并不能因此而推卸教育孩子和陪伴孩子的责任。更何况，孩子不仅需要“教育”，更需要“陪伴”，周末是一个亲子互动的机会，家长应该充分利用这一个“教育的闲暇”，与孩子多一些心灵交流、深层互动。一旦选定，要围绕一个观点进行深入分析和论证，同时能批判对方观点。文章要观点鲜明、分析合理、材料能证明观点，同时能运用驳论的方法，

15、批判对方的观点，论证语言要具有逻辑性。立意：1.拆掉学校的“围墙”，孩子周末，学校大有可为。2.教育没有休止符，孩子的周末，学校大有可为。3.承担陪伴的责任，孩子周末，家长大有可为。4.除了“教育”还要有温情，孩子周末，家长大有可为。3例文：吟诵经典诗词，传承中华文化尊敬的各位评委、对方辩友以及在座的各位同学：大家好！很高兴与对方辩友进行这场辩论比赛，下面请允许我代表正方进行总结陈词。非常感谢大家真诚而积极地发言，现在跟大家分享关于“吟诵是否需要传承”这个辩题的看法。我想大家的观点对于大众对吟诵诗歌这一事物的认识以及未来的走向一定有正能量的启示和引领作用。我方认为“吟诵”具有美学价值，需要传承

16、下去。“吟诵”是传统文化中美好的诵读方式，体现出传统文化的音韵美、艺术美，源远流长的中华文化需要我们担当起传承的责任。对方辩友说“吟诵”不适应当下快节奏的生活，无需传承。那么快节奏的当下生活真的不需要“吟诵”的方式吗？我方认为对方辩友犯了以下错误：第一，混淆了传统与现代的概念范围，第二，以偏概全，现代生活没有吟诵的方式，并不能说明其没有传承的价值，文化的传承是历史的责任，不能以如此的现代功利心否定其传承的价值。最后重申己方观点，强调“吟诵”作为传统文化的外在形式，对文化内容的传承具有重要意义。中华诗词源远流长，精妙绝伦，是祖先留给我们的宝贵精神财富，很少有哪个民族能像我们这样拥有灿若星汉的经典

17、诗篇，中华诗词之路悠久而绵长，传承中华文化任重道远。中华诗词源远流长，从先秦“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的浪漫，到晋代“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲，从盛唐“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，到宋朝“谁怕，一蓑烟雨任平生”的洒脱；再到现代“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的自信，这些都是中华民族智慧的结晶。中华诗词精妙绝伦，诗有轨坤，怡心调神，吟之诵之，嗟之叹之，情之所至，手之舞之，诗卷在手，轻吟慢诵，珠玉声吐，风云景出，思接千载，视通万里，吟“海上生明月，天涯共此时”，能感受到那波光粼粼的开阔宏大，诵“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，能感受到那一叶扁舟的悠远潇洒。中华

18、诗词是中国人特有的表达体系，能够给我们的生活增添诗意和情调。它既增添了人们的文化自信，又激发了人们学习传统文化的自觉。身处诗词的国度，将灿若星河的名篇佳作熏陶融汇到国民教育的各个环节，将优秀传统文化的元素与产生活深度融合，流传千年的优秀精神财富才能活起来，传下去！沿着古人的生花妙笔一路上溯，通过“吟诵”的方式，让古人的哲思照耀今人的征程，我们才能满怀自信地在传承中华优秀文化的道路上越走越远!最后，我再次重申我方观点：“吟诵”具有美学价值，需要传承下去。我的总结陈词到此结束，谢谢大家!【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道给出具体写作情境的任务驱动型作文题。本题任务指令是写一篇总结陈词。

19、考生的角色有两个，其一为正方四辩陈词，其二为反方四辩陈词。四辩陈词只能站在一方，观点一，“吟诵”具有美学价值，需要传承下去；观点二，“吟诵”不适应当下快节奏的生活，无需传承。写作前先了解四辩陈词：首先要重申所在方在这一问题上的观点，针对对方指出观点中的漏洞方面，进行必要的总结申辩，然后对对方观点做出一个简单的评论。四辩稿一般分为两个部分，反驳和总结升华。反驳是对于全场交锋点的总结，并在此基础之上进行反驳。总结升华是针对己方而言，对立论中提出的观点进行总结和拔高立论层次。辩论技巧为反客为主，原意是客人反过来成为主人，这里比喻变被动为主动。论辩中的反客为主，通俗说，就是在论辩中变被动为主动。 (1

20、)借力打力，借对方攻击之力反击对方；(2)移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到“四两拨千斤”的奇效；(3)顺水推舟，表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论；(4)正本清源，所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉入我方“势力范围”，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的“顺水推舟”法，这种技法恰是反其思路而行之。行文思路上，如写“吟诵”具有美学价值，需要传承

21、下去。首先注意辩论稿开头格式，“尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学：大家好！很高兴与对方辩友进行这场辩论赛，下面请允许我代表正方进行总结陈词。”接着阐述正方论点，“吟诵”需要传承，总结陈述队友辩论内容，如“吟诵”是传统文化中美好的诵读方式，体现出传统文化的音韵美、艺术美，源远流长的中华文化需要我们担当起传承的责任。然后指出对方的观点并加以反驳，对方认为快节奏的当下生活不需要“吟诵”的方式，第一混淆了传统与现代的概念范围，第二以偏概全，现代生活没有吟诵的方式，并不能说明其没有传承的价值，文化的传承是历史的责任，不能以如此的现代功利心否定其传承的价值。最后重申己方观点，强调“吟诵”作为传

22、统文化的外在形式，对文化内容的传承具有重要意义。立意：1.“吟诵”是中国非物质文化遗产，需要传承下去。2.“吟诵”能给人以美的享受，具有美学价值，需要传承下去。3.“吟诵”不适应当下快节奏的生活，无需传承。4.每一个事物都有产生、发展与消亡的过程，“吟诵”也不能避免。4例文：千万个臂膀扛起希望尊敬的评委老师、对方辩友：大家好！我是正方二辩，我方的论点是：集体大于个人。是的，诚如对方辩友所言，小我也有小我存在的价值，但刚才反方也说了，小我的问题巨大，小我行之不当也会导致大错误。树立不世之功的韩信，因为被名利蒙住了双眼而犯了错，而具有不世才能的希特勒，更是因为种族主义、纳粹主义而犯下滔天大错。由此

23、看来，小我也会犯错，所以独立独行之人更要注重自己的一言一行，否则不免落入深渊。从则有伴，众则有力，小我固然也可以发出巨大的能量，但我方始终认为“一片叶子凋零，森林就缺了一角；一块土石流失，欧罗巴（欧洲）就缺了一角”。正所谓一人为人，二人为从，三人为众。那么14亿人是什么呢？我想，是力量，是希望，当中华民族万众一心时，定能实现伟大复兴的中国梦。翻开中国的奋斗史，我们会发现，正是亿万人民万众一心，才造就出令人企及的丰碑。当风沙肆虐、黄土漫天的塞罕坝上升起一片绿色海洋；当道路崎岖、地势陡峭的贵州山间，建起一座可观宇宙的巨大望远镜；当神秘未知、难以企及的宇宙间连出了完整的北斗系统我们会发现，无数的人民

24、万众一心，用自己坚实的臂膀扛起这个国家从一穷二白走向国富民强，更将走向伟大复兴之路的重任。中国的2020年，这个极不平凡的一年，突如其来的疫情让我们的国家从一片热闹喜悦中沉寂下来。有人说，中国人总是被他们中的一些人保护得很好，是的，每当灾难来临之时，便有无数人挺身而出，万众一心，就地凝聚起风雨无阻的力量。从84岁的钟南山院士逆行赶往武汉的坚毅与刚强，到张伯礼院士行大医之道传承中医药文化，从铁人张定宇奔波在战役一线，到陈薇院士“除了胜利，别无选择”的豪迈与力量岂止是他们，跟随在他们身后的，还有千千万万的医务工作者、万万千千的快递小小哥、千千万万的建筑工人。全体中华民族万众一心，举国同心，为这个国

25、家撑起前行的希望，指引我们实现伟大复兴的中国梦。作为祖国未来的青年一代，我们更应当提升自己，融入集体。无论是生产流水线上的工人、团队，还是办公室中编辑文本的工薪职员，都挥洒汗水在自己的团队之中。只要大家劲儿往一处使，万众一心，定能在中国伟大复兴的征程上绘下浓墨重彩的一笔。所以，我方观点是独木难成林，众人拾柴火焰高，正如“一片叶子凋零，森林就缺了一角”，每个人对于集体都至关重要，只有让一滴水融入大海才能成就千层巨浪，千万个臂膀才能扛起未来的希望。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料观点不同，具有辩论性。“有人说：一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整

26、个春天”，可以立意为个人的不足对集体的影响不大；“也有人说：一片叶子凋零，森林就缺了一角；一块土石流失，欧罗巴（欧洲）就缺了一角”，可立意为个人对集体意义重大。因此写作时应从个人和集体的关系或团结合作和独立自主之间的关系角度立意。任务指令为：高二五班以此作为辩论赛的辩题，请你选择一方，写一篇辩论词。如为一辩写辩论词，重在阐述己方观点；如为二辩写辩论词，要针对对手的论点逐个反驳，再论述己方观点。辩论稿的格式一般由标题、正文两部分组成。主体部分，开头应指出辩论题目，提出辩论稿的主要内容，使听众了解你要讲的东西，也应使开头有点技巧，使听众有兴趣听下去。主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料

27、，有力的分析，使听众点头赞同。结尾可归纳自己的见解，使听众有个完整的印象。结尾要有力，能给人启示和回味。如写驳论稿，应该先构思一下反驳的框架，然后在这个框架下构思反驳体系。任何辩题的两个持方，都有他们的优势战场，换言之就是他那个持方成立的语境。而想要弄清楚你的优势战场，首先要把自己的论点归纳成清晰的架构，明白它的逻辑论证基础。写作提示：拟一个靓丽的标题，可以使用比喻、拟人等修辞，比如“没有一个人是一座孤岛”，要给人向上的精神力量，借代、比拟修辞，非常具有感召力。开篇可以先引述材料内容并顺势以设问句逗出对方的观点或话题。第二段可以从现当代中国的奋斗历史写起，来三到五个经典事例铺排，用巨大的成就来鼓舞人心，给人正能量，可以借助第二人称以撩拨出信心和希望。第三段联系当下的疫情而言非常具有现实意义和针对性，例如钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇，医务工作者、快递小哥、建筑工人，铺排列举点面结合，事例典型新颖，论证充分有力。注意行文过程中要有总结和过渡，以对称句总结，结构严谨完整。结尾部分可以发出呼吁和召唤，或者引用名言警句，增强说服力和可信度。立意：1.“我们”永远大于“我”。2.小我也有巨大的能量。3.当代社会“众”的重要性。学科网（北京）股份有限公司