《故都的秋》学历案 统编版高中语文必修上册.docx

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1、故都的秋学历案“以我观物，物皆着我之色彩”教学设计【课题与课时】课题：统编版高中语文必修上册第七单元第十四课课时：1课时【课标要求】1.感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。2.能运用祖国语言文字表达自己的审美体验表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象。【学习目标】1.体会作者笔下“故都的秋”的“清”“静”“悲凉”的特点，品味课文中精到细腻的语言。2.熟悉从多角度进行景物描写的方法。3.领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。【评价任务】1.通过反复诵读，体

2、会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。（检测目标1）2. 通过以读促赏、情境教学、讨论探究 ，品鉴技巧之美了解、掌握景物描写的方法，表现和创造自己心中的美好形象。（检测目标2）3.通过课堂小练笔，掌握以情驭景、借景抒情的写法。（检测目标3）【学习过程】u 前备知识提示u 知人论世1.作者简介郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名小说家、散文家。出生于知识分子家庭，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。 1913年赴日本留学，1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社，同年7月第一部小说集沉沦问世，产生很大影响。1930年参与成立“左联”，1933年移居杭州后写了不少山水游记

3、和诗词。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡南洋，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵于苏门答腊秘密杀害。主要作品有沉沦春风沉醉的晚上出奔她是一个弱女子等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。u 课前预习1.了解作者、写作背景和散文相关知识。2.读准字音，了解相关词语意思，梳理文本内容。3.思考：读完题目有怎样的疑问。4.在文中勾画出能体现景物特点语句，自主概括景物特点。u 课中学习环节一：自学反馈活动一：基础知识检测1.读准字音混混沌沌 ( hndn ) 潭柘寺 ( zh ) 一椽破屋 ( c

4、hun ) 潜意识 ( qin ) 着着单衣 ( zhu zhe ) 夹袄 ( ji )廿四桥 (nin ) 普陀山 ( tu ) xn鸽 ( 驯 ) xio( 萧 ) 索 落 ru (蕊 ) 落 m ( 寞 )平 z ( 仄 ) tu ( 颓 ) 废 q ( 歧 )韵环节二：情境设计同学们发现本篇文章没有配备课文插图，那么下面大家将化身教科书的主编，为这篇文章选择一副图画作为插图，你会选择哪一幅？任务一：了解选文，划分层次1、选择插图前，我们要了解文章讲了一件什么事？请同学们通读课文，为文章划分段落层次，试着用简洁的语言概括文章内容。明确：（12）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，抒发对

5、北国之秋的向往之情。（312）:分写部分，从记叙和议论两部分描写故都的秋天景象，赞美北国之秋。（1314）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。2、浏览完课文，故都的秋具有什么样的特点？明确：清、静、悲凉。任务二：深入文本、品读秋景1、 作者在文中一共描写了几幅故都秋天的画面？请同学们分别为这几幅秋景取个诗意的名字。明确：秋院晨景图（3）、秋槐落蕊图（4）、秋蝉残鸣图（5）、秋雨话凉图（6-10）、秋果奇景图（11）2、 下面我们先选取秋院晨景图，一起看看这幅图里写了哪些景物，各自有什么特点，完成下面的表格。明确：景物特点手法情感破屋荒凉、衰败、沧桑视觉悠闲、惬意、对

6、故都的秋的一种热爱，也给人清、静的感受，还有些许凄冷、孤独、悲凉。碧绿的天色高远清爽视觉驯鸽的飞声静听觉，以声衬静日光悠闲惬意视觉牵牛花悠闲惬意冷色调秋草悲凉视觉3、 小组合作，仿照刚才分析秋院晨景图的方法，讨论其他四幅图画。明确：秋槐落蕊图描写特点手法情感脚踏上去，声音也没有，其气味也没有静触觉、听觉、嗅觉霜节已至，花蕊再美也被迫跌落枝头，成了脚下泥。作者见此情景心生惆怅落寞之感，隐隐地透出悲凉的感觉和心境。一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲清视觉潜意识下并且还觉得有点儿落寞悲凉秋蝉残鸣图描写特点手法情感秋蝉衰弱、残声反衬（以动写静这种生命行将结束的“衰弱的残声”，给人以悲凉感，

7、引发人对生命漂泊与衰亡的思考，扣击人的心扉,渲染了故都之秋寂廖、悲凉的气氛。秋雨话凉图描写特点手法情感声音息列索落、静；快，利索以声写静作者向往这种北平的悠闲，希望保住这悠闲；反衬出时局的危急，更突出悲凉之意。声调缓慢悠闲内容清凉、渐生凉意环境清净秋果奇景图描写特点手法情感秋果淡绿微黄、“清静”的淡色视觉视觉上给人一种冷色调； “淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，深化了文章的主题。任务三：选择插图1、为什么在郁达夫的笔下，故都的秋是如此的“清、静、悲凉”呢？链接写作背景从1921年到1933年月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动

8、和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年月由上海迁居杭州，1936年月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文故都的秋。明确：（1）与黑暗的社会环境有关。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗

9、转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。（2）与作家个人气质和抑郁善感有关。作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）父亲去世，抗日时期妻子出轨，日本侵入家乡，母亲被夹在墙中活活饿死。哥哥被日伪汉奸暗杀。经过两次婚姻失败，再有两次丧子之痛，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，他的身世命运在很大程度上决定了他有悲伤压抑的性格，从而影响着他在创作上的情感倾向。（3）与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，他思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。2、作为教材的主编，请为文章选择一幅插图并说明理由，以下图画中的色调、景物可有变更和删改。明确：以冷色调衬清、以静衬动、以环境衬悲凉。环节三：小结作业作者将故都的秋不但写在了景物里，更写进了生活的况味中。故都的秋不仅传达作者悲凉的心境、表达悲秋的传统，更饱含着作者深沉的爱国之情。课下请同学们细细体味文本，结合本节课所学的写景的手法，写一写你印象中的秋天。下节课找同学分享。5学科网（北京）股份有限公司