“微课程”在小学音乐教学中的设计及应用优秀获奖科研论文.docx

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1、“微课程”在小学音乐教学中的设计及应用优秀获奖科研论文 摘 要：科技的发展为教学带来了更多的可能性。在小学教学中，音乐教学由于偏向于副科，故而在教学时间和空间上存在着一定的限制。而随着教育的不断进步，科技同教育之间的相互融合推动着音乐教学的发展。本文以小学音乐教学为研究对象，就“微课程”在小学英语教学中的应用展开了较为详细的分析。 关键词：小学 音乐 微课程 应用 策略 小学音乐不同于其他主科，其主要影响学生的审美能力，赏析能力和表达能力。随着教育的不断改革，小学阶段的教学更加注重学生德智体美劳全面发展。但由于学生的精力有限，课程繁多以及各门课的教学时间有限，音乐教学面临着不少的问题。微课教学

2、法作为一种全新的教学方法，为音乐教学带来了更多的可能性。 一、引入游戏教学，构建趣味课堂 兴趣是学生学习过程中最好的老师，而游戏是低年龄阶段的学生最为热爱的游戏。在传统的课堂中实施游戏教学受到了空间和时间的一定限制。很多趣味性的游戏无法展开，所以教师可以选择的游戏实际上寥寥无几。教师可以从互联网上寻找相关的资料和游戏解析，从学生的兴趣和学习内容出发，为学生寻找到最为恰当的游戏。同时，教师可以将游戏放入到微课教学中，通过各种小程序来为学生提供一个游戏学习的平台。学生在游戏的过程中，也是一个了解音乐知识的课堂，教师可以带领学生在课堂上观看多媒体或者让学生自主的进行交流，从而构建一个趣味课堂。 例如

3、，在学习“跳圆舞曲的小猫”这一单元的学习中，教师的教学重点便是让学生感受圆舞曲的特点，感受圆舞曲中所涵盖的丰富的情感。这需要学生通过大量的时间去听歌，去感受圆舞曲中所蕴含的情感，但是学生由于年龄低，耐心不足，单纯地听音乐容易使学生感到疲倦厌烦，同时课堂上的时间也不足以支撑学生进行该项活动。这个时候教师便可以利用微课教学法。教师将相关的圆舞曲和简短的教学视频上传到微课平台之上，同时，也可以在互联网上寻找相关的音乐小游戏，例如选择圆舞曲作为背景乐的“别踩白块”，通过小程序让学生在游戏的过程中感受圆舞曲的乐感变化。 二、优化教学内容，提升教学质量 在实际音乐教学中，教师的教学任务繁重，教师实践有限，

4、故而教师在教学过程中关于教学内容的把握更倾向于完成教学大纲任务。这种教学方式导致学生关于音乐的学习只停留在表面，并没有深入的进行学习。同时，由于每节音乐课的学习相隔时间较长，低年龄学生的理解和认知能力有限，学生无法保留长时间的有关音乐的记忆。而微课教学法凭借其视频内容短小，不受时间和空间限制等特点，可以在教学中为学生提供更多的教学内容，教师也可以深入挖掘音乐歌曲背后的古诗，带领学生感受音乐的魅力，吸引学生的学习兴趣，从而提升教师教学质量。 例如，在学习“幸福拍手歌”这一单元时，教师仅仅通过一节课的时间，无法让学生完整的了解如何进行动作，如何去进行唱歌，歌曲的含义是什么。这个时候，微课教学法便可

5、以展现其作用。教师可以将有关的内容，如学生怎样跟随音乐节奏去摆动自己的手脚，从而做出与歌词相对应的动作。在视频的最后，教师可以为学生作出示范，帮助学生通过观看教师的示范来掌握相关的学习要点。同时，视频教学也可以让学生不断地进行复习，帮助学生加深教学内容，防止学生因为长时间的没有音乐课而产生的遗忘现象。微课教学法，尽可能多的为学生提供了教学内容，帮助学生掌握音乐知识，提升课堂的教学质量。 三、提供多种素材，推动音乐鉴赏 音乐课堂中最为重要的一部分便是培养学生的音乐鉴赏能力。然而在传统的课堂中，虽然教师为学生讲述了音乐鉴赏的具体内容和如何去进行音乐鉴赏，但由于课程时间有限，教师可以给学生提供的资料

6、也有限，这就使得学生在音乐鉴赏方面一直处于刚入门阶段。同时，音乐鉴赏在最开始的阶段需要教师带领着学生去一一感悟各种类型的音乐，这对教师又是一个极高难度的挑战。随着微课教学法的出现，教师在进行音乐鉴赏教学时，可以将大量的资料压缩，删减，最后留下最为适合学生学习的部分上传到微课平台，随后教师可以在视频中一一讲解各种音乐的鉴赏方式，带领学生去感悟音乐的魔力。 例如，在鑒赏“天鹅湖”时，教师可以先上传有关天鹅湖的相关背景内容到微课平台上，让学生对天鹅湖有一个大致的了解。只有了解了艺术背后的故事内容，才能更好地了解艺术本身所蕴含的情感。教师上传素材的时候也要考虑到学生的理解能力，尽可能地选用浅显的语言来帮助学生学习。随后，教师可以通过短视频来为学生讲解歌曲的技艺以及节奏，带领学生一步步地进行相关鉴赏。教师在制作微课的时候需要有一定的逻辑性，无论从角度出发还是从音乐鉴赏的流程出发，教师所制作的视频都要遵循一定的章程，从而方便学生的学习。 总而言之，科技的发展为音乐的教学带来了更多的可能性。音乐教学将不再受到时间和空间的局限，从而进入了更大的发展平台。教师需要从学生的身心特点出发，并结合自己的实际需求，利用微课教学法来激发学生学习的热情，吸引学生的注意力，推动学生参与到音乐学习之中，从而实现音乐课堂的高效展开。