【高中语文】整本书阅读《红楼梦》说课课件23张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptx

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1、大观园琐事红红楼楼梦梦整整本本阅阅读读第第第第二二二二学学学学段段段段目目 录录壹壹教教学学分分析析叁叁教教学学过过程程贰贰教教学学策策略略肆肆板板书书设设计计教学分析任务群任务群教材内容教材内容学情分析学情分析整本书阅读与研讨之学习任务整本书阅读与研讨之学习任务3 3、4 4品味日常生活表现的内涵；欣赏小说人物诗词品味日常生活表现的内涵；欣赏小说人物诗词通过贾府生活的精致奢华和人物的文化修养，感受其通过贾府生活的精致奢华和人物的文化修养，感受其中蕴含的社会内涵、文化内蕴。中蕴含的社会内涵、文化内蕴。红楼梦所写情节多为饮宴、听戏、赋诗、猜谜等，红楼梦所写情节多为饮宴、听戏、赋诗、猜谜等，多是一

2、些琐事，不如其他小说紧张刺激；而且其中的多是一些琐事，不如其他小说紧张刺激；而且其中的诗词曲赋较多不容易理解，所以学生对红楼梦兴诗词曲赋较多不容易理解，所以学生对红楼梦兴趣不高，有畏难情绪。趣不高，有畏难情绪。本次课例以红楼梦第三回和三十七回为研读文本本次课例以红楼梦第三回和三十七回为研读文本人文主题人文主题壹壹教学策略贰贰教学方法：教学方法：创设情境教学法创设情境教学法 任务驱动教学法任务驱动教学法 比较教学法比较教学法 项目教学法项目教学法 合作合作学习学习法法 讨论法讨论法 讲授教学法讲授教学法教学环境教学环境：多媒体教学：多媒体教学教学教学目标：目标：1.1.激发学生阅读和探究激发学生

3、阅读和探究红楼梦红楼梦的兴趣。的兴趣。2.2.通过通过红楼梦红楼梦第三回中第三回中“衣食住行衣食住行”品味日常生活描写所表品味日常生活描写所表现的丰富内涵。（重点）现的丰富内涵。（重点）3.3.结合人物的经历、情趣、性格来深入剖析人物创作的诗词内涵，结合人物的经历、情趣、性格来深入剖析人物创作的诗词内涵，品味诗词的言外之意，加深对人物形象的理解。（难点）品味诗词的言外之意，加深对人物形象的理解。（难点）4.4.体会体会红楼梦红楼梦的诗化境界，在语言实践中体会运用。的诗化境界，在语言实践中体会运用。教学课时：教学课时：2 2课时课时第一课时第一课时 衣食住行探究竟衣食住行探究竟 细微深处见知著细

4、微深处见知著 以红楼梦第三回为例品味日常生活描写所表现的丰富内涵第二课时第二课时 读诗始怜梦中人读诗始怜梦中人 且与诗词悟人心且与诗词悟人心 以红楼梦第三十七回为例赏析人物诗词满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？教学过程叁叁导入“大观园日常生活体验日大观园日常生活体验日”情景设定情景设定激发学生主动走进贾府生活感受贾府生活的精致奢华活动一自主阅读成果分享自主阅读成果分享对任务阅读成果的检查、评价初步品味日常生活描写的内涵第一课时设计意图设计意图设计意图设计意图0102教学过程教学过程活动二 通过通过红楼梦红楼梦第三回中第三回中“衣食住行衣食住行”品味日常生活描写品味日常生活描写所表

5、现的丰富内涵所表现的丰富内涵从“衣食住行”四个角度出发，采用灵活多变的探究形式，感受其中蕴含的社会内涵、文化内蕴第一课时设计意图设计意图03基本基本思路思路行行住住衣衣食食 （一）行：等级森严与（一）行：等级森严与别家不同别家不同1.探究活动设计，画出林黛玉探究活动设计，画出林黛玉行程路线图行程路线图。2.黛玉行进图黛玉行进图54321 拜见拜见贾母贾母同时见到三姐妹和两位舅母同时见到三姐妹和两位舅母初见王熙凤初见王熙凤拜见拜见两位舅舅两位舅舅但未见到但未见到初见宝玉初见宝玉安置居所安置居所设计意图：此教学环节在于用灵活多变的方式整体感知贾府等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。（二

6、）住：陈设有法，布局精巧（二）住：陈设有法，布局精巧1.明晰黛玉行进图，分析贾母和贾政房屋布局明晰黛玉行进图，分析贾母和贾政房屋布局2.荣禧堂陈设连一连荣禧堂陈设连一连设计意图：贾母住处布局的精巧以及装饰的精美，暗示了贾母在贾府中的身份地位。贾政的荣禧堂及陈设，展现了他高贵的社会地位和府内的富贵豪华。通过分析贾府布局和陈设，引导学生思考人物性格与居所环境的关系，感受豪华奢侈生活中蕴含的社会内涵。贾母处：贾母处：林黛玉扶着婆子的手，林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门进了垂花门，两，两边是边是抄手游廊抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏紫檀架子大理石的大插

7、屏。转过插屏，小小。转过插屏，小小的的三间厅三间厅，厅后就是后面的，厅后就是后面的正房大院正房大院。正面。正面五间上房，皆五间上房，皆雕梁画栋雕梁画栋，两边，两边穿山游廊厢房穿山游廊厢房，挂着挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀各色鹦鹉、画眉等鸟雀。（三）衣：一身风雅醉千年，辉煌气派（三）衣：一身风雅醉千年，辉煌气派1.1.视频欣赏视频欣赏云想衣裳花想容云想衣裳花想容2.2.活动一：霓裳风采找一找活动一：霓裳风采找一找3.3.衣饰文化品一品衣饰文化品一品4.4.活动二：潮流审美写一写活动二：潮流审美写一写5.5.学生作品展示学生作品展示设计意图：通过影视图像，再现红楼梦中主要人物的风姿神采。让学生明白红楼

8、梦中服饰描写暗含上下尊卑，等级差异、人物性格。（四）食：秦烹惟羊羹（四）食：秦烹惟羊羹,陇馔有熊腊陇馔有熊腊1.1.视频欣赏视频欣赏贾府吃饭的规矩贾府吃饭的规矩2.2.文本研读，挖掘礼仪文本研读，挖掘礼仪设计意图：插入87年版红楼梦中的剧情，通过饭前饭后两次“用茶”的不同，以及提问，贾府家有那么多佣人，怎么奶奶们还要亲自伺候，可以让学生感知封建时代的尊卑有序和贾府上下的修身齐家，更深刻地感知贾府的规矩礼数。贾珠之妻李氏捧饭，熙凤安箸，贾珠之妻李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹王夫人进羹你舅母你嫂子们不你舅母你嫂子们不在这里吃饭。你是客，原应如此坐在这里吃饭。你是客，原应如此坐的的贾母命王夫人坐了贾

9、母命王夫人坐了外间外间伺候之媳妇丫鬓虽多，却连一声咳伺候之媳妇丫鬓虽多，却连一声咳嗽不闻嗽不闻寂然饭毕寂然饭毕盟手毕，盟手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶又捧上茶来，这方是吃的茶。三从四德和孝三从四德和孝 座次、长幼有序座次、长幼有序媳妇的从和孝媳妇的从和孝 用茶讲究用茶讲究3.3.活动：探究与分享活动：探究与分享 中国素有中国素有“礼仪之邦礼仪之邦”之称，但贾府之称，但贾府的餐饮礼仪中有精华，也有糟粕。作为新的餐饮礼仪中有精华，也有糟粕。作为新时代青年如何更好地传承和发扬，请分组时代青年如何更好地传承和发扬，请分组讨论后，小组选派代表上台进行展示。讨论后，小组选派代表上台进行展示。设计意图：过探

10、究活动，对比古今的饭局情况和礼仪演变。（四）食：秦烹惟羊羹（四）食：秦烹惟羊羹,陇馔有熊腊陇馔有熊腊 聚焦贾府吃、穿、住、行等细节画面，从中我聚焦贾府吃、穿、住、行等细节画面，从中我们也看到了们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。立、阶级压迫的社会现实。课堂小结课堂小结作业布置作业布置第一课时0405设计意图：红楼梦中关于服饰精彩的描写，学生最为津津乐道。设定评选活动情境能激发学生品味红楼梦日常生活中体现的高雅情趣及审美品味，检测学生对本节课难点的掌握情况。1.评选出评选出“贾府最牛审美大佬贾府最牛审美大佬”并说明理由。并说明理由

11、。2.自主阅读自主阅读红楼梦红楼梦第三十七回，完成梳理小结。第三十七回，完成梳理小结。导入 视频播放视频播放8787版贾宝玉版贾宝玉红豆曲红豆曲激趣导入吸引学生注意力，增加学生对红楼诗词鉴赏的学习兴趣。活动一明确方法好读诗明确方法好读诗回顾必修上册知识点为本课深度鉴赏做准备第二课时设计设计意图意图01教学过程教学过程设计设计意图意图检查预习检查预习填空本章故事梗概填空本章故事梗概熟悉红楼梦第三十七回文本为下一步的诗词鉴赏做好准备第二课时02活动二设计意图设计意图社长社长:李纨李纨(稻香老农稻香老农)东道主人东道主人副社长副社长:迎春迎春 (菱洲菱洲)、惜春、惜春(藕榭藕榭)，负责出题限韵，拳录

12、监场。，负责出题限韵，拳录监场。宝玉宝玉 (怡红公子怡红公子)黛玉黛玉(潇湘妃子潇湘妃子)宝钗宝钗 (蘅芜君蘅芜君)探春探春(蕉下客蕉下客)研讨研讨1：探诗社：探诗社设计意图:这个环节一为熟悉人物，二为激活课堂气氛 老师从诗社各位成员的诗号中抽取了极具代表性的两个，即薛老师从诗社各位成员的诗号中抽取了极具代表性的两个，即薛宝钗的蘅芜君和林黛玉的潇湘妃子，请同学们谈谈两者诗号的来由和宝钗的蘅芜君和林黛玉的潇湘妃子，请同学们谈谈两者诗号的来由和意蕴。意蕴。研讨研讨2：品诗号：品诗号设计意图：这个环节为让学生理解诗号与人物命运的关系，诗号往往都非常准确的揭示人物的性格，暗示了她们的命运。为接下来的品

13、诗词猜作者做准备。研讨研讨3：品诗词找作者：品诗词找作者 PPT展示六首诗，老师点名，学生诵读。然后再次分别展示六首展示六首诗，老师点名，学生诵读。然后再次分别展示六首诗，老师提出问题：请说出每首诗的作者，并讲清楚你的依据。诗，老师提出问题：请说出每首诗的作者，并讲清楚你的依据。学生回答，教师明确学生回答，教师明确展展示示 诵诵读读 研研讨讨设计意图：1.活跃气氛，调动学生兴趣，激发学生思考；2.引导学生认识作者的性格、经历等和诗歌中流露的情感的相关性。分析宝钗、黛玉、湘云的作品，从意象、手法、感情的角度分析宝钗、黛玉、湘云的作品，从意象、手法、感情的角度展开展开比较阅读比较阅读。设计意图：三

14、人人各一面，诗如其人。通过比较阅读，加深学生对人物形象的理解。一株海棠，六首诗词，人各一面，诗如其人。欣一株海棠，六首诗词，人各一面，诗如其人。欣赏小说人物创作诗词要结合人物的经历、情趣、性格赏小说人物创作诗词要结合人物的经历、情趣、性格来深入剖析诗词内涵，品味诗词的言外之意。来深入剖析诗词内涵，品味诗词的言外之意。课堂小结课堂小结作业布置作业布置第二课时0506 请同学们在课后完成海棠诗笺的制作请同学们在课后完成海棠诗笺的制作，诗笺素材有海棠社创作的以海棠、菊花、螃，诗笺素材有海棠社创作的以海棠、菊花、螃蟹为主题的诗歌，要求再配上同学们的解说语蟹为主题的诗歌，要求再配上同学们的解说语、图画和装饰等，最终形成一幅完整的作品。、图画和装饰等，最终形成一幅完整的作品。设计意图：诗笺具有表达心情和情景的作用，用此方式能激起学生的阅读红楼诗词的兴趣，让学生再次领会红楼诗歌的言外之意。成诗笺成诗笺板书设计肆肆第一课时第一课时第一课时第一课时第二课时第二课时第二课时第二课时 谢谢谢谢大大家家