试论如何提高初中语文课堂阅读教学的有效性获奖科研报告.docx

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1、试论如何提高初中语文课堂阅读教学的有效性获奖科研报告 摘要：阅读教学是各项语文教学活动开设的前提，学生在阅读过程中能对文章中的生词生字、写作手法、优美语句及文章主旨进行理解和探究，进而丰富个人文学素养并提升作文写作能力，是教师需要重点关注的教学环节之一，也是学生进行其他科目学习的基础。初中语文课堂阅读教学的成效关乎学生语文核心素养的培养，对语文综合教学质量的提升具有重要意义，笔者结合初中语文阅读教学现状提出几点提高初中语文课堂阅读教学有效性的具体策略。 关键词：初中语文;阅读教学;有效性 引言：阅读教学是初中语文教学工作中的一大主要环节，关乎初中语文教学核心的形成。然当下较多初中教师在课堂阅读

2、教学工作开展时仍采用传统教学模式，未注重学生的听课体验和心理需求，造成课堂阅读教学工作质量的不足。为了提升课堂阅读教学的有效性，新时期的教学活动应当注重学生的主体地位，以改革创新的教学理念及活动进行，为学生的语文学习提供优秀环境。 一、当下初中语文课堂阅读教学中的现存问题 在我国当下的初中语文课堂阅读教学中，受经济、意识等因素影响，较多学校还停留在传统教学模式上，教师阅读教学活动的开展依旧以“教师讲、学生听”的形式开展，初中语文教学内容涵盖了如小说、诗词、文言文等在内容和模式上存在一定枯燥性的教学文章，在教师的讲解中学生很容易便失去学习和听讲的兴趣，且难懂的知识加上无趣的教学模式，让学生容易产

3、生挫败感，在整场阅读教学中的参与感与积极性降低，很少去自主阅读和理解教学内容，种种问题影响着语文阅读教学质量的提升1。 二、初中语文课堂阅读教学有效性提升的策略 笔者结合实际教学经验提出在初中语文阅读教学中三大类主要文体的教学有效性提升方式，具体参考以下内容： 1.1 说明文类 说明文是初中语文教材中较为常见的一种文体，利用客观性理论文字来进行事物和事理的阐述说明，这类说明文相比于游记、散文、小说戏剧等等形式具备了一定的严谨性和理论性，导致相较于其他文体来说学生普遍阅读兴致不高，在实际阅读时会产生一定程度的枯燥乏味感，不利于语文阅读教学质量的提升，因而教师在实际教学中便可以从充分调动学生好奇心

4、和积极性做起，以学生兴趣点为参考，助力于阅读工作的开展2。例如笔者在苏州园林一文的教学中，就为同学播放了一段“苏州园林纪录片”，在纪录片观看中充分体会了苏州园林的美，在心中构建了一个饱满的苏州园林形象。然后笔者让学生根据纪录片内容来寻找课文中与之对应的文学片段，学生兴致十足议论纷纷，对课文的阅读积极性非常强，有效激发了阅读兴趣。 1.2 戏剧文学类 戏剧文学类作品在故事情节上较为丰富，学生的阅读兴趣相对较高，为了促进戏剧文学类教材的教学效果，让学生积极自主的投入进阅读学习中，加深对文章内容及中心思想的理解，教师可以参考教学情境创设及多媒体教学方式的应用，通过趣味十足不同于传统课堂文字教学的方式

5、让学生提升对文学作品的情感认同度，促进初中语文课堂阅读教学有效性的显著提升3。例如笔者在皇帝的新装一文教学中，就为大家播放了一段和课文相关度较高的话剧视频资料，然后组织同学上台进行分角色朗读表演，并鼓励学生来添加一些动作。笔者班上平时便比较活跃的一名同学一边读一边用夸张的表情和动作将皇帝参加游行大典的环节表演的活灵活现，大家被他逗得哈哈大笑，学生对此次教学活动的印象十分深刻。 1.3 散文游记类 散文游记类教材写作方式灵活，文章趣味性较强，初中语文教材中节选的多数此类文章描写精巧、细致优美，想要提升此类文章的阅读教学有效性，教师可以从带领学生体悟其中情感、人物或细节描写做起，让学生在优秀文学作

6、品的熏陶中，能将其中的描写手法、词汇、构架等内容深入理解，以便运用进自身的作文写作表达中去。例如笔者在背景一文的教学中，便让学生针对父亲去买橘子时的一系列动作描写如“探”、“攀”、“缩”等片段进行仔细阅读和体会，笔者告诉学生：“父爱往往是沉默的，作者朱自清对自己父亲的描写朴实却生动，平淡却动人，相信在生活中大家对于自己的父亲一定也有的体会，老师希望大家能带着自己的感情去体会作者的感情。”，然后让学生进行默读，选出最能打动自己的词句段落，将阅读教學的感情融入工作良好落实。 结束语： 结合以上，初中语文课堂阅读教学工作是学生提升语文综合能力的主要途径之一，想要在一定程度上提升阅读教学的有效性，相关教师需要依据各类不同文体来制定不同侧重点的教学计划，以学生为主体，通过各项能有效调动学生学习兴趣的教学活动例如情境创设来吸引学生阅读、带领学生深入阅读，为学生后续学习打下良好语文基础，促进初中语文教育事业的稳步发展。