信息技术在小学数学教学中的有效应用分析获奖科研报告.docx

《信息技术在小学数学教学中的有效应用分析获奖科研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术在小学数学教学中的有效应用分析获奖科研报告.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、信息技术在小学数学教学中的有效应用分析获奖科研报告 【摘 要】随着国家科技信息技术领域的不断进步，人们的生活、工作、学习都与信息化技术形成了紧密地联系，对于小学数学的课堂教学而言也起到了极为可观的促进作用。数学作为小学教学体系中尤为重要的科目之一，它对于小学生数学数感、空间观念、逻辑推理能力的塑造具有显著的效果。但在当下时段，部分小学数学教学方式多以教师讲学生听的“灌溉式”模式进行，课堂教学质量较差的同时还极易导致小学生思维意识僵化。为了解决这个问题，教师可以充分发挥信息技术所独有的优势来弥补触痛课堂教学的不足之处，利用多媒体教学、微课教学、网课教学等方式进行知识讲解，为小学生带来全新学习体验

2、的同时，促进小学数学教学质量的提升。 【关键词】教师;小学生;数学知识;信息化 新一轮课程改革提出教师在开展教学时应将“以人为本”作为指导思想，在教学环节中要时刻突出小学生的主体地位，要让小学生成为课堂教学的主人。对此，教师通过信息化技术的使用不仅可以有效改善传统教学应试教育所造成的枯燥局面，还可以切实突出小学生的核心位置，使小学生能够更加积极主动地参与到教学环节当中，强化小学生对于数学知识感知的同时，还可以促进小学数学课堂氛围的优化，进而推动小学数学高效教学的发展。 一、在多媒体教学中培养学生学习兴趣 培养小学生的数学学习兴趣旨在强化小学生对于数学知识的个人倾向意识，使小学生可以更加积极主动

3、地进行数学知识的学习与探索。多媒体教学是指教师利用多媒体投影设备来辅助知识的教导，以更加直观的视频影像观看来代替传统单调的板书文字，既能够为小学生带来耳目一新的学习感受，还可以在影像内容的观看中进一步集中小学生的课堂学习注意力，进而在绘声绘色的多媒体教学中促进小学生学习兴趣的培养。 例如：教师在教学“测定方向”相关的知识点时可以使用多媒体技术为小学生播放生活场景，以此来强化小学生对于方向的认知。教师可以以校园为中心，而后选定与校园处在正东、南、西、北方向的四栋建筑物进行授课。假定处于正东方向的建筑物为A，其他建筑物分别为B、C、D，此时教师则可以结合建筑物的位置进行提问。“同学们，假如老师站在

4、A建筑物上，该项哪个方向看才可以找到建筑物D呢？”教师结合多媒体设备进行辅助教学，既能够使小学生更为直观地看到诸多事物之间的位置关系，还可以一改传统教学乏味的学习模式，进而在生动的多媒体内容观看中促进小学生学习兴趣的培养。 二、在微课教学中提升学生学习能力 提升小学生的学习能力旨在让小学生可以更加轻松且更具质量地掌握数学内容，并且使小学生可以将之与生活事物相互融合。对此，教师可以通过微课教学的方式来锻炼小学生的自主学习能力。微课教学是指教师将传统课堂授课的内容录制到微型视频当中，以更加细致化的内容讲解来降低当前知识的理解难度，使小学生在自主观看时可以更加浅显的懂得其中包含的全部知识，有利于缩短

5、小学生知识学习时间的同时，还可以使不同学习能力的小学生都可以高效掌握当前的数学知识，进而在微课视频的观看中促进小学生自主学习能力的提升。 例如：教师在教学“图形移动”相关的知识内容时可以结合生活事物进行教导。平移是指事物沿直线行进的距离，教师在讲解时则可以穿插具体的生活形象，如火车、地铁沿直线轨道行进的轨迹，又如垂直电梯在工作时上下运动的轨迹等。此外，教师还可以设置一些简单的问题，进一步引发小学生的思考。如“在生活中还存在哪些平移的现象？”、“平移和旋转的区别有哪些？”等等。教师使用微课视频观看的方式进行教导，不仅可以保障小学生高效掌握当前的知识内容，还可以在更加详细的内容讲解中促进小学生知识

6、理解水平的提升，进而在更具信息化特色的微课教学中增强小学生的自主学习能力。 三、在網课教学中丰富学生学习内容 小学对于小学生而言是一个极为重要的筑基时段，在此时小学生不仅需要掌握教材课本当中所呈现的诸多知识点，还需要及时探索非教材的知识内容，以此来塑造全面的数学基础。对此，教师可以通过网课教学的方式来丰富小学生的知识掌握。即教师利用互联网提供的虚拟平台进行线上教导，结合存在于网络当中的各种优秀材料进行延展讲解，既能够拓宽小学生的知识学习渠道，还可以改变传统教学的地点与教材，进而在生动的网课教学中促进小学生全面数学基础的塑造。 例如：教师可以在网络授课时带领小学生观看趣味数学节目，以此来丰富小学生的知识掌握。如数学荒岛历险记、数学小妙招等等。教师在选择课外材料时应结合小学生课内的学习进度，使其在观看时能够借非教材内容来巩固教材知识的掌握，促进小学生夯实数学基础塑造的同时，加速小学生完善数学思维意识的培育。 总而言之，信息技术的广泛应用对人们的生活带来诸多便利，教师结合信息技术进行授课，不仅能够高质量满足小学生现阶段的知识需求，还可以最大程度强化小学生的视听感受，为小学生带来 全新学习体验的同时，促进小学生数学天赋的发挥。教师利用多种信息设备进行辅助教导，及时教育现代化发展的要求，还是教育模式改进的必然趋势。