第6讲---技能考核一.docx

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1、第6讲技能考核一：分区恢复与文档修复 教学设计一、教学分析任务名称技能考核一：分区恢复与文档修复课程名称数据备份与恢复课程性质专业核心课专业名称信息安全管理课程类型理实一体先修课程信息安全技术与实施后续课程计算机取证技术与应用授课方式技能考核授课学时2学时授课时间2022.3.9、2022.3.10授课地点理实一体化教室4405、15-201、4103授课班级信安2002、信安2003、信安2004、信安2005授课教师高灵霞、廖艳授课教材国家“十二五”规划教材数据恢复技术、1+X证书制度试点教学用书数据备份与恢复内容分析主要考核的内容是实验环境的模拟搭建；虚拟磁盘的创建、分区格式化；分区恢复

2、及各类文档的修复以及密码的恢复能力。提升学生任务分析、策略制定、计划实施和监控数据备份与恢复任务的能力。学情分析 学生学习了数据存储以及硬盘结构知识具备了数据恢复的基本理论知识，同时熟练操作了分区恢复和文档修复以及密码破解的工具技能操作，具备了技能操作基础。因此要综合测试任务的解决能力，进行自我评价，发现问题进行改进。教学目标知识目标1. 学生理解硬盘的分区格式化操作知识2. 学生加强对分区恢复和文档修复的工具使用3. 学生熟悉对密码文件的专业工具使用能力目标1. 学生具有模拟实验环境能力2. 学生具有数据恢复工具分类使用能力3. 学生具有任务分析、策略制定、计划实施综合能力素质目标1. 使学

3、生具有大国工匠精神、敬业、专注、精益、创新2. 全面提升学生分析、计划、实施和监控数据备份与恢复任务的能力；教学重点及解决措施综合技能考核中任务分析，计划、实施、及临时处理的能力解决措施：1. 课前布置任务，学生总体复习，巩固数据存储原理知识，梳理各种数据恢复工具的使用特点；2. 课中技能考核，通过给出的实验工具和实验文件，参考试题引导，完成考核；3.课后要求学生仿真故障，强化技能，并安排学生到数据恢复与计算机取证研究中心实践，拓展能力。教学难点及解决方案技能考核中失误的处理能力 1. 课前布置任务，学生查阅资料，了解磁盘通过故障的修复难度；2. 课中教师引导，自行处理失误操作；3. 课后归纳

4、总结，加强师生交流，处理问题。二、教学策略教学资源 中国大学MOOC学习网址：http:/www.icourse163.org/learn/preview/cqcet-1002526030?tid=1463444550课程资源（微课、PPT、动画、作业、测试、讨论）自主学习，个性化学习 中国大学慕课堂慕课堂二维码： 全程教学管理、实时采集数据，记录学生的学习行为，学生成绩评定和调整教学策略。 动画课件辅助学习，帮助理解，攻克教学难点。 企业案例工学结合，以工单任务，引出本次课的任务，提高学习兴趣。虚拟仿真通过虚拟磁盘验证文件修复的效果，降低实训成本,优化设计方案。企业级实训基地通过数据恢复与计

5、算机取证研究中心，推动产教融合，提供技术交流服务技术论坛技术论坛“硬盘基地”：学习数据备份与恢复的新技术,新应用，拓展视野。 QQ 群师生交流，答疑解惑，企业导师分享案例与经验。 教学策略本次课以“德技并修”为逻辑起点，秉承“学生为主体、教师为主导”的育人理念，以“分区恢复与文档修复”技能考核驱动，实施“德育”与“专业”双线育人模式，“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为学生学习的阶梯线，“模-诊-练-验-战”为课堂实施的教学线，双线并举，以数字工匠之魂，探数据恢复工具之魄，涵养学生职业自律，诚实守信，实现知识目标和价值目标的协调统一。三、教学整体设计 四、教学实施.1. 课前准备环节（用时）内容

6、教师活动学生活动设计意图测学情模场景【检测学情】1. 查阅资料，分析磁盘故障，巩固常见数据恢复工具的使用。2. 课程教学平台，自主完成单位测试与单元作业【模拟场境】3. 通过虚拟磁盘技术模拟考试场境1. 发资料：慕课堂推送学习资料，布置资料查询任务。2. 答疑惑：慕课堂平台讨论区答疑，聚焦学生疑点。3. 模场境：依据教学内容，学情分析，通过虚拟磁盘技术模拟训练场环境。4. 发公告：慕课堂平台推送课程公告。1.查资料：登录慕课堂，下载学习资料，查看课前和课中任务。2.互合作：小组协作，完成课前查询资料，上传慕课堂。3.自主测：在中国大学MOOC平台，自主完成单元测试与单元作业。4.勤交流：完成课

7、前测题单，在讨论区师生、 生生交流。1. 以“模”为策略，引出考核任务。2. 引导学生“博学”，通过查阅资料，了解故障现象熟悉解决方案。通过线上单元测试与单元作业，巩固知识技能。依据课前公告，学生掌握考核点，有目的复习。3. 教师诊断性评价考核结果，依据教学内容，结合学情，设置考核内容，确定教学重难点给出解决方案。2. 课中探究环节（用时）内容教师活动学生活动设计意图析任务（5分钟）【分析任务】1. 发放技能考核资料-考核工单、考核附件、常见数据恢复工具2. 分析考核内容3. 强调考核重点1.发资料：发放技能考核资料2.析内容：分析考核内容3.做强调：强调考核注意事项1. 核资料：接收考核资料

8、知考点：分析考核内容（1）分析考核知识点（2）查看数据恢复工具（3）查看附件材料是否正常做准备：注意考核事项（1）准备U盘，随时保存（2）安全操作恢复工具（3）诚信考试，不作弊（4）仔细认真，精益求精 1.通过展示，了解考核的内容。2. “诊”现象，探讨考核重点，明确考核要求，评分标准。体会诚信考试的重要性。探真知（30分钟）【探索真知】1. 数据存储原理（1） 存储介质类型（2） 硬盘物理结构（3） 硬盘逻辑结构（4） 硬盘物理寻址与逻辑寻址2. 硬盘分区及误分区恢复（1） 硬盘分区方法及工具（2） 硬盘误分区恢复的方法及实现流程1. 评知识：引导学生熟悉数据存储原理知识。要求学生完成理论知

9、识，截屏提交到教师机。教师进行过程评阅。2. 评技能：硬盘分区工具的使用，误分区数据恢复效果评阅。首先小组考核，然后教师总体评阅打分。（1） 操作方法（2） 选用工具（3） 恢复效果 1. 认真考：学生查阅资料，完成理论知识，截屏提交到教师机。2.展技能：学生展示硬盘分区工具的使用，误分区数据恢复效果，通知小组考核，教师考核1.教师导学生“审问”，理解考核重难点知识。2.通过现场考核，自我测评，客观公正掌握每个学生的知识掌握情况。练技术（35分钟）【演练技术】1. 格式化文件的恢复2. 误删除文件的恢复3. 密码文件的破解4. 损害文件内容的恢复1.做引导：考核监督，提醒学生过程保存记录，考核

10、意外处理，接收学生问题进行答疑，收取学生完成资料。2.评技能：考核学生对格式化分区数据恢复、误删除文件、密码破坏，损坏文件恢复方法和工具的使用，及恢复效果的评阅。先组内互评指导，再教师评价。1. 思方法：小组合作，思考数据恢复方法以及工具的选择，设置恢复策略。2. 展技能：独自完成操作、过程中信心，安全操作，精益求精、数据过程保存，提交考核相关资料。恢复完成后，小组内互相指导评价，然后教师评价。1.教师加强引导，学生“慎思”，寻找问题解决方法。2.课中“考练”结合，通过仿真实践，锻炼学生数据恢复的专业技能。3.教师相对性评价学生完成情况，引导学生知匠情，树立技术自信。验成效（10分钟）【检验成

11、果】总检验学生成效，总结经验1.收资料：收取所有学生提交资料、保存2份。提醒学生保存到自己的移动存储设备。2.做总结：总结考核中学生完成效果，易错点分析。3.布任务：MOOC大学课程在线学习任务：完成DRB扇区修复。1.交资料：检查资料是否完整提交给老师，准备U盘进行资料备份2.做自评：小组讨论考核重难点，自我打分。3.知任务：记录课后完成的任务，并把考核的难点，自我总结提交MOOC评论区。1.师生共“验”，通过小组展示恢复成效，经验分享，使得小组之间的相互学习，取长补短，达成共同进步。 2.提高学生表达能力，增加自信。通过“明辨”，拓展思路，学习其他同学好的想法。3.教师引导学生梳理知识点，

12、巩固知识和技能，提高学生总结概括能力。3. 课后拓展环节（用时）内容教师活动学生活动设计意图仿故障【模仿故障】做仿真，模拟磁盘故障，进行修复，恢复分区数据1.布任务：布置任务，在中国MOOC平台自主学习DBR扇区恢复学习任务，协助学生模拟磁盘数据丢失仿真。2.做改进：检查学生考核任务工单，分析学情完善教学策略。1.做仿真：小组活动，中国大学MOOC自主学习，通过虚拟磁盘技术模拟磁盘数据丢失，进行仿真恢复。2.传成果：提交考核知识总结，将难点，自我不足提交的MOOC平台。1教师和学生遵守“探究坚韧”的职业素养。2.通过仿真，模拟磁盘数据丢失，拓展技能，“笃行”。3.通过数据恢复与计算机取证研究中

13、心进行数据恢复训练，强化实“战”。强实战【强化实战】到数据恢复与计算机取证研究中心进行文件修复实战1. 勤组织：组织学生到数据恢复与计算机取证研究中心，观摩学习或参与磁盘恢复实战2. 协指导：协同数据恢复大赛指导教练对学生进行现场指导。1. 勤参加：学生小组活动，认真观摩学习磁盘恢复技术、积极参与实战。2. 强实战：积极参加数据恢复大赛学生团队，争取通过选拔。4. 考核评价评价过程内容教师活动学生活动设计意图出勤和职业素养记录学生迟到早退旷课、手机入袋、电脑违规操作、垃圾食品携带、衣着行为语言不当信息检查是否按时上课、是否手机入袋、是否电脑违规操作、是否垃圾食品携带、是否衣着行为语言不当等行为

14、提高学生思想道德素质和职业素质技能考核查看学生提交资料，按评分标准打分。公布给学生核实，对有疑问学生进行解答。学生核实成绩，有疑问提出。成绩公开透明化，激励学生学习动力5、反思诊改教学效果 通过技能考核，学生对硬盘的存储结构90%以上同学都能掌握，难点就是对硬盘的寻址方式CHS和LBA的相互转换有一定的难度。技能操作部分对工具的分区恢复、格式化恢复、文件密码的修复，文件的恢复的掌握较好。通过考核在一定程度上刺激了学生学习，提高了学习效果。特色创新（1） 通过大国工匠精神，提高学生敬业、守信、精益、创新意识（2） 模块化测试，过程考核，成绩公开透明化反思改进 技能考核在一定程度上提高了学生的学习

15、效果，学习热情较高。若是开发虚拟测试环境可以更好的展示效果，后期需要教学团队开发。3任务工单 项目二 技能考核 任务名称数据存储原理与数据恢复工具考核学 时2班 级学生姓名小 组成 员个人任务成 绩使用工具学习场地实训机房日 期任务需求：通过数据存储原理与数据恢复工具考核，考查学生数据存储的知识；实验环境的模拟搭建；虚拟磁盘的创建、分区格式化；分区恢复及各类文档的修复以及密码的恢复能力。提升学生任务分析、策略制定、计划实施和监控数据备份与恢复任务的能力。任务目的：（1） 理解硬盘的物理结构和逻辑结构（2） 巩固硬盘的分区管理以及格式化操作技能（3） 巩固硬盘数据恢复和文档修复的工具使用（4）

16、全面提升分析、计划、实施和监控数据备份与恢复任务的能力计划与决策 根据任务需求，提供采用提供可行的解决方案。（1） 查阅资料，完成数据存储原理理论考核任务（2） 按照任务要求，小组讨论，独自完成技能操作（3） 认真完成知识总结归纳，提出改进策略任务考核总分：100分，理论20分，技能操作60分，总结20分提醒：另存文件，以自己的姓名和学号后三位重命名，进行提交答案。其中技能考核任务1到11，可以截图回答。理论考核：每空1分，共20分1. 硬盘类型（1） 品牌硬盘品牌类型(2) 硬盘接口类型硬盘接口类型2. 硬盘的物理结构（1） 硬盘的外部结构安装螺丝（2） 硬盘的外部结构电机驱动芯片电路板（3

17、） 硬盘的内部结构3. 硬盘的逻辑结构二、 技能考核（共60分 任务十占10分，除外每个5分）任务一：使用磁盘管理工具，创建虚拟磁盘，磁盘文件为“姓名_学号后两位.vhd”。学号奇数同学设置大小为8G，偶数同学设置为10G。初始化为mbr主引导记录型磁盘。（过程截图）任务二：使用磁盘管理工具或磁盘精灵工具，进行分区，分区个数是3，盘符（E，F，H），第1个主分区是NTFS文件系统，后两个是FAT32分区都属于1个扩展分区中逻辑分区。分区大小自行调整可以按照（2:1:1比例）说明使用工具，并过程截图。任务三： 将”大国工匠-邹彬成长故事.doc”文件拷贝到E盘，文件名修改为“大国工匠-邹彬成长故

18、事(真实姓名).doc”，同时把E盘格式化NTFS文件系统。过程截图任务四：把test(学生姓名).doc和error(学生姓名).doc复制到F盘中，文件名中学生姓名修改成自己真实姓名，同时在test.doc文档中输入自己的姓名和学号信息。过程截图任务五：在H盘中以自己的姓名建立文件夹，把E盘中的test(真实姓名).doc复制到该文件夹，改名为td(学生姓名).doc，要求学生姓名是自己真实姓名。过程截图任务六：对F盘中test(真实姓名).doc设置打开密码。（自己姓名中第一个拼音字母和学号后三位）任务七：使用DiskGenius工具，将F、H分区删除，然后在这片区域创建1个NTFS分区任务八：使用分区PTDD或R-studio恢复软件恢复F、H分区中的文件数据，存放在D盘以自己姓名创建的文件夹中。任务九：使用office 2010软件移除文件“大国工匠-邹彬成长故事(真实姓名).doc”的保护密码。任务十： 用文件修复软件修复原F盘上的损坏的“error(真实姓名).doc”文件任务十一：用密码恢复软件恢复I盘上的test(真实姓名).doc的打开密码，采用掩码暴力破解，只提供密码的第1个字母，其余3个采用掩码。三、总结（占20分）写出在实验中使用到的工具的名称及其使用功能，以及实验心得体会及自我完成效果评价。教师评语