四川省射洪中学2023-2024学年高二上学期第三次质量检测试题 语文试题含答案.pdf

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1、高二语文第 1 页 共 16 页射洪中学高射洪中学高 2022 级高二（上）第三次学月质量检测级高二（上）第三次学月质量检测语文试题语文试题（考试时间：150 分钟满分：150 分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（一、现代文阅读（35 分）分）（一）现代文阅读（一）现代文阅读（本题共（本题共 5

2、 小题，小题，19 分）分）阅读下面的文字，完成 1-5 小题。材料一：盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，而朝气蓬勃也是盛唐时代的性格。盛唐气象是思想感情，也是艺术形象，在这里思想性与艺术性获得了高度统一。有人认为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的，应该说属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品离骚，给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面。作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这在形象上是不同的，这事实上正是一个时代精神面貌的反映。盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民

3、力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格特征。它是属于人民的，是与黑暗力量、保守势力相敌对的，这就是它的思想性。盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗。楚辞比国风复杂得多、曲折得多，而唐诗与国风更为接近。这一深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的。李白的将进酒：“君不见黄河之水天上来五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”如果单从字面上看，已经是“万古愁”了，感情还不沉重吗？然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明它与“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”（陈子

4、昂登幽州台歌）的气象可以匹敌，有着联系；才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣。李煜虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”也是说愁多、愁长，也是形象的名句；然而这个形象绝不是盛唐气象，它说愁多、愁长，却说得那么可怜；它的“一江春水向东流”与“黄河之水天上来”，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界。王昌龄芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这也是典型的盛唐气象。盛唐气象是饱满的、蓬

5、勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的，它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗。它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣，这就是历代向往的属于人民的盛唐气象。盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想，因为它鲜明、开朗、深入浅出；那飞动的形象、高二语文第 2 页 共 16 页丰富的想象、饱满的情绪，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说。这也就是传统上誉为“浑厚”的盛唐气象的风格。（摘编自林庚盛唐气象）材料二：前期的唐朝拥有一个有理想、有作为且秉持开放理念治理国家的统治

6、集团。这个统治集团就是以李渊为核心的领导层。陈寅恪先生归纳为“关陇集团”。它最初是由西魏的掌权者宇文泰所创立。宇文泰为扭转与东魏抗衡中的弱势地位。他聚合关中陇右的各路豪强和朝中汉人等，团结在他周围，形成力量以壮大自身。此后的北周兼并北齐、隋唐之统一，其凝聚力量都与这个集团有千丝万缕的关联。它的特点就在于融合了众多的胡汉势力，集中原传统、草原游牧文化诸多要素于一身。其有强烈的兼纳和开放精神。这也是促使它在那纵横捭阖的博弈中能够展现开拓进取，引领潮流的基本动因。唐朝兴盛局面的出现，是魏晋南北朝以来胡汉结合的成果。中国历史上的王朝，若从人群组合为中心的结构上考察，大体可分作汉系和胡汉结合的两种类型，

7、有的学者将其归结为“外侯内法的专制君主官像制国家”和“内亚边疆帝国模式”，是吗？唐朝之强盛，最终的促成要素是人而非物，即人群构成的方式发生了新的变化。如果说唐朝有什么区别于秦、汉、宋、明这些中原汉系主体王朝的地方，那就在于它人群多样的“异质性”组合的形态，而今日的话语表述就是多民族多族群，尤其是来自诸如粟特人等那些域外群体的参与和合入。首先，外族人于唐廷为官者的高比率。据史料记载，贞观四年（630）唐朝征服东突厥之后，为了妥善对待他们，朝廷将其民众安置在长城沿线地区，设置羁縻州，满足其生活需求;上层贵族则落居长安，任命官职，“五品以上百余人，殆与朝士相伴”。其次，粟特等西域胡人在唐朝社会生活中

8、的表现。西域胡人朝向东方求得发展，是那个时代一个颇为耀眼的行为。他们中不乏使节、学者、宗教信徒。更多的则是从事商贸的各类人等。另据文献记载，唐后期德宗在位期间，宰相李泌出于朝廷负担过重的考虑，曾下令检括那些定居在长安城免于赋税的胡人户口，查得 4000 余人，唐廷下令让他们选择:要么入籍成为唐朝百姓承担相应税赋，要么返回西域老家。结果没有一个返回的。他们早已娶妻生子，置办产业，与长安社会融结一体了，倘若离开长安返回原籍后，无异于抛家弃子。最后，胡人在丝绸之路贸易中发挥了重要作用。作为沟通中西商贸和文化交流的渠道，丝绸之路在唐朝表现得十分突出。然而仔细分析，承担其重要角色的，更多的是粟特商人。出

9、土文献中记载的“商胡”“兴胡”，主要指的就是他们。史实证明，当王朝强盛繁荣之时，往往伴随着开放的内外交流和中西互动;反之，当大门紧锁、自我封闭之时，也多与萎缩衰落相伴生。前后 300 年的唐朝历程，我们看到的恰是这种盛世及衰相的前后嬗替。（摘编自人民论坛网唐朝的兴盛与域外人士的参与）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A.盛唐时代是一个生活和平繁荣的时代，性情更为平易开朗，其深入浅出而气象蓬勃的诗歌风格与国风比较接近。B.盛唐时期，人民力量高涨，喜欢歌颂正面力量、追求光明理想的作品，不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品。C.促成盛唐强盛的最终要素是人，多民族多族群的“人”

10、的组合形态是唐区别于秦、汉、宋、明这些中原汉系主体王朝的地方。D.丝绸之路是唐朝沟通中西商贸和文化交流的渠道，仔细分析可以发现，在丝绸之路贸易中承担重要角色的主要是粟特商人。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）高二语文第 3 页 共 16 页A.李白的“白发三千丈”“同销万古愁”等句子夸张地表现了愁之多、愁之长，因而是盛唐气象的突出体现。B.李煜的“一江春水向东流”与李白的“黄河之水天上来”虽都说愁之多、愁之长，在艺术造诣上却有着云泥之别。C.盛唐之时，检括定居长安城免于赋税的胡人人口达 4000 余人，足见当时胡人朝东谋求发展是一个颇为耀眼的行为。D.盛唐局面的出现，是魏晋南北朝

11、以来胡汉融合的成果，融合过程中所形成的统治集团具有强烈的兼纳和开放精神。3.结合材料内容，下列选项不能体现“盛唐气象”的一项是（3 分）A.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。B.秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。C.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。D.竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。4.材料一在论述“盛唐气象”时，提到楚国的屈原和南唐后主李煜，这样写的用意是什么？请结合材料一简要分析。（4 分）5.随着电影长安三万里热映，盛唐又被推到了我们眼前，由长安三万里回望盛唐，世人

12、皆想去长安。盛唐到底是什么样子呢？请结合材料谈谈你的看法。（6 分）（二）现代文阅读（二）现代文阅读（本题共（本题共 4 小题，小题，16 分）分）阅读下面的文字，完成 6-9 题。大卫大卫科波菲尔（节选）科波菲尔（节选）英狄更斯我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子上又扎了条毛巾，手上带着园艺手套，身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀。我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完

13、全一样。“走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，“快走开！这里不许男孩来！”她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。“对不起，小姐。”我开始说。她吃惊地抬头看看。“对不起，姨奶奶。”“呃嘿？”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。“对不起，姨奶奶。我是您的孙子。”“哦，上帝！”我姨奶奶说着，一下坐到了花园的小径上了。“我是大卫科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的我出生的那晚，你去过那儿，见到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学被迫去独立谋生

14、，干不适合我干的苦活。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难，可我就一下大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了。我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我；我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从高二语文第 4 页 共 16 页中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然

15、很伤心，不能控制住自己的呜咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向狄克先生问好，并说我想和他谈谈。”我直挺挺地躺在沙发上（我怕稍动就会惹姨奶奶不快），珍妮见了有些吃惊，但她还是去执行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走进来。“狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你

16、更明白。我们都知道这点。所以，无论怎样也别装傻。”那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。“狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫科波菲尔吗？好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。”“大卫科波菲尔？”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫科波菲尔？哦，对，当然啰。大卫，的确。”“行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很像他父亲了。”“他的儿子？”狄克先生说。“大卫的儿子？千真万确。”“是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西 特洛伍德就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从

17、未来到人间的女孩的性格和行为所怀的信心。“哦！你认为她就不会跑掉？”狄克先生说。“天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀？难道我还不知道她不会的？她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他的姐姐贝西特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去？”“她不会跑的。”狄克先生说。“那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快，狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢？现在，你看着这儿的小大卫科波菲尔，我问你一个问题：我把他怎么办好呢？”“你把他怎么办？”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办？”“就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，

18、“嘿！我要一个很得体适宜的建议。”“嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想道，“我一定”他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把他洗涮干净！”“珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来但我当时并不理解并转过身说，“狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！”虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察起我姨奶奶、狄克先生、珍妮来，这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。（董秋斯译）【注】狄克是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西将他收留并努力培养其健全的人格。在大卫科波菲尔出生之前，贝西姨奶奶认为他

19、母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西特洛伍德。6下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）高二语文第 5 页 共 16 页A 见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”，可以看出他的聪明伶俐。B贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，是狄克先生“把他洗涮干净”的建议才让他留下来，让他结束了漂泊的生活。C家有花园，且有女佣，主动收留远亲狄克这些细节从多方面展现出姨奶奶贝西小姐拥有比较好的家境。D狄克是小说的次要人物，作者用从窗子里对我眨眼的细节描写、重复啰嗦的语言描写等手法，使其形象鲜明可感。7关于文中画线部分，下列说法不正确的一项是（3 分）

20、A大卫提及他出生时的事情，拉近了他与姨奶奶间的距离，也使对方打消了对他的疑虑。B“被人抢劫”“一路走来”“没上床睡过觉”，这些经历与他的“褴褛行状”形成了照应。C大卫自制力丧失，“一下大哭了起来”，可见他受尽委屈，表现出怯懦脆弱的性格特点。D“憋在我心里整整一个星期了”，暗示大卫从逃离出来到现在至少已有一个星期的时间。8福斯特在小说面面观中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？作者这样塑造人物形象有什么效果？请结合文本分析。（4 分）9小说选文在叙述上颇有特色，请简要分析。（6 分）二、古

21、代诗文阅读（二、古代诗文阅读（35分）分）（一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共5小题，小题，20分）分）文本一：屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿

22、得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。（节选自屈原列传）文本二：秦人伐楚，取八城。秦王遗楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣不谢而亡去寡人诚不胜怒使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭雎曰：“秦，虎狼也，有并诸

23、侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭雎曰：“王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。”乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮高二语文第 6 页 共 16 页北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走

24、魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。臣光曰：“甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。”（节选自通鉴纪事本末秦并六国）10画波浪线部分有三处需断句，请将相应的字母写在下面的横线上。（3 分）太子陵杀A寡人B之重C臣D不谢E而亡F去G寡人诚不胜H怒I使兵J侵君王之边11下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A绌，同“黜”，指罢免官职，与之意思相同的还有“罢”“夺”“去”“擢”等词语。B寡人，即寡德

25、之人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯王对自己的谦称。C文本二“太子入质”中的“质”，指作人质，作抵押品，与文本一中的“厚币委质事楚”的“质”意思不同。D.文本二“楚怀王亡归”中的“亡”指逃亡，与成语“亡羊补牢”中的“亡”意思不同。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）A秦王写信给楚怀王说明秦楚的关系，并希望和他相会。楚怀王看到信后，想赴会，但又不敢去，内心犹豫不决。B昭雎与子兰对楚怀王前去秦国一事的态度截然不同，但最终楚怀王听取了子兰的劝说，去了秦国，结果被秦国人扣留。C楚怀王从秦逃跑却被发现，秦国人封锁通往楚国的路，怀王只好逃到赵国，但赵国人不敢接纳他，怀王

26、最后被秦国人追上。D楚怀王发病去世后，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，对其死感到很悲伤。从此楚国不再尊重秦国。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。（4 分）（2）王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。（4 分）14司马光认为楚怀王没有掌握正确的治国之道，请从文本一概括具体事例。（3 分）（二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，小题，9 分）分）阅读下面这首宋诗，完成 15-16 题。十月十五日观月黄楼，席上次韵十月十五日观月黄楼，席上次韵苏轼中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。山

27、上白云横匹素，水中明月卧浮图。未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。为问登临好风景，明年还忆使君无。注本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元日”，为每年农历十月高二语文第 7 页 共 16 页十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。匹素：白色丝绢。浮图：梵语音译，对佛和佛教徒的称呼。为问：借问、请问。使君；苏轼自指。15下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）A首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的美好氛围。B颔联写景状物生动，将诗人所见的高山、白云、浮图等实景与美好想象结合起来

28、。C颈联“未成”“已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时自由快乐的心情。D尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。16本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与春江花月夜中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”都写月，其手法和目的有何不同？请简要分析。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，小题，6 分）分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）(1)诗经无衣采用复沓的语句，在语意上有递进关系，如“与子同仇”，表达同仇敌忾的情绪，“”是行动的开始，“”指将士们奔赴前线共同杀敌。(2)张若虚春江花月夜中含蓄地表现思妇想要向漂

29、泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是：，。(3)屈原列传中，司马迁指出说坏话的人蒙蔽了楚王，邪恶小人的行为危害了国家的句子是：，。三、语言文字运用（三、语言文字运用（20 分）分）（一）语言文字运用（一）语言文字运用（逻辑专题）（本题共（逻辑专题）（本题共 1 小题，共小题，共 3 分）分）18.有三个人，分别姓王、姓刘和姓陈，他们每人身兼两职，三个人的六种职业是作家（A）、音乐家（B）、美术家（C）、话剧演员（D）、诗人（E）和工人（F），同时还知道以下事实：音乐家曾经对工人谈过古典音乐的欣赏。音乐家出国访问时，美术家和姓王的曾去送行。工人的爱人是作家的妹妹。作家和诗人曾讨论过“百花齐放

30、”的问题。美术家曾与姓刘的看过电影。姓陈的善下棋，姓刘的和那作家跟他对弈时，屡战屡败。请推断他们三人各自的职业。（只填写字母代码）（只填写字母代码）姓王的：姓刘的：姓陈的：（二二）语言文字运用）语言文字运用（本题共（本题共 3 小题，小题，共共 11 分）分）阅读下面的文字，完成 19-21 题。近年来，从社交娱乐到购物出行，各类 APP、小程序、快应用如般涌现。截至 2022 年 6 月，我国国内市场上监测到的 APP 数量为 232 万款。然而，在移动互联网应用场景日益丰富的同时，一些应用程序提供者却动起了套路用户的歪心思，各种侵害用户权益的行为。不少套路背后，是对流量至上的盲目追逐。一些

31、人在产品影响力不足等情况下，为追求流量变现，不惜以身试法，以违法违规的方式牟取暴利。拒绝套路，既需要帮助用户提高自我保护意识，也要对违法违规行为保持零容忍。持续加大监督执法力度。标本兼治，守底线更要拉高线。面对商业竞争，获取流量，但如果依靠套路来欺瞒用户，就破坏了市场运行的规则，挖空了行业发展的根基。今天，移动互联网一天天地日益深入人们的日常生活，全面改善移动应用程序在下载、搜索、使用等环节的运营行为尤显必要。让套路再少一点、真诚更多一点，携手打造一个高二语文第 8 页 共 16 页更安全、更健康、更干净的移动互联网应用程序使用环境，更好维护广大用户合法权益，为营造天朗气清的网络空间注入正能量

32、。19.请在文中横线处填入恰当的成语。(3 分）20.文中画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4 分）21.“套路”是现今非常流行的一个网络用语，请结合材料概括套路的特点。(4 分）（三三）语言文字运用）语言文字运用（本题共本题共 2 小题，共小题，共 6 分）分）阅读下面的文字，完成 22-23 题。桐花绽放山乡，层林因之一芳。鄂西北，山岭连绵，那是油桐的世界。而油桐，是乡亲们的一大骄傲。春来了，敲锣打鼓地开场，像妈妈叫醒孩子快快起床。可桐林还有些睡意，不情不愿。春雨丝丝，清风缕缕，蛙声阵阵，抬眼看看，倏然一惊：天地已被占尽，万物都在出彩。这

33、时候，桐林方才略略有点着急，抖擞抖擞精神，酝酿出花蕾，排开在枝头，以烟花绽放的方式，渐次展开应有的笑颜。遂而，花千树；遂而，山万重；遂而，千层万叠花如海。桐花的花瓣里有时间，花事里有心事。当梅子黄熟时，夏日浓荫里，桐花开始变身为青果点点。过一阵子再来，炎炎烈日下，桐果已挂满树梢，籽粒俨然。熊熊暑气日蒸，白天黑夜充盈，桐籽足月了，桐果圆圆的，小小灯笼的样子。秋声悄然盈袖，油桐树蒲扇样的叶子日蔫，不再遮挡视线，农人噼噼啪啪开始敲打桐籽。一阵阵滚落中，一篓篓桐籽收进场院，接着，一筐筐籽粒运出，送进油坊22下列选项中，与文中冒号用法相同的一项是（3 分）A有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”

34、B野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了。黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。D信息有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。23请简要分析文中使用“一阵阵”“一篓篓”“一筐筐”等数量叠词的好处。（3 分）四、写作（四、写作（60 分）分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。从独自成长的大卫科波菲尔到无人理解的聂赫留朵夫，从孤身在海上与鲨鱼搏斗的圣地亚哥到被命运诅咒的奥雷里亚诺家族，都表现出一种孤独的生命形态。他们有的是物理上孑然一身，有的是精神上无人对话，有的在孤独中倔强成长，有

35、的在孤独中自我安慰。在万物互联的智能时代，人与人的联系更加容易，可孤独感却并未因此减少。叔本华说：“一个人只有在孤独的时候才能成为自己。”蒋勋在孤独六讲中说：“孤独和寂寞不同,寂寞会发慌,孤独则是饱满的。”你如何理解孤独？人应该如何面对孤独？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。高二语文第 9 页 共 16 页要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。射洪中学高射洪中学高 2022 级高二（上）第三次学月级高二（上）第三次学月质量检测质量检测语文试题答案语文试题答案1.选 B。【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文本信息

36、的能力。B.“喜欢歌颂正面力量、追求光明理想的作品，不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品”主观臆断，原文中曾说“属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗”。且对于盛唐气象，原文说的是“盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格特征”，反映的是时代的整体偏好，而并非绝对的“不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品”。2.选 D。【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“因而是盛唐气象的突出体现”强加因果。原文说的是“我们如果以为白发三千丈同销万古愁仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解

37、，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣”。B.“但在艺术造诣上却有着云泥之别”曲解文意。原文说的是“它的一江春水向东流与黄河之水天上来，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界”，强调的是形象区别，而非艺术造诣。C.混淆时间与对应事件。“盛唐之时”有误，原文为“唐后期德宗在位期间”。3.选 D。【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。根据材料一内容可知，盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃。D.出自李商隐的宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮，表现的是对友人的相思之情，李商隐是晚唐诗人，没有盛唐诗歌朝气蓬勃的特点。4.文章以屈原的离骚为例，论证有思想性的作品不一定总是描述黑暗。文章将李煜的虞

38、美人与李白的将进酒进行对比，体现两者在描写愁怨及形象上的差异，突出盛唐气象饱满蓬勃的特点。（答出一点给 2 分，答出两点给 4 分）5.盛唐是一个朝气蓬勃的时代，人民力量日益高涨，人民的情感饱满充沛，人民性情平易开朗。高二语文第 10 页 共 16 页盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代。盛唐具有强烈的兼纳和开放精神，勇于开拓进取、引领潮流。（每点 2 分，共 6分）6选 B。“是狄克先生“把他洗涮干净”的建议才让他留下来”错误，根据原文“我姨奶奶感到大胜而平静了下来”可知，她本意是收留大卫的，她征求并采纳狄克的意见，体现出她对狄克的尊重，意在培养其健全的人格。7选 C。“表

39、现出怯懦脆弱的性格特点”错误，根据原文“刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉”“我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难”“我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了”可知，大卫的哭，是对自己的遭遇忍受太长时间后委屈的发泄。8【示例一】贝西小姐是扁平人物。主要体现在她怪异的性格上，她穿戴怪诞、言语古怪，还有向大卫挥刀、给大卫吃茴香汁等古怪举止，缺乏性格的变化。贝西小姐性格鲜明，容易辨认，增强了小说的幽默效果，加深了读者印象。【示例二】贝西小姐是圆形人物。她之前讨厌男孩，离开了大卫，后来又接纳了他，虽性格怪异，却也内心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。借以

40、展示人性与生活的复杂，有利于增强人物形象的真实性，给读者带来新鲜感。（每点给 2 分,答出 2 点给 4 分。形象 2 分，效果 2 分。如果没有选择形象，扣 1 分。只有选择没有分析，不得分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）9以“我”的儿童视角来叙事，增强了故事的真实性。多采用对话形式展现情节，使叙事更加简约、集中。以姨奶奶拒绝男孩的情节切入，使叙事充满悬念。使用心理描写，使叙事细腻动人。（每点给 2 分,答出 3 点给 6 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）10.DGI。句意：楚太子凌辱杀害了我的重要臣子，不道歉就逃跑离开了，我实在气愤难忍，所以才派兵攻打您的边境。“

41、重臣”是“陵杀”的宾语，D 处断开；寡人是“诚不胜怒”和“使兵”的主语，故“寡人诚不胜怒”结构完整，单独成句，所以 GI 断开。11.选 A。“擢”为选拔，提拔。12.选 D。“从此楚国不再尊重秦国”说法错误，原文为“诸侯由是不直秦”，选项缩小了范围，对原文概述不准确。13.（1）（张仪）到了楚国，又趁机送丰厚的礼物给楚国当权的臣子靳尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。（4 分。如：到，1 分；因:趁机，1 分；设诡辩:说假话，1高二语文第 11 页 共 16 页分；大意 1 分）（2）君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的命令去拥立他的庶子，不合适。（4 分。倍：通“背”，违背，1

42、 分；宜：合适、适宜，1 分；大意 2 分：注意翻译出被动 1 分。）14.（3 分，1 点 1 分，答对任意 3 点得 3 分。）楚怀王贪图秦国六百里土地。楚怀王轻信张仪而与齐绝交。楚怀王怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首八万。楚怀王受惑于宠姬郑袖，放走张仪。参考译文：文本二：秦人攻打楚国，夺取八座城池。秦王（派人）送信给楚王说：“当初我与大王结为兄弟，在黄棘立盟，（您）派太子来（我国）做人质，（彼此）关系非常融洽，（谁知）楚太子凌辱杀害了我的重要臣子，不道歉就逃跑离开了，我实在气愤难忍，派兵攻打了您的边境。现在（我）听说大王让太子到齐国充当人质以求和解。我国与楚国相邻接壤，是相互通

43、婚结为姻亲的关系。如果今日秦国、楚国不能友好相处，就无法号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面相约，结盟后再离开，（这是）我的愿望！”楚怀王忧虑此事，想前往又担心被骗，想不去又担心秦国更加愤怒。昭雎说：“秦是虎狼之国，有吞并各诸侯的心思，不可以相信呀！”楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，楚怀王于是到了秦国秦人把他扣留了下来。楚国的大臣们十分担忧，就一起商量说：“我们的君王（被扣留）在秦国不能回来，被用割地要挟，而太子又在齐国充当人质。（假如）齐国、秦国一起算计我们，那么楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭雎说：“君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的命令去拥立他

44、的庶子，不合适。”于是假称（楚怀王去世），到齐国去（迎太子回国）。齐湣王召集群臣商量对策，有人说：“不如扣留太子来要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的丞相说：“不可。楚国另立新王，这样我们就空有人质而又在世人面前做了不义的事。”那个主张扣留太子的人说：“不是这样。如果楚国拥立新王，我们就与他们的新王做交易说：让给我们下东国，我们替您杀太子。不这么做，（我们）将会联合三国一起立太子为楚王。”齐湣王最后听取了丞相的意见送楚太子回国，楚国立太子为楚王。十八年，楚怀王逃跑回楚国。秦国人发现后，封锁了通往楚国的道路，楚怀王从小路逃到了赵国。（此时）赵主父在代郡，赵国人不敢接纳楚怀王。楚怀王准备逃往高二语

45、文第 12 页 共 16 页魏国，秦国人追上了他，抓回秦国。十九年，楚怀王生病，死在了秦国，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，像是自己的亲人死了一样悲伤。各诸侯因此不再认为秦国有理。司马光说：“秦国真是太无道了，害死楚怀王又威逼他的儿子；楚国不强大，忍受杀父之仇而与自己的敌人通婚。唉，楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，臣子如果能任用得当，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以君主不致力于治国之道而（只想）扩张自己的势力，这正是国家处于危险境地的原因啊。”15.选 B。“高山、白云、浮图等实景”有误，浮图非实景。16.本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可

46、掬地卧在水底，写出了月色的美好动人，为下文抒发月下之感叹张本。春江花月夜中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托思妇的怀念之情。（手法 1 分，分析 1 分，目的 1 分，答出 2 点得 6 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【解析】“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意为：洁白的云就像白色丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图”一句中将明月比喻成“浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底。这就从正面描写下元节的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日

47、谁还会忆起自己张本。春江花月夜中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，意为：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。诗人用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。“月”怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，它要和思妇作伴，为她解愁。诗人用“徘徊”的“月”侧面烘托思妇的怀念之情。赏析：十月十五日下元节在黄楼上观赏月亮，在酒席上按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。下元节的月色是这样美好，和今年中秋节的月色不应该不同，所以不用等到中秋节的月亮来照亮我旁边的座位。山上的白云在皎洁的

48、月光的照耀下，就像横放的整匹的白色丝绢；水中明月的倒影，宛如憨态可掬地躺卧着的佛爷。想乘坐小船返回蜀地高二语文第 13 页 共 16 页但还没有想好，已经和朋友们约定要像范蠡那样功成身退。明年你们再次登临黄楼，欣赏美好的风景时，请问还会想到我吗？这首诗写苏轼在下元日登临黄楼时的见闻情思。首联上句虚写，把眼前美好的月色和预想中的中秋节的月色比较，觉得中秋节的月色再美好，也不会和今日不同吧，用中秋节的月色来衬托下元日月色的美好。下句承接上文，联系到当年中秋正是红纱日的情况，自然有不用等中秋节的月亮来照亮座隅的结论。首联紧扣题目，极写元日月色下的美好，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。颔联运用比喻

49、修辞，将月光下的白云比喻为匹练、水中月影比喻为卧浮图，写景状物生动形象，表现了月色的美好动人。以上两联同时运用寓情于景的抒情手法，通过景语委婉地表达了诗人观月时的愉悦和欣喜。颈联写月色感染下人物的心理与活动。望月而思乡怀人，诗人面对美好的月色，不由得想驾一叶扁舟飘然返回蜀地。但是，这个想法还没有敲定，美好月色也使朋友们沉醉，简直有遗世独立之感，于是相约要像范蠡一样功成身退逍遥五湖。尾联运用想象，设想明年下元日的情景，询问席间诸位好友，明年的今日还会忆起“我”这个太守吗？实际上，这一问要表达的意思是，不论别人是否会想起“我”，“我”一定会想起今日、想起今日的快乐时光。由眼前写到将来，运用虚写，委

50、婉地表现了今晚月色的美好、赏月的快乐和诗人对此景此会此人的眷恋。总之，这首诗紧紧围绕观月展开，运用多种手法来虚写月色之美、观月之乐，笔触灵动洒脱，情感真挚感人，很好地完成了酬答这一写作任务。17.（1）与子偕作 与子偕行（2）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（3）谗谄之蔽明也邪曲之害公也18.ADBECF（每空 1 分，每空单选不得分、错一个不得分）【解析】此题考查逻辑推理的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题先给出了三个人物可能的身份，然后要求考生依据所提供的信息推断三人的职业，考生需要仔细阅读所给句子，找出能够体现人物职业特点的信息，再根据句子中体现出的逻辑关系，做出正