教育读书心得体会范文集合9篇.pdf

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1、教育读书心得体会范文集合9篇教育读书心得体会篇1学习了李镇西的教育智慧后，我认识到，作为一名教育者，务必善于发现，善于捕捉对学生的最佳的教育时机，增强教师教 育的智慧。那么，教师的教育力量从何而来呢？一、教育力量从实践中来：相信学生，用信任的力量激励学生。以前，教育的方法只是教师一味地多讲、多说，事必躬亲，但往往事倍功半。此刻，我试着把手中的“权力”下放，多数工 作都由学生自己去完成，各方面工作都不亚于以前。学生自己制 定出了“班级公约”，规定了该干什么，不该干什么，效果十分 好。原先的班会都是我一个人唱“独角戏”，而此刻，让学生来 做真正的主人，学生发现的问题反而更全面、更具体。这样，使 我

2、抽出了一部分时间或研究教学、或专门去找那些存在问题的学 生去做思想工作。关爱后进生，用真诚的情感打动学生。每一个人都是矛盾的统一体，既有优点又有缺点，既有用心的一面，又有消极的一面。教师的职责就是对学生存其优点，去 其缺点，发扬其用心的一面，克服其消极的一面，促进学生思想 的转化。学习李镇西教师后，李老师的几句话对我启发很大：后进生 之所以后进，就是因为它差，不能渴望一下子就把他们转化好，所以，对待差生，要允许其反复，要降低对他们的要求，并多去 寻求群众的帮忙。如我班的崔杰同学，个性比较强，好耍横，好 骂人，学生经常告他的状，以前，这种问题，唯一的办法就是批 评，但根本不管用。此刻，对待他，我

3、首先去发现他身上的闪光 点，经常去表扬他，让他明白，老师并没有放下他，而是在时刻 关注着他。其次，根据他的特点，降低要求，先要求他每周有两 天或三天遵守纪律，使他认识到遵守纪律并不难，最终到达转变 的目的。二、教育力量从爱中来老师坚持了十几年给学生读优秀的文学作品，就是因为他坚 信，优秀文学作品对人的灵魂有潜移默化的陶冶作用。我觉得利 用每一天中午午休时间给学生读好作品，这个方式十分好，我们 能够借鉴。平时，我们中午会给学生布置超多的作业，学生就想 机器人一样，反复的做题目，其实效果往往不好。课上的40你 没有少挨我的批评，但我真的不认为你是一位“坏”同学。而且，你被我批评的缺点，大多是你的优

4、点的“变形”：你很热情，活 泼，一“变形”就成了课堂上爱说小话；你待人真诚，喜好交朋 友，可难免分散了不少学习上的精力（比如有时串班，比如晚上 学习时有电话干扰等等）；你热爱班群众，可为了维护“班级荣 誉”竟不惜“欺骗”杨校长，结果严重败坏班级声誉你没有“变形”的优点也是显而易见的：心地善良，思想纯洁，乐于帮 忙学生，更乐意为集团出力；你办的雨林日报，不但版面美 观，而且可读性很强。如果你在纪律上继续进步，在学习上更加 努力，前途无可限量啊！多好的评语啊，如果我是这位学生，看了评语，我就明白，平时我哪方面做错了，错在哪，老师这么关心我，我必须要改了 我的缺点，成为更好的学生。最后一句，我想引用

5、李老师的话，最大限度地挖掘并发挥每 一件小事的教育效益，这就应是班主任努力追求的教育。教育读书心得体会篇2看完插班生林可树后，我的脑海里就跳出了这句话：教 育无难事，只怕有心人。林可树行为偏差的造成，是因为有一个不懂教育的母亲（家 庭）。在教育方面是个门外汉，也可以说是个无心人。林可树对 学习的厌倦，更是因为镇小老师的放弃，身在教育之门，却没有 教育之心，也是无心人。幸运的是，林可树碰到了一个教育有心之人：杨聪老师。他 细细观察林可树的一举一动，深刻探究造成林可树厌学、冲动、好斗的原因与根本，有的放矢地去引导与纠正林可树的偏差行为 与习惯，努力培养林可数的自尊心与上进心。终于有一天，林可 树的

6、脸上也绽开了阳光般的微笑，期待与老师的再次相见。那久 违的笑容，那真心的召唤，是对杨老师最好的犒赏，也是对这个 有心教育事业的教师又一次肯定。我最心动于杨老师在最后的几句话：我曾经也是学生，也 渴望着老师的沟通、理解、鼓励、宽容和赏识教育，就是让 把我曾经需要的给学生！正是因为杨老师的有心，他愿意和学生换位思考。让自己处 处站在学生的角度思考问题的症结，然后做出正确的教育行为。让林可树在心理上接纳老师，愿意和老师沟通，愿意接受老师的 建议，从而一点点地改变自己固化的行为。正是因为杨老师的有心，他才会如此用心地记录教育过程。在这个过程中，及时反思，及时调整，及时跟进，使自己的教育 行为能和林可树

7、互动起来，热乎起来，最终感化了已然自卑的林 可树，让这个孩子重新感受到了学校的美好，学习的美好，享受 到久违的成功与喜悦。正是因为杨老师的有心，他才会在教育实践中总结出一串又串闪光的智慧果:“当学生还不愿意同你对话，不愿同你交流内心的真实想法 时，尤其在接受、信任、悦纳你之前，你再怎么苦口婆心，再怎 么为他着想，再怎么批评教育，都可能是劳而无功、吃力不讨好，还可能让他走向你希望的反面。”“我的目的是让他从交流的本身之中体会到我对他的重视和 关注，让他能够感觉到，他在我眼中是值得我为他说这么多花 的。”“我们应该考虑到，处理孩子世界里的一些矛盾，有时候不 好用成人的眼光去看待，不便用世俗的规则去

8、解决的。”“如果教师没有用心花时间把外在的理通过一些教育的 方法和生活的细节内化为问题生的内在的理，那么，问题生 的心门就没法被打开，教师自认为为他好的种种言行，反倒让问题生毫无感觉，甚至他还可能认为是教师为了自己的利 益而对他坏。”“我知道，退而求其次，适当地变通处理问题生的一些问题，这是很有必要的，不然死死板板的，看似严格要求，看似一视同 仁，反倒无助于问题生的转化。”“习惯把学生往好处想的意愿会对问题生形成良性的正面的 互动默化。心理学也表明，把学生往坏处想，常常会把问题生难 得的好苗头给掐断，而把学生往好处想，也有可能把问题生的坏 水渐渐蒸发掉。人性是相通的，每个人都需要的人对他展示积

9、极 向上的期待，这更是学生成长，尤其是问题生转化的另一种阳 无。这些富有哲理的话，一次又一次激起了我的共鸣，感同身受。这些富有思想的话，也一次又一次提醒我们教师，只有在教育上 做个有心人，才能真正地去了解我们的学生，才能真正意义上地 为孩子们铺好路，打好基石。有心的老师们，请记住苏霍姆林斯 基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能 成为真正的教师。”教育读书心得体会篇3以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生 在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是最基层的教 育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只 是大家都没有把他记录下来而已，如果有机会加

10、以整理，如同本 书一样，一定叫好又叫座的一本好书。我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而 要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解T夬问题。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下困思勉型的功 夫，才不至于被外界所困惑。看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来;写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起?只能意会不能言传。我们经常在不知不 觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不 觉当中，忽略了别人的感受。时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光 会读书，不会读人;只会做事、不会做人，个人过度重视

11、IQ,忽 视EQ;是学术界的巨人，却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问 题，到底哪些是“要”或者是“不要”？读了浏阳教育局发给我 们的四本书，我认为这个问题值得探讨和研究。一、教师的“要”：（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生 为有而不是无。训斥则不容许学生说不，教育则潜 移默化。（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁 壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的 咨询与方法，共同为学生的未来而努力。（三）教师要

12、理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学 生的心声也该仔细的聆听看看。（四）教师要多怜爱和鼓励（五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知二、教师的“不要”：（一）教师不要认为这行业是铁饭碗!打不破，要珍惜羽毛。（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。（三）教师不要妄想“教育万能不是万能丹也不是特效药，有其极限。（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。三、启发：（一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。（三）学习型组

13、织的体会：1、系统思考2、自我增进3、改善 心智模式4、团队学习。（四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经验，落 实教学工作。（五）教师专业成长进德修养，教师专业自主工作理念的实 践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日 常生活教育当中，以收到身教言教的效果。以上就是我对这些书的一点体会教育读书心得体会篇4教育的奇迹主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物 曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿一一被人瞧不起 的“差等生”、爱迪生一一不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文 爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦一一连续考

14、试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是 为什么？显然，是教育在起作用。父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，老师也希望自己 的学生个个是天才。但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的?让 孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗?为了培 养自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题?这 就是中国式的传统教育和外国教育的不同，国外更注重对孩子的 天真可爱的保留，更尊重孩子的选择，让他们有充分发挥自己聪 明才智的天地。教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会 种庄稼的农民。”实际上，我觉得只有健康成长才可能成才，无 法健康成长的孩子是不可能成才的。本书要告诉

15、我们的道理是，没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。虽然不是绝对，但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。老师、家长们 应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过 高的压力，强迫孩子去成长。希望就在眼前，秘密就在身边，打 开此书，悉心阅读，你会发现一一天才就在身边！教育读书心得体会篇5让我钦佩的不是他先进的教育思想和和独特的教育观点，也 不是他深厚的文化积淀和丰富的教育智慧，而是他十几年如一日 的坚持自己的教育追求，一步一个脚印的践行自己的教育理想，从不放弃。理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想 的父母等等。究竟什么样的教师是好教师？什么样的教师堪称是 理

16、想的教师呢？新教育提到了教师的专业发展，认为，没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快 乐。教育的成败得失的关键在于教师的专业素养。我们每天面对 着学生，日复日，年复年地教书，为了完成学校的任务和评职称，写教案、教学反思、听课小结、教育个案等诸多材料，一边叫苦 一边“奋笔疾书”，却忽视提高自己的专业素养。我回头看自己走过来的30年，再看我的今天，发现我还是 一个需要很长的路要走的人，激情真的不能被岁月耗干了，这时，我才深刻地体会到保尔柯察金的话：“一个人的生命应当这样度 过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌 无为而羞愧！”一个理想的教师，应该

17、是一个胸怀理想，充满激情和诗意的 老师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一 个善于合作，尊重同事，尊重领导，善于调动帮助他生长的各方 面因素的老师；应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；应该 是一个追求卓越，富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师，新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。新教育 的价值取向：“只要行动，就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。新教育中提到的六大行动，其中一个行动是“营造书香 校园”，倡导阅读生活。实践证明书籍是聋人世界的导航，有阅 读的聋人，就有底气，很从容，很有自信，就能应对各种各样的 问题，也不惧怕生活和生存的艰难。所以，

18、我要经常阅读，有了 阅读的教师，也有底气，也有灵气，不再为教不好学生而犯愁！教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自 我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同 追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育 生活。教育读书心得体会篇6每个学生的每个方面都要按统一要求平均发展。一刀切、齐 步走、统一要求，这是当前现行教育中存在的一个突出问题。实 际上，学生是存在差异的，目前在对待学生差异上，主要有两种 倾向：一种是不敢承认学生的差异，怕承认了差异会使教师放弃 一部分学生的教育;一种是夸大学生的差异，把学习

19、好的看作是 天资聪明，将来有所造就，把学习不好的看做是天生笨蛋，是朽 木不可雕也。显然，这两种倾向都是错误的。如何以科学的态度 对待学生的差异呢?教育家、思想家孔子已经给我们做了榜样。孔子有三千弟子，其中贤者七十二人。为了因材施教，孔子平时 对其弟子进行了详细的观察：视其所以，观其所由，察其所安，退而省其私。经过一段时间的观察，他认为其弟子柴也遇，参也 鲁，师也辟，由也彦。其意思说高柴不诚实，曾参天性钝拙，颛 孙师偏激，伸由则粗鲁。这就是孔子对他的弟子个性差异的分析，然后再根据其个性差异，实施因材施教。学生的差异主要表现在智力水平的差异、环境影响的差异、个性特点的差异、非智力因素上的差异等等。

20、面对以上的种种差 异，特级教师马芯兰对教学提出下要保底，上不封顶的评价思路（保底是指保证学生人人达到一个基本要求：不封顶是指在达到 基本要求的基础上，让不同的学生都有所发展）。林崇德教授提 出鼓励冒尖允许落后。以上这些都是因材施教的典范。教师应视学生的差异为正 常，不能强求学生在学习上获得同样的成功，企图让所有的学生 取得优异的成绩是不现实的。其次要树立主体教育的思想。一堂好课的标准是什么？用现 代教育思想来看，不仅要看教师教的怎样，还要看学生学的怎样，而且要从学生如何学这个基点来看教师怎样教。叶圣陶曾说过，他不称赞某老师讲课是最高艺术欣赏，而认为，最要紧的是看学 生，而不是光看老师讲课。看教

21、师表演的怎么样，这是当前评课中存在的一个突出的问 题。评课重视教师的教，忽视学生的学，弊端有三：一是在一定 程度上容易助长教师上假课花架子课，搞脱离学生实际的教学；二是不利于调动学生的学习积极性、主动性;三是不利于学生的 发展。好的教学应该是从学生的生活经验和己有的知识背景出 发，提供给他们充分进行学习活动和交流的机会，切实地把学生 看作是学习的主人，教师成为他们学习的过程中的组织者、引导 者、合作者与共同研究者。教师的指导作用的体现应该是间接的、潜在的，而不是直接的、明显的。另外，要树立情感教育的思想。传统的教学重视学生在知识、能力和思想品德方面的培养，而忽视对学生的情感的培养。致使 教师们

22、在课堂教学中只看重认知过程，放弃了非智力因素在学习 过程中的巨大作用。现代心理学的研究成果表明，学生的学习心 理存在两个过程，一方面是感觉思维知识、智慧（包括知识技能 的运用）的过程;另一方面是感觉情绪意志、性格（包括行为）的过 程。前者是一种认知过程，是智力活动;后者是情感过程，是非 智力活动。两者密不可分，缺一项地都不成其为真正合理的学习 过程。教育读书心得体会篇7花了整整一个月的时间，最后把这本厚厚的爱的教育读 完了。读完后给我的第一感触，那就是一一爱。这本书是以一个小男孩一一安利柯的日记，来透视日常生活 中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间 的天伦之爱。爱的教育文字

23、虽然简单朴实，所描述的也是极为平凡的人 物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不 已。例如，每月故事中一一马可尔万里寻母的故事。文中讲到了 因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工 作。妈妈刚离开时，还和家里持续着联络。可自从上次马可尔的 妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各 种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。最后，13 岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地 相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子必须能成功。筹 备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。

24、途中，他历尽了各 种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借 着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮忙，最后找到了失去了生 活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价 值，在医生的帮忙下，马可尔和妈妈最后重逢了读到那里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可 尔同样的岁数，却显得样无知，那样渺小。只要发生一点芝麻绿 豆的小事，就把火往妈妈身上撒。真是太不就应了“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，但是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对 学生循循善诱、朋友间互相安慰这些往往都被我们视为理 所当然，而没有细细地加以体会。而

25、如果你加以体会，你会感觉 到，人生，这是一个多么完美的东西啊！有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自己，有的想 更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，必须会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮忙 我、我多幸福呀！当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你必须不会吝 惜付出你的爱心给一些需要帮忙的人，是不是朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会 发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。教育读书心得体

26、会篇8在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成 了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以 下就是我这一学期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读 书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该 如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作 为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教 师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修 养来提高自己0所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充 实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，

27、什么书中自有 黄金屋等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读 的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书 要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性 不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助 于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看 法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的，有没有做过评注的，效果大 不一样。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，

28、我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能 够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教 师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说 是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的 感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了 自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我

29、在读书工程 中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生 是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其 实这不只是学生应该学会的、，更应该是我们教师要学会的！从众多 的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积 累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教 师，首先必须做到：一、说到做到，从不失信；二、言传身教，以身作则；

30、三、尊重学生，一视同仁；四、讲求效率，仔细认真;五、严于律己，宽于待人;六、精读细讲，教学相长。话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一 桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源 头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学 习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型 社会为全体成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹 如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可 以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学

31、习、学习 的进度等等。简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀 的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只 要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好 奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到 孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为 孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步 一步的接近成功！我很庆幸自己是一名教师，我也希望与我的同仁共勉：在读 书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角！教育读书心得体会篇9读完了爱的教育后给我的第一感触，那就是一一爱。这本书是以一个小男孩一一安利柯的日记来透

32、视日常生活 中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间 的天伦之爱。爱的教育文字虽然简单朴实，所描述的也是极为平凡的人 物，没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但是，其中流 露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。这也是亚米契 斯先生的的成功之处。爱的教育我是一口气读完的，虽然 我没有流泪，但是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸 引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现 出来的近乎完美的亲子之爱。字里行间，都抒发了作者本人对爱 的理解。这种情感是普通的，确实不平凡的。这部处处洋溢着爱 的小说所散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。这 也是为什

33、么爱的教育被评为爱的魔法书的原因。爱的教育告 诉我们：高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育。虽然，每 个人的人生阅历都不同，但是你会从爱的教育中，体会到以 前经历过的那些类似的情感，只是我们对此的态度行为可能不同 而已。一想到自己以前忽略一些平凡而又温暖的细节时，心就好 痛。我真的很后悔没有珍惜自己所拥有的，每次当要失去的时候，才明白事物的珍贵。是的，人们总是那么在乎一些大恩大德，但 是却让一些平凡温馨的瞬间，在自己的心中偷偷地溜走了。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，但是，有时候，我们也常会忽略周围的爱，这些往往都被我们视为理所当然，而 没有细细地加以体会。但是如果你加以体会，你会感

34、觉到：人生，这是一个多么完美的东西啊!如果人生是一场戏，我觉得就应给 这些平凡而又难忘的瞬间一个特写。尽管我明白时间不会给我剩 余胶卷，这些瞬间也许只会成为我们心中无足轻重的片段，被时 间剪掉，那些瞬间，永远只是我们波澜壮阔的人生历程中的一朵 小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。尽管幸福那么 短暂。爱的教育让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些 思索。首先爱的教育的书名使我思考，在这纷飞的世界里，爱 究竟是什么它的力量究竟有多大，竟使人们宁愿葬送自己的生命 来挽救爱带着这个问题，我与这个意大利小学生一齐长途跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中 所记的日记，包含

35、了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母 间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，这一切的一切，使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。在这当中，我找到了答案。虽然并不像 想象的那样特殊，但真的让人觉得很温暖。爱比珍珠更宝贵，比 糖果更甜蜜，比水晶更晶莹，比群星更璀璨，爱是一种感觉，是 一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱能够将 心中的恨化为勇气，它使你微笑地应对生活，使你倔强地反抗命 运，它是还魂的仙草，给罪人新生，他是慈爱的母亲，唤浪子回 头，它既是一种获得，又是一种牺牲。但，一份耕耘一份收获，命运不会让你白白付出，它会用人间最珍贵的爱来回报你。爱，像空气，每一天在我们身边，因为它无影无形

36、，所以常 常会被我们所忽略。但是我们的生活不能缺少它，其实它的好处 已经融入生命，成为了生活中不可分割的一部分。就如亲子之爱，如此平凡，但很多人都无法感觉到。安利科有一本与父母共同读 写的日记。而此刻很多学生的日记上还挂着一把小锁，为什么呢 我思考着。最简单的东西往往最容易忽略。人类是那么伟大，难 道竟不习惯人间最平凡的亲情吗爱的教育一书中描述了一群 充满活力，用心要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭 贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从 出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西 一对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这是我 们所比不上的，

37、同时也是令人羡慕的。那里面不能忽视的是每个 月老师读给那群少年听的“精神讲话”，这一个个小故事，不仅 仅使书中的人物受到熏陶，就连我这个外国读者也被其中所体现 出的强烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而应对此刻的教 育，爱就应是教育力量的源泉，是教育成功的基础，而不是为孩 子的错误找理由，但为什么仍有父母溺爱自己的孩子呢当投入热 情，不在乎它将持续多久的时候，这种情怀已升华为一种爱，一 种对于生活的爱。读了爱的教育，我走入安利科的生活，目睹了他们是怎样 学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活 的追求，同时这份情绪，也将我在成长道路上碰到的痛恨，化为 了战胜困难的勇气。这是我获得的意外收获。