小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略浅探获奖科研报告.docx

《小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略浅探获奖科研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略浅探获奖科研报告.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略浅探获奖科研报告 【摘 要】在传统教学中，教师采用的“一言堂”教学模式，导致学生的学习过于被动。这种教学模式会对学生创新意识、思维能力等培养形成一定的阻碍，造成学生的独立思考意识及能力不断弱化。所以，如何改变传统教学模式，提高学生的独立思考能力成为教育者思考探究的一个重要问题。文章首先探讨了当前小学数学教学中学生独立思考能力的具体现状，然后指出培养小学生独立思考能力的重要性与具体策略，希望能够为促进小学生的全面发展提供指导与借鉴。 【关键词】小学数学;独立思考能力;养成策略 在新课改背景下，突破传统教学理念，注重培养学生的思维意识、创新能力等，是推动小学

2、数学教育全面发展的一个重要途径。在小学数学教学中，最关键的是帮助小学生形成较强的独立思考能力。唯有如此，才能彰显出小学数学教育的價值与意义。当前，一些小学数学教师在培养学生独立思考能力方面缺乏一定的主动性，导致学生在学习期间缺乏独立解决问题的意识与能力。在构建数学教学体系时，习惯于将教师当作主角，导致学生对教师产生较强的依赖性，缺乏独立思考意识及能力。由此来看，若要扭转这一局面，需要引导学生养成独立思考的好习惯。 一、小学数学教学现状 （一）教师习惯采用“满堂灌”的教学模式 “满堂灌”“填鸭式”等教学理念的存在，造成学生无论知识吸收效果如何，教师都会按照既定的教学进度进行授课，使一些学生缺乏充

3、足的时间进行探索与思考，对某些知识存在疑惑。教师变成课堂的主导者，这必然会影响学生的学习主体意识及地位，使学生的学习主动性降低。比如，一些教师为了检验学生的学习成绩，一般会通过周期性的测试方式，将考试成绩当作评价学习成果的唯一指标。另外，教师在调整教学内容及进度期间，并未给学生留足够的用于独立思考的空间及时间，导致学生的思维往往被动地跟着教师的要求走，缺乏独立思考的主动性。 （二）学生的学习过于被动 对于小学数学教师来说，如果过于注重“灌输式”教学模式的使用，则会导致学生无法掌握灵活的学习方法，进而出现死记硬背知识内容等情况，这会使学生的思维愈发僵硬、愈发固定化。如此一来，在今后的学习过程中，

4、学生会慢慢丧失自主思考意识。尤其是在培养学生创新能力方面，会造成很大的限制和阻碍。另外，家长及教师过于注重学生的考试成绩，把独立思考能力的培养放在一个不起眼的位置，特别是一些教师习惯于实施题海战术，导致学生的学习负担过大，慢慢丧失了独立思考的意识及欲望。 二、小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略 （一）创设以学生为主导的课堂教学氛围 传统的数学教学理念对于增强学生的自主学习能力是十分不利的，所以，小学数学教师一定要摒弃传统的教学观念。在教学过程中，教师不能大包大揽，而需要有选择性地对相关内容进行讲解与分析。并且，教师需要将一些重难点知识清晰地罗列出来，以便学生在听讲的时候，能够发现问题并进

5、行针对性的理解和记忆。由此来看，在实际教学活动中，教师需要发挥“引导者”“组织者”作用，逐步强化学生的“主人公”意识。所以，教师一定要明确自身的定位，有秩序、有步骤地引导学生，逐步增强学生的独立思考观念，帮助学生构建一个相对自由、轻松的教学氛围。另外，在实际教学活动中，教师务必要结合学生的实际表现给予个性化、针对性的引导与激励，利用一些鼓励、表扬性话语逐步增强学生的学习自信心，促使学生产生独立思考意识，让学生通过自主探究、独立思考找到解决问题的方法与策略。当然，对于教师的“教”而言，学生的学习反馈是非常重要的，有利于教师了解学生学习过程中存在的不足，也能够让教师动态地掌握学生的学习进度，进而促

6、使学生对各个知识点进行有效的积累和沉淀，进一步促进师生之间、学生之间的有效交流与深入互动，使师生关系更加协调。在这一过程中，学生的主人公意识不断强化，也便于教师结合学生的实际表现，对其存在的问题进行点评、纠正和指导。 （二）大力营造宽松、自由的课堂教学氛围 在传统的教学活动中，气氛相对严肃和紧张。因为小学生的年龄偏小，过于严肃的课堂氛围会使小学生产生焦虑感、恐慌感。这时，教师需要发挥课堂教学的引导者、组织者作用，利用师生互动、生生互动等方式来活跃课堂氛围，促使学生拥有更多的话语权，进一步增强学生的主人公意识，使学生能够在课堂活动中自由地表达自己的想法与认识。教师还需要扮演评判者角色，对学生的看法与想法等进行评价与点评。这种宽松、自由的课堂氛围，能够最大限度地激发学生学习的主动性，从而进行积极的思考与探索，这对于增强学生的独立思考意识是非常重要的。 结束语 总之，在培养小学生独立思考能力的过程中，小学数学教师必须要制订一套系统性、规范性、长期性的教学计划。不仅要增强学生主动学习的意识，而且需要创设一个自由、宽松的教学氛围，引导学生积极配合，主动思考。教师除了积极引导学生学习思考外，还要以身作则，帮助学生逐步养成独立思考的习惯，进而促使其相关能力得到锻炼及提升。