第18讲---技能考核三.docx

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1、第19讲项目四 任务3FAT32文件系统数据恢复技能考核教学设计一、教学分析课题名称项目四 文件系统数据恢复-FAT32文件系统数据恢复技能考核授课方式任务驱动小组合作授课学时2授课地点4103（信安2004）4405（信安2005）15-203（信安2003）授课时间2021.5.7内容分析主要考核的内容是实验环境的模拟搭建；FAT32结构分析，DBR扇区组成，BPB参数的恢复；文件目录项的结构，文件属性设置以及文件簇号到扇区的定位，特异子目录的处理过程，以及提升学生任务分析、策略制定、计划实施和监控数据备份与恢复任务的能力。学情分析1. 学生学习了FAT32分区结构组成和DBR扇区的结构，

2、对DBR扇区的数据恢复有了理论支撑和技术支持。2. 学生学习了文件目录项的结构，短文件目录与长文件目录的区别，对文件属性设置，簇到扇区的定位提供了理论支撑和技术支持。3. 学生的学习动力有待激发，可通过课堂思政和生活中的案例激发学习兴趣。4. 学生学习能力和主动性有差距，课前进行合理分组，发挥学生帮带作用。教学目标知识目标1. 学生掌握FAT32分区结构，DBR组成以及文件目录表FDT结构2. 学生能够熟悉短文件目录中属性字节作用，以及常用的熟悉值设置。3. 学生能够熟悉特异目录的创建和删除方法能力目标1. 学生能够熟练分析FAT32分区结构，DBR中BPB参数信息，分析文件目录表项2. 学生

3、能够根据文件目录项，计算文件实际扇区位置3. 学生能够在文件目录项中操作文件属性，实现文件的隐藏4. 学生通过创建和删除特异目录，全面提升分析、计划、实施和监控数据备份与恢复任务的能力素质目标1. 能与客户进行良好的沟通2. 良好的职业道德教育3. 注重工作流程和操作规范4. 能遵守数据恢复工程师职业操守和注意事项5. 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；教学重点掌握FAT32分区结构，DBR扇区模板的使用，读取BPB参数中分区基本信息；掌握根目录所在簇，以及短文件目录项参数，长文件目录

4、项参数。教学难点熟悉长文件目录项的结构，读取文件名。掌握短文件目录项的结构，文件属性值设置，文件所在的扇区定位，以及特异子目录的处理二、教学策略教学资源 微课、教案、课件、技能考核试卷、虚拟仿真平台、中国MOOC在线开放课程 教学策略 教学重点解决措施 教师引导、头脑风暴、案例导入、任务驱动、现场演练、翻转课堂教学难点解决措施 教师引导、头脑风暴、现场演练、小组PK三、教学整体设计 课前导入：（1） 播放大国工匠宣传片，学习他们敬业、专注、精益、创新精神。理解大国工匠包括职业精神、道德、能力、品质（2） 提醒手机签到、课前测试后入袋、考勤、打开电脑，保持桌面整洁（3） 检查学生MOOC自主学习

5、情况（4） 课前测技能考核三： FAT32分区文件目录表综合技能测试考核技能点：提醒l 虚拟磁盘的创建、初始化、卸载、附加能力l FAT32分区结构分析，DBR扇区BPB参数分析l FAT 文件分配表内容分析l 文件目录项的分析，簇到扇区的计算l 格式化分区子目录的恢复与根目录文件的恢复能力l 学生能够实现任务分析，策略制定和实施综合能力 考核要求：（1） 按要求文件中输入班级、姓名和学号后三位（2） 每个小任务截图保留操作过程（3） 按要求保存文件，以及实验虚拟磁盘（4） 按要求提交文件到教师机，同时自己备份保留，课后提交到网络平台（5） 课后提交解决方案、技能总结、自我评价（6） 小组交流

6、解决方案，但独自完成，不能代做考核过程：（1） 教师发放技能测试题（2） 教师考核监督学生不能代做，拷贝他人资料 (2) 教师分三部分记录：实验环境搭建记录、实验过程（素质考核、FAT32分区结构图、文件目录项分析、文件属性编辑、特异子目录处理）、DBR恢复是否成功，要求学生配合老师完成（3） 教师提醒学生过程保存记录（4） 教师与学生考核意外处理（5） 接收学生问题进行答疑（6） 教师收取学生完成资料考核内容： 附件技能考核三考核评价 （1）作品展示（2）小组单位，自评，互评，教师评分相结合总结归纳：（1） 画出FAT32分区结构图，有哪些部分组成？（2） FAT32分区DBR扇区的组成，若

7、要恢复DBR扇区，需要计算哪些重要参数的值？ （3） 画出短文件目录项和长文件目录项的组成结构图 （4） 写出文件簇到扇区的计算公式 （5） 写出特异子目录的创建和删除方法课后拓展：在线MOOC自主学习 教学反思:(1) 掌握技能实施的要点和技巧，正确分析实施结果(2) 学生的考核状态如何？（3） 学生的工作质量如何？报告是否符合规定？归档是否完整？四、教学实施.1. 课前准备内容教师活动学生活动设计意图方法手段线上学习1.推送任务通过中国MOOC学习平台发布学习任务：观看FAT分区微课2.追踪反馈登录学习平台，查看学生课前预习情况，记录学生作业完成情况，及时调整教学策略。1.课前任务在课程平

8、台上观看FAT分区恢复及文件目录项视频，操作案例上传至平台，在作业区记录修复过程中遇到的问题。2.自主探究在学习平台上提出自己的问题并展开讨论。通过微课视频介绍概念性知识，鼓励学生在线自主学习，提前了解课程相关内容。教师可根据学生作业完成情况及时调整教学内容与策略。任务驱动自主学习中国MOOC大学在线课程平台教学环境提前10分钟进入教室，检查机房电脑是否正常使用、是否安装教学软件不携带食物、手机入袋、开机检查自己电脑是否正常使用及保证环境安全卫生保证安全的教学设施引导督促检查教学资料 纸质资料：教材、课程标准、教学计划、考勤表、教案等 电子资料：课件、任务工单等存放到教师机上面，把课件打开。准

9、备好教材、笔记、笔保证教学正常开展引导督促检查2. 课中探究内容教师活动学生活动设计意图方法手段课堂引入：（1）播放大国工匠宣传篇（2）提出工匠精神（敬业、专注、精益、创新）（3）学情分析（1）看视频，理解大国工匠精神（2）讨论工匠精神，我们要做什么（3）课前测，自我检测学习情况 提高学生的综合职业素质演示讨论视频播放提问考核分析（1） 发放技能考核资料（2） 分析考核内容（3） 强调考核注意事项（1） 接收考核资料 查看考试资料是否正常，能否打开，是否存在异常。（2） 分析考核内容理解考核五部分内容，前4部分是技能操作部分，最后是知识技能总结和自评改进。（3） 注意考核事项引导学生根据自主探

10、究，分析考核内容、注意考核事项、考核分值标准教师引导技能考核考前提醒 考核实施（1） 教师考核监督，不能代做，拷贝他人资料(2) 教师分三部分记录：实验环境搭建记录、实验过程（素质考核、FAT32分区结构图、文件目录项分析、文件属性编辑、特异子目录处理）、DBR恢复是否成功，要求学生配合老师完成（3） 教师提醒学生过程保存记录（4） 教师与学生考核意外处理（5） 接收学生问题进行答疑（6） 教师收取学生完成资料（1） 按要求命名文件（2） 分析考试内容，小组协作制定计划（3） 独自完成、精益求精、过程保存（4） 完成实验环境搭建、通知教师检查（5） 完成FAT32结构数据填写、通知教师检查（6

11、） 完成DBR扇区恢复，通知教师检查（7） 完成特异子目录的处理、通知教师检查（8） 保存文件、保留文件数据（9） 提交考核相关资料引导学生掌握技能考核事项，实事求是、独自操作、以及对考试状况如何应对独自操作互相学习过程监督小组协同总结与分享（1） 收取所有学生提交资料、保存2份（2） 提醒学生保存到自己的移动存储设备（3） 讨论考核难点(4) 布置课下任务：MOOC大学课程在线学习任务：完成FAT表的结构分析学习及单元测试和讨论恢复(1)检查资料是否完整提交给老师（2）准备U盘进行资料备份（3）总结考核内容及难点（4） 自我打分 (5) 记录课下任务引导学生检查资料是否提交，保留备份，有数据

12、安全意识。总结归纳发现不足激励改进师生参与保留备份教师提醒自我检查自我评价3. 课后拓展内容教师活动学生活动设计意图方法手段数据恢复工具 安排1：以个人为单位，将考核中任务内容、完成情况、经验和技巧、不足与提高、建议和想法等，并上传至平台。 安排2：课后查阅FAT32分区FAT表的结构信息。（1）以小组为单位完成小结报告：任务内容、完成情况、经验和技巧、不足与提高、建议和想法等，并上传至平台。（2）查阅资料，FAT32分区FAT表的结构信息。完成模拟职场任务总结，同时对知识的测验任务安排自主完成MOOC学习安排学生周末前完成在线学习模块3分区恢复及对应的单元测试与作业学生课程对应安排的MOOC

13、在线学习提高自主学习能力，实现翻转课程的前提条件任务安排自主学习4. 考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法手段出勤和职业素养记录学生迟到早退旷课、手机入袋、电脑违规操作、垃圾食品携带、衣着行为语言不当信息检查是否按时上课、是否手机入袋、是否电脑违规操作、是否垃圾食品携带、是否衣着行为语言不当等行为提高学生思想道德素质和职业素质奖罚结合学生自检教师检查任务实施过程考核查看小组任务实施完成情况，给小组打分（40%）小组自评（30%）、小组互评（30%）提升小组协作能力，成绩公平合理奖励法小组自评小组互评教师评价五、反思诊改教学效果通过课堂学生参与积极性，提高教学兴趣度。根据学生技能考核完成情况，总结学生的学习效果通过总结与经验分享，深度掌握学生学情，以学生为中心，差异教学。特色创新（1） 通过大国工匠精神，提高学生敬业、守信、精益、创新意识（2） 模块化测试，过程考核，成绩公开透明化反思改进通过考核过程中学生的操作能力，解决问题能力，完成效果以及学生自我评价，改进教学方法策略。10