北师大版数学第四册教案.pdf

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1、北师大版数学第四册教案、数与代数1.结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品 平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方 法，并能解决生活的一些简单的实际问题。2.结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加 减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运 算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3.结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数,通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了 解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能 用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描 述万以内数的大小，培养学生的数感。4.结合具体情境，探

2、索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能 运用学到的知识解决一些简单的实际问题。二、空间与图形1、借助实践活动，认识八个方向；给定一定方向,能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所 在位子；认识简单的路线图，能根据路线图说出出 发地到目的地行走的方向和途径的地方。2、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1 千米分米毫米”；了解长度单位之间的关 系；培养学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。3、通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝 角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。三、统计与概

3、率1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的 过程。2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预 测。四、实践活动使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常 生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积 极的数学学习情感。除法单元教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生 活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数 的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比 除数小。分苹果教学内容：第24页“分苹果”教学目标

4、：1.分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密 切联系。2.通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会 余数一定要比除数小。3.提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学 习习惯。教学重点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体 会竖式中每一步的具体含义。教学难点：用竖式来计算除法的方法教学具准备：苹果实物、盘子、多媒体课件、电脑、实物 投影仪。教学过程谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间 了，猜一猜老师给大家带来了什 么水果？看来大家想吃的水果特别多。不 过，今天老师给大家带来的是水 果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个

5、可以放 几盘？出示lo对话平台玩中学创思加减1.想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2.算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。20+5=4可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲讲竖式中每f所表达的含义。3.试*试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。4.想一想、摆一摆。通过动手实际操作，理解有余数 除法。(1)如果每盘放6个呢，怎样 列式？出示2o(2)用你手中的小圆片代替 苹果分一分。(3)汇报分的结果。5.试试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。(1)小组内议一议，怎样用竖 式表示，了解每

6、一步的含义。(2)交待写法，指名余数及单 位名称的写法。创意加减教后反思分草莓教学内容：第56页“分草莓”o教学目标：1.探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的 试商经验。2.运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问 题，体验成功的喜悦。3.培养小组的意识。教学重点：有余数除法的试商方法。教学难点：合理估商与灵活试商教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程出示挂图，谈话引入。创思加减同学们，谈话引入。同学们，你 们看图中画的是什么水果？（草 莓）对，一共有55个草莓。请你仔细 观察图，说一说这幅图画是什么 意思？对话平台玩中学1.想一*想。说一*说。先利用以有的经验估一

7、估，再算 一算。（1）看图说图意。（2）指名汇报。(3)怎样列式？(4)估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2.试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。(1)说一说你是怎样估一估的。(2)想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。(3)议一议：为什么商是6?学中做创意加减1.试试。完成第4页的试一试。2.练一练。(1)完成第5页的第1题。(2)完成第5页的第2题。(3)完成第5页的第3、4、5题。教后反思租船教学内容：。教学目标：教学目标1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单 实际问题，发展应用意识。2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的 意见，通过合理解决实际问题，体

8、验成功的喜悦。教学重点：在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数 的陈法的知识。教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程出示挂图，谈话引入同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？对话平台玩中学1.说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。(1)从图中你得到了什么信息？(2)如果有21个同学去划船，至少要租几条船？创意加减先独立思考：你是怎样想的，如 何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以 小组为单位汇报。2.摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。3.试试。继续通过应用，使学生理解

9、解决 生活中实际问题的不同情况。每小时租金3元，10元钱最多能 划几小时?先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。学中做1.完成练一练的1、2题。2.完成练一练的3、4题。(1)独立完成。(2)小组交流，说一说你是怎样想的。创思加减教后反思练习一教学内容：第1011页。教学目标：1.熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比 除数小”道理。2,进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生 活实际灵活应用。教学重点：巩固有余数除法的试商方法；培养学生解决生 活中实际问题的能力。教学难点：利用余数的知识解决生活中的实际问题。教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程投影片、挂

10、图。切入举偶开学已经一周了，你都学会了那 些知识？这节课我们就用这些知 识来上一节数学练习课。对话平台学中做完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7 题。综合练习（1）填一填。a一个数除以2,如果有余数，有 可能是（）和（）o创思加减b计算有余数除法，（）一定比（）小。c 37里面最多有（）个6,还余（）（2）选，把正确答案的序号填在（）里。a 36米长的绳，做9根同样长的跳绳，需要剪（）次4 8 9b 46个人做船过河,每船做6人，至少需要（）条船。7 8 9创意加减教后反思二、混合运算单元教学目标1、通过垢污购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切 联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问

11、题。2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解 决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小 括号在运算中的作用。小熊购物教学内容：第1213页。教学目标:1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重点：能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后 加减”的运算顺序。教学难点：掌握“先乘除，后加减”的运算顺序教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程挂图，实物，课件。出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。对话平

12、台玩中学1.说一说。通过看图，获取信息，提出问题。(1)同学们，请你也仔细观察创思加减下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？(2)如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。(3)如果至允许你买两种食创意加减品，每种数量不限，你又准备买 什么呢？指名汇报。根据学生汇 报，教师可板书问题。2.算一算。在解决问题中掌握运算顺序。(1)仔细看图，说一说小熊买 了什么食品？(2)那么小熊应付多少钱 呢？请你来帮他算一算。学生独 立解答后再小组交流汇报。(3)说一说又加法又有乘法，要先算什么？(4)教师介绍脱试计算的格 式及方法。教后反思买鲜花教学内容：第1415页。教学目标：1.通过“花店买

13、花”的问题情境，发展学生提出问题和解 决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算 顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两部试题。教学重点：发展学生提出问题和解决问题的能力；探索“先乘除后加减”的运算顺序。教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程一、课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？对话平台二、玩中学创思加减1.说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1）学生自由汇报。（2）教师根据汇报内容有选择地进行板书。

14、2.算一算。通过算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在 小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3）卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？三、学中做创意加减1.完成试一试的第1题。(1)说一说每道题的运算顺序。(2)独立计算。(3)议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2.完成练一练的第1题和第2题。3.完成练习二的第2题和第3题。教后反思练习二教学内容：第1618页。教学目标：1.通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生 能够进行正确计

15、算，提高计算的能力。2.进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提 出问题和解决问题的能力。3.在愉快的活动中培养学生学习数学的兴趣和积极、主 动的学习态度。教学重点：教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程一、谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处 有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习 课，进f巩固混合运算的运算 顺序，并能运用所学知识解决一 些实际问题。对话平台二、玩中学1.用你喜欢的颜色画一画下 面各题先算什么，在讲给你的同 桌听。46+7x3 29-6x2 54+9+3创思加减18-6-22.算一算，看谁算得最准确。2x6+37 8x7-34

16、42+40+590-54+6 56-2x6 40+2x6三、学中做创意加减1.在括号里填上合适的数。(1)21+7+7+7+7=21+()X()=21+()=()(2)65-8-8-8=65-()X()=65-()=()2.完成练习题的第4题。3.完成练习二的第5题。做中得综合练习。1.把两个一步算式写成一个两步算式。4x8=3264+20=8460-32=28教后反思练习二教学内容：。教学目标：1.通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。2.进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：教学难点：教学具准备：多媒体课件、

17、电脑、实物投影仪。教学过程谈话引入。创思加减数学来源于生活，在生活中处处 有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练 习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些 实际问题。对话平台学中做1.画一画先计算什么，在计算 出来。27+3x4 46+26-2436-4-698-27-1648+32+887-7x92.啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。12-6x2 8x4+1520-10-5=6x2=32+15=10-5=12()=47()=2()选者正确答案。(1)停车场上启大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停 车场上一共有多少辆？正确列式为()40X4+5(40+

18、4)X540+5 X4(2)二年一班后5个小组，每组 8人，其中有24人是男同学，其 余的都是女同学，女同学有多少 人？正确列式为().24 8X5 8 X 5-248X5+24(3)8瓶饮料24元,一袋饼干5元，饼干比一瓶饮料贵多少元？正确 列式为()24+8+5 24+8 5 5 24 8做中得综合练习。列式计算。(1)25加上6与7的积，和创思加减教后反思过河教学内容：第19页。教学目标：1.通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能 力。2.在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正 确计算带有小括号的运算。教学重点：探索“先算小括号里面”的运算顺序，正确计算。教学难点：教

19、学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程一、出示挂图，谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？对话平台1.说一i说。通过看图，理解题意。(1)从图中你得到了什么信息？指名汇报。(2)试着做一做。2.想一*想。由情境入手，领会理解运算顺序。(1)议一议。创意加减29+254-9这样列式对吗？(2)教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号就要先算小括号中的。3.试试。试着做一做(29+25)+9。学中做1.做一做。完成做一做的习题。(1)先说一说计算顺序。(2)再独力计算。创意加减2.比一比，算一算。16+244-8 189X2

20、30-64-3(16+24)4-8(189)X2(306)4-3做中得1.综合练习。(1)在。里填”或“二”。7+7+7+807X4+1 7X907X7+730 4-5+10304-(5+1)92X4O(92)X48+324-80(8+32)4-8 18+36 4-90(18+36)4-9教后反思练习三教学内容：第2021页。教学目标：1.通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运 算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。2.进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出 问题和解决问题的能力。教学重点：继续巩固含有小括号的混合运算的运算顺序，能运用混合运算解决实际问题。教

21、学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程数学来源于生活，在生活中处处 有数学，处处应用到数学知识。今天我们就来商议节练习课，进 一步巩固带小括号试题的混合运 算顺序，并能运用所学知识解决 生活中的一些实际问题。对话平台学中做1.先用你喜欢的颜色画出第 一步求什么，再脱式计算。完成练习三的第5题。2.完成练习三的第6题。3.完成练习三的第3题。创思加减做中得1.综合练习。（1）填一填。在混合运算的算式里，要先算（），后算（），如果有括号要先算（）o（6440）+4要先算（）,再算（）o29+35+5要先算（），在算（）o算式8X75的差式（），要使算式等于16,应该列式为（）o

22、(2)选。2+3X4与(2+3)义4的得数()oA.相等 Bo不等9X(3+4)和6+117的运算顺序都是先算()A.除法 B.加法 C.乘法D.减法算式：(6+3)X9的读法是()oA.6与3的和乘9 B.6加上3乘9 C.6加上3的和乘9(3)列式计算。52减去40的商再除以3,商是创思加减教后反思三方向与路线单元教学目标1、借助辨认方向的路线，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨 认一定的方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。3、结合本地的情况，认识简单的路线，能根据路线图说 出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活 中处处有数学。辨认方向教

23、学内容：第2223页。教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能 辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的 位置，体验数学与现实生活的密切联系。3.培养学生积极的学习情感体验，切实地体会到生活中 处处有数学。教学重点：根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程一、出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出卜面四个建筑物的准确方向吗？体育馆

24、在学校的（）面，商店在学校的（）面。医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。对话平台创思加减二、玩中学创意加减1.说一说。通过看图，初步了解大致方向。(1)同学们说得真不错，请仔细 观察，在学校的周围还有哪些建 筑物？先自己找一找，再说给你的同桌 听一听。(2)这些建筑物又在学校的那个 方向呢？请你仔细想一想。2.议一议。通过议一议及亲身 体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。(1)说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。教后反思认识路线教学内容：第2425页。教学目标：1.认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的 地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有 数学。2.进一步

25、巩固对八个方向的辩认，能用学过的方位词描述 行走的路线。3.通过设计路线,锻炼学生的语言表达能力和空间方位感。教学重点：认识路线图，会用方位词描述行走路线。教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程出示挂图，谈话引入。我们学校明天要来一批外地的小 朋友，学校想让我们班的同学带 着这批小客人乘坐1路车去动物 园。如果你是小导游，你能向客 人介绍一下1路车的行车路线 吗？对话平台玩中学创思加减1.说一说。在小组互动中学会认识路线。(1)请你在小组中说一说。(2)全班交流。2.填一填。通过填填，进f明确行驶方向及路线。(1)自己独立填一填。(2)小组内说一说。(3)全班交流。创意加

26、减3.玩一玩。通过做游戏，是学生进一步明确 行车路线。(1)公布游戏规则。说出游览的起点是什么站，终 点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是 后一位同学行走路线的起点，手 尾接龙，依次进行。(2)开始游戏。(3)游戏小结。学中做1.试试。完成试一试中的3道题。2.练一练。教后反思练习四教学内容：第2627页。教学目标：1.学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置。2.引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中实际 问题，培养学生的运用意识。3.进一步发展学生的空间观念。教学重点：能准确的应用方位词来描述生活中的方向。教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中 的实际问题

27、。教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程谈话引入数学来源于生活，又服务于生活，这捷克我们来商议接练习课，看 看数学知识与生活有哪些密切联 系。对话平台学中做1.说一说。(1)你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方 向个有哪些建筑物？(2)你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方创思加减向各摆了哪些家具？2.完成练习四的第1题。(1)先独立完成，在小组交流。(2)想一想，再回答。(3)议一议，再说一说。(4)说给小组同学听。做中得创意加减实践应用。完成练习四的第2题。.、，4.、r 41.男一男。2.按图中所给的信息贴一贴。3.将剩余的图按自己的设计贴在小区中

28、。4.小组交流。教后反思四生活中的大数单元教学目标1、联系生活实际学习万一内的数，体验数与生活的密切 联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数 进行表达和交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺 序；会读、会写万一内的数，会比较数的大小，并能结合 实际进行估计。数一数教学目标1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要 性。激发学习数学的兴趣。2.通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万力并了解单位之间的关系。3.通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。教学内容：第2831页教学重点

29、：认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、正方形模具、实物投影仪。教学过程一、出示挂图，谈话引入。今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个 新知识，谁愿意把他读给大家听。这几个数和我们以前学的数有什 么不同？对话平台二、玩中学1.说一说。通过实例，体会生活中的大数。创思加减创意加减(1)在生活中，由许多这样大 的数，你能找出来吗？(2)于你的同伴说一说。2.数一数。通过数一数，认识计数单位“千”、“万、(1)小组合作数一数。每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一 小组，摆出100个小正方体。说一说你是怎样数出来

30、的。在以每小组摆出的100个小正方 体为一层，让10个小组同学把一 层正方体逐一放到讲台上，组织 同学一层一层地数，数10层是一教后反思拨一拨教学内容：第3235页。教学目标：1.通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动,激发读数写数的兴趣。2.通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序,会读写万以内的数。教学重点：读数写数的方法。教学难点：读数写数的方法。教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程一、谈话引入一百是几位数？你还知道向这样 的三位数吗？请你举几个这样的 例子说一说。除了三位数，你还 知道几位数?请你举几个例子说创思加减说。这节课我们一起来认识这样的数。对话平台二

31、、玩中学1.拨一拨通过在计数器上拨一拨，学会数数、读数和写数。（1）读、写三位数。完成拨一拨（Do（2）学习四位数及末位有零的数的读写。完成拨一拨（2）（3）你拨我写。在同桌之间进行。2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。三、学中做1.完成试一试（Do2.完成试一试（2）。4.完成试一试（3）。教后反思四、练一练(1)完成练一练1。(2)完成练一练2。(3)完成练一练3。(3)完成练一练4。创思加减比一比教学内容：第3637页。教学目标：1.通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法,能够用符号表示万以内数的大小。2.通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义,体会估计在

32、现实生活中的作用。教学重点：比较大小的方法教学难点：理解并掌握三位数和四位数的比较方法。教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程一、创设情境，谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎 样比较两个数的大小呢？这节课 我们共同研究这个问题。对话平台二、玩中学1.学一学，议一议。通过小组探究，总结比较大小的创思加减方法。(1)以小组为单位自学探究。以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。2.练一练。完成练一练。在()里填上“”或创意加减学中做1 o试一试。先试着做一做，再议一议。3.想一想4.数学游戏。5.估一估。完成练一练的第一、二题。教后反思练习五教学内容：第3841页。教学目标：1.通过

33、多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比 较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。2.通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受 大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。3.正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计，培养学生的数感。教学重点：能熟练地读写万以内的大数；正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计。教学难点：寻找大数的规律，并能根据规律正确写数。教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程创思加减创意加减教后反思五测量单元教学目标1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操 作能力。2、通过测量活动，实际感受1分米、1毫米、1千米有 多长，并知道千

34、米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。倍的认识教学内容：第4243页。教学目标：1.通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多 长，发展空间观念和动手操作能力。2.通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关 系。3.通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。教学重点：体验1dm的长度。1 dm=1 Ocm,1 m=10dm教学难点：建立1分米的长度概念。教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。学生用尺、长约1分米、1毫米的物品。教学过程谜语引入。身穿花衣裳，个子细又长。写出漂凫字，需要他帮忙。创

35、思加减同学们开动小脑瓜，快快圻猜，它是谁呢？（铅笔）对了，这节课我们一起量量铅笔有多长。（板书课题）对话平台玩中学一、认识分米。1.估一估。先利用已有经验估一估，发展学 生的估测能力。b）课前老师在每个学习小组的书 创意加减桌里悄悄地放了一支铅笔，赶快把它找出来，放在桌面上，请同学们睁大眼睛，结合已有的测量经验估测一下，这支铅笔有多长，填在书中表格中。C）交流、汇报。说说你是怎么估出来的。2.量一量。在估一估的基础上进行实际测 量，验证估测结果。（1）看来同学们估的长度都 不一样，要想知道这支铅笔到底 有多长，你能想出有根据的好办 法吗？（用尺子量）每个人的书桌上都有橡皮，请你 用直尺量一量橡

36、皮的长度是多 少？用厘米做单位量出物体的长度，有时不是整厘米数，因而得不到 准确的结果。要想比较准确地量出物体的长 度，你们有什么办法？那么谁知道比厘米还小的长度单 位是多少？2.议一议。让学生尝试探究新知，牢固地建 立起新的认知结构，形成表象。(1)1毫米到底有多长？它与厘米之间到底有什么关系？我们教后反思1千米有多长教学内容：第4446页。教学目标：1.通过“走一走”、“估一估”、想一想”等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2.使学生知道1千米二1000米，学会千米和米的简单换算。3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想 象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：体验1

37、千米有多长。教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪、皮尺、秒表、表格。教学过程一、活动导入。同学们，你知道你走一步有多长 吗？同学们可能一时想不起来，没关 系，请每组位同学上来走一 走，再X位同学量 量，不就 知道了吗？玩中学1.创思加减通过实际测量，感受走100米用 多长时间。请同学们以小组为单位，在操场 上走一走，数一数10米、100米 大约有多少步，分别用了多少时 间，并做好纪录。回到教室，先让学生汇报自己的 步测结果，在说一说走完100米 后有什么感受。2.估一估。通过刚才学生的亲身感受，猜测 思考1千米的长度。(1)刚才我们测量出100米 大约有多少步，思考：几个100

38、米的长度正好是1千米。(2)估一估走1000米大约有 多少步？(3)(课件显示)我们学校的 操场一圈是200米。沿操场走()圈的长度正好是1千米。想一想：我们沿操场走一圈大约 用了几分钟？(2分钟)那么沿操场走5圈，也就是走1创意加减千米大约要几分钟？3.想一*想。进一步体验感受1千米有多长。(1)中街你们一定熟悉吧？请看课件：从文化大楼道光陆电 影院、商业城、新玛特、沃尔玛 之间的距离，约1千米。(2)请同学们闭上眼睛，我们 在脑海里沿中街走一走，感受一 下1千米的实际长度。小结：1千米二1000米4.读一读。揭示千米和米之间的关系。(1)1千米二1000米，听起来6.估一估。(1)我们知道

39、了 1千米的实 际长度，现在请你估一下，从 校门口出发到什么地方大约有1 千米？谁能用比较科学的方法证 实？学生发表个人意见。(2)师小结：1千米，我们大 约走2000步。我们可以从校门口 出发数出2000步，看看你正好走 到什么地方，与你刚才的估计是 否相符呢？学中做1.完成43页的第1题。2.完成43页的第2题。教后反思练习六教学内容：第47页。教学目标：1.使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练 掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确 地选择合适的长度单位。2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的 知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。3.培养学生学习

40、数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识 来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。教学重点：培养估测及动手测量能力。教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程一、谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处 有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习 课，重点运用所学的知识解决一 些实际问题。创思加减对话平台二、玩中学1.用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米2.量一量：一角硬币的厚度大 约是()毫米。3.填空：(投影显示)(1)量比较短的物体的长度 或者要求量的比较精确时，可以 用()作单位；量比较长的物 体是，可以用()作单

41、位。(2)38 米+54 米=()米1米-6分米=()分米570分米-170分米=()分米=()米1米-85厘米=()厘米(3)小明身高94厘米，在长创意加减()厘米，正好身高1米。(4)用一根长70厘米的铁 丝，做了一个每边长都是15厘米 的正方形框架，还剩()厘米。(5)3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克1只梨重()克(6)先数出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。5厘米厚度的纸约有()张。20厘米厚度的纸约有()张。教后反思整理与复习（一）教学内容：第4850页。教学目标：1.通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。2

42、.培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。3.通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。教学重点：培养学生对知识整理的能力及解决问题的能力。教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程谈话引入。一个单元学完了，你一定受益匪 浅吧。但我国著名的数学家华罗 庚说过：“勤能补拙是良训，一分 辛苦一分才J你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元的学习内 容，你将变得更聪明、更有才智。对话平台 玩中学1.你学到了什么？(1)出示图1,看图说一说。读出每所学校的人数。说一说那所学校的人数最少，那创思加减所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？看图，

43、你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。小组汇报交流结果。(2)出示图2,看图说一说。仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？说一说狮子馆到猴山的行走路线。看图，你还能提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。集体汇报。(3)出示图3。看图，说说你发现了什么？小组交流：你能根据图重的条件 提出哪些数学问题呢？看谁提出 的问题多，更有价值。全班交流，学生讨论评价。2.我的成长足迹：与同伴说一 说。(1)组内展示个人的学习资料。(2)说一说。a.请同学们勇敢地展示最满意的 数学作业展示给同学看。b.请你向同学们介绍自己的展示 内容。创意加减3.评一评。教后反思练习课教学内容:O教学目标：1.在练

44、习中采用多种形式，激发学生的学习兴趣。2.关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。3.培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：掌握解题方法，理清思路。教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程谈话引入。谈话引入。这节课，我们利用所学的知识来上一节数 学练习课，用这些知识解决生活 中的一些实际问题。玩中学1.凳上智慧梯。完成46页的第2题。2.你知道吗？完成46页的第3题。1.完成46页的第4题。2.完成46页的第5题。3.完成46页的第6题。4.完成46页的第7题。5.完成46页的第8题。创思加减教后反思走进乡村教学内容：5152 o

45、教学目标：1.通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。2.通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己 生活中蕴涵着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中 能提出有趣的问题，并运用以有的数学知识进行解决。3.对所提出的数学问题加以讨论，学生间要交流自己的 想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的 能力。教学重点：会看图提出问题，并运用自己以有的知识解决 问题。教学难点：会看图提出问题，并运用自己以有的知识解决 问题。教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程情景引入在很远很远的地方，有一个绿草 茵茵的小村庄。潺潺的河水从那 流过，一片片麦田在微风的吹拂 卜不停地

46、翻滚着，几只欢快的小 鸟在树林上空自由自在地飞来飞 去，那真实人间仙境。你们想去 看看吗？玩中学4、看 看。从图中的情境入手，整体感知画 面。i.从图中你得到了什么信息？创思加减ii.在小组内交流。iii.以小组为单位汇报。2.说一说。分布引导，循序渐进。(1)出示书中的三个问题，让学生带着问题再次看图，说一说 方向和路线，要求小组内交流。(2)每组派代表汇报。3.算一算。创意加减解决发现的问题，体现数学的 使用价值。对于学生发现的数学问题，教 师鼓励他们运用学过的知识尝试 进行解决。暂时解决不了的放在 问题银行里，然后组织学生进行 充分的交流。学中做看图，出了课本中的问题外，你还能提出有关方

47、向和路线的问 题吗？并试着解答出来。做中得以小组为单位到校园走一走，用 自己的眼睛仔细观察，并根据所教后反思六加与减（一）买电器教学内容：P5354 o教学目标：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正 确地计算。2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能 力，体会到生活与数学的密切联系。3.初步培养学生探索、交流、合作的能力。4.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。教学重点：掌握整百整十数的口算方法。教学难点：教学具准备：多媒体课件、电脑、实物投影仪。教学过程出示挂图，故事引入。今天，数学王国里的“放心家电 城”终于开张了。瞧，大家都赶 来祝贺，顺便也挑选几样中意的

48、商品，谁能说说，柜台里都摆放 了哪几种家用电器呢？分别是多 少钱呢？对话平台创思加减玩中学1.看，看，。从图中的情境入手，发现数学问题。(1)提问：你从图中看到了什 么？你能提出哪些问题？先独立思考，再与小组成员讨论。(2)汇报小组讨论结果。学生通过小组讨论，可能会根据 图中的信息，提出很多问题。如；一台洗衣机比一台电冰箱便宜多 少钱？买其中三样或四样电器共 花多少钱？1000元钱能买那几种 商品？教师先选择一个比较容易的问题加以解决。2.算一算。创意加减探索计算的方法。解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。(1)怎样列式呢？指名回答。(2)板书：500+800=(3)怎样计算500+8

49、00,在小组内交流各自的算法。(4)各小组展示算法。生1：我先想5+8=13,再在得数后面填两个0,得数是1300。生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300o生3：看人民币的图，我发现，5 张一百元加上8张一百元，是13教后反思回收废电池教学内容：P5558 o教学目标:1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：探索三位数加法的计算方法以及怎样提高计算的正确率。教学难点：教学具准备：多媒体课件、

50、电脑、实物投影仪。教学过程一、谈话导入创意加减同学们，你们知道废旧电池的危 害吗？指名回答。教师讲解：废电池中含有金属和 废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60 万升水，这些水相当于一个人一 生的饮水量。你们快想想办法，用过的废电池 应该怎么处理呢？对，我们应该集中回收，不随便 丢弃。这节数学课我们就围绕回 收废电池这一主题学习三位数的计算方法。玩中学1.看，看，。借助情境图发现问题，并提出问 题。(1)出示图表。同学们，童星 小学从本学期起开展了保护环 境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动 以来回收废电池的情况。(2)