怎样学好高中数学获奖科研报告.docx

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1、怎样学好高中数学获奖科研报告 【摘 要】数学学习对学生的成长、发展与社会实践有重要的影响，传统的育人模式备受诟病，严重影响了学生的个性化发展，导致学生对数学提不起兴趣、无从下手，针对这一现实问题，高中学生需要留心注意各种细节影响要素，关注个人的主体地位，分析自己的学习兴趣及爱好，着眼于个人的学习基础。自主自觉地培养个人良好的学习行为习惯，保障自己变得更加自主和自觉，以此来更好的彰显高中学生的主体价值。 【关键词】高中数学;策略分析;学习方法 引言 在推进高中教育学习改革的过程中，数学这门学科的社会地位和育人地位有了显著的提升。高中学生一方面需要关注学习策略的改进，另一方面需要站在宏观的角度了解

2、数学学习策略的使用要求，结合个人的学习能动性，在外界的指导和鼓励下发展自己的综合素养，确保个人能够掌握适合自己的数学学习技巧，以此来更好的打造高效课堂、精彩课堂，促进高中数学学习策略的全面改革及创新。 一、高中数学学习现状 与其他学科相比，数学的逻辑性和应用性比较明显，对学生的逻辑思维能力和动手能力是一个较大的挑战。高中生的学习经验不足，人生阅历较少，在学习数学时感觉无从下手、困难重重，之所以会出现这一问题，主要在于与个人的学习经验比较有限，学生自身的逻辑思维能力还有待提升。学者在对目前的高中数学学习现状进行分析时提出了以下几个问题： 首先，学生还没有掌握良好的学习方法，还未树立数学思维以及数

3、学意识，无法对不同的数学思想进行灵活利用及分析，往往直接按照学校的要求进行机械性的学习以及记忆，学习能力和学习质量大打折扣，很少有学生能够实现举一反三和学以致用。其次，学生还没有形成良好的学习行为习惯，在课堂学习的过程中比较被动及消极，没有主动回答他人所提出的问题，学习基础较为薄弱的学生难以跟上1的节奏及步伐，对数学学习提不起兴趣。最后，学生的个性化发展要求被忽略，直接按照同一种学习模式一以贯之，忽略了层次化的引导以及针对性的分析。最终导致课堂学习资源的使用效率偏低，素质教育流于形式，无法更好的彰显学生的主体地位和差异性，保障学生变得更加自信和乐观。 二、高中数学学习策略 为了有效摆脱上文中所

4、出现的各种不足，高中学生需要反其道而行，了解自己的兴趣爱好，关注与同学在情感上的交流及互动。着眼于个人的成长发展背景，不断创新学习策略和手段，保障个人变得更加积极和主动，只有这样才能够实现优质学习和精彩学习，为个人的数学学习以及社会实践保驾护航，促进自身的个性化成长及发展。 （一）发展学生数学思维 要想保障学生掌握适合自己的学习策略，实现高效学习和事半功倍，高中生需要以数学思维的培养及发展为基础及前提，在课堂学习中有意识、有目的的实现自主学习。将数学知识概念、定理融入其中，尽量简化数学学习流程，降低个人的学习难度，主动实现自由发挥、大胆想象。尽量避免简单直白的照搬照抄和一刀切，始终坚持循序渐进

5、的数学学习策略，将各种现代化的学习手段融入个人的数学学习环节。深化自身对数学知识的理解以及认知，激发个人由内而外的学习兴趣和动机，让自己在数学思维和数学意识的指导下实现举一反三、活学活用。学生的学习能动性提升较快，学习质量和学习效率有了显著的改善。 （二）培养学生学习习惯 良好的学习行为习惯，能够让学生获益终身，对学生学习质量和学习效率的提升有重要的影响。高中生需要实现自主学习，关注个人的学习行为习惯。纠正自己的不良行为，与其他同学做朋友，了解个人的真实想法，分析各类偏差行为出现的实质原因，尽量避免简单苛责，留出自己更多的时间和精力，与外界进行互动，以极大的耐心学习数学和总结规律，规范个人的言

6、行举止，给予自己更多改正自我的机会和空间。只有这样才能够让自己变得更加的主动和积极，充分体现以人为本的育人理念，实现个人学习成绩及水平的稳定提升。 （三）加强与外界的互动交流 师生互动与交流能够减少学生的负面情绪，拉近师生之间的距离，避免不必要的师生隔阂，让学生变得更加自主和自觉。学者曾明确提出，学习过程也是师生互动的过程，学生需要了解个人的兴趣爱好，尽量避免满堂灌和胆小怯懦。而是放下自己的防备心理，主动与其他人进行交流，了解个人在数学学习中所遇到的各種困难及障碍，外界会给予学生力所能及的帮助，主动为学生答疑解惑，将课内外学习实践融为一体，丰富学生的学习资源。学生需要保障个人能够在外界的指导下变得更加自主和自觉，对数学这门学科有一个耳目一新的感觉，进而实现个人的全面成长及发展。 结语 为了突破传统数学学习模式的束缚，高中生需要做好准备工作，以发展个人的数学思维、提升学生的学习能力为依据，培养良好的学习行为习惯。规范自己的数学学习行为，鼓励自己自主实践、大胆想象，不断加强师生互动与交流。让自己变得更加自主和自觉，为个人的数学学习以及社会实践做好前期的铺垫工作，保障育人资源的合理配置及利用。