高中语文部编版必修上册期末复习理解性默写练习（分课时编排）（附参考答案）.doc

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1、高中语文必修上册理解性默写练习班级 考号 姓名 总分 静女涉江采芙蓉虞美人鹊桥仙1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)静女中，描写静女送“我”第一个礼物的诗句是“，”。(2)静女中，描写男主人爱屋及乌，表达对女子的喜爱的诗句是“，”。(3)静女中“，”写女子躲藏起来令男子独自徘徊，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。(4)静女中，描写男主人对女主人所赠彤管的喜爱的诗句是“，”。2.补写出下列句子中的空缺部分。(1)涉江采芙蓉中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好意境的诗句是“，”。(2)涉江采芙蓉中，“，”这两句话，转为从远在洛阳求仕的游子方面写。在这样一个季节里，自然想起家乡采莲一事，只是举目远望，

2、回乡的路途绵延无尽。(3)涉江采芙蓉中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是“，”。3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)虞美人一词中，词人以季节更替发出追问的句子是“，”。(2)李煜的虞美人中由“明月”与“东风”这两个意象引发故国之思的词句是“，”。(3)李煜的虞美人一词中以水喻愁，将抽象的情感形象化的词句是“，”。4.补写出下列句子中的空缺部分。(1)鹊桥仙中，“”照应“银汉迢迢”，以景设喻，写两情相会温柔缠绵；“”写七夕佳期竟然像梦幻，才相见又分离，怎不令人心碎！(2)鹊桥仙里赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜过人间长相厮守的美好，正是“，”。(3)鹊桥仙中“

3、，”这两句最有境界，既指牛郎、织女的爱情模式的特点，又表述了作者的爱情观，是高度凝练的名言佳句。5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)爱屋及乌，恋人之间更是如此，所以，静女中男子认为茅草“”，完全是因为“”。(2)涉江采芙蓉中“，”两句借思妇口吻，想象游子举目遥望，含蓄表达了思乡的痛苦情感。(3)王勃在送杜少府之任蜀州中慨叹：“海内存知己，天涯若比邻。”秦观的鹊桥仙中与此情感基调相似的两句是“，”。6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)“月上柳梢头，人约黄昏后”，欧阳修词作生查子元夕中的这两句所描绘的意境，与诗经静女中的“，”异曲而同工。(2)涉江采芙蓉中描写了女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有

4、着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的诗句是“，”。(3)李煜虞美人一词中，词人感慨时光流逝，直接抒发亡国之痛的诗句是“，”。7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)静女的最后两句直抒胸臆，“，”，巧妙地点题，有力地突出了男主人公爱恋女主人公的主旨。(2)秦观鹊桥仙中，“，”两句，运用两个精妙的比喻写尽牛郎、织女的相见之欢和离别之苦。(3)崔护题都城南庄中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感；李煜虞美人中的“，”也写出了相似的感受，由此勾起词人无穷的亡国伤感之情。8.补写出下列句子中的空缺部分。(1)静女中说荑草是女主人公跋涉远郊亲手采来的，物微而意深的两句是“

5、，”。(2)李煜虞美人中，春花秋月之外，“”也是勾起词人故国之思的景象；而“”则是词人无尽愁绪的形象描绘。赤壁赋1.【2019年全国2卷】苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。2.【2018年全国2卷】赤壁赋中描写明月初升的句子是“_，_”。3.【2020全国2卷】苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，“_”；月亮时圆时缺，“_”。4.在古典作品中，面对永恒浩瀚的宇宙，作者常容易产生盛衰无常、人生短促和个体渺小之感。如赤壁赋中“_，_”两句，苏轼便用比喻的手法表达出上述之感。5.苏轼赤壁赋中“_，_”两句让我们感受到在广阔天地间从流飘荡、任意东西、超脱世俗的快乐

6、与自由。6.苏轼赤壁赋中“_，_”两句描写了主客投入自然怀抱后，兴之所至，吟诵诗经中的诗句的场景，同游之人此时心境开阔，无拘无束。7.赤壁赋中写出诗人仿佛要远离人世，飞入仙境的两句是“_，_”。8.曹操短歌行中“_，_”，用比喻的手法慨叹人生短暂；苏轼赤壁赋中“_，_”两句，也表达了类似感慨。9.在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句描写月亮升起后江面的景象：月光浸染了一切，雾气、江水、夜空浑然一体。10.在赤壁赋中，作者借“客”之口，以“_，_”来隐喻人生的短暂和渺小，可谓生动形象。登高1. 【2022年上海高考真题】杜甫登高中“_，_”一联由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。2. 【202

7、2年全国甲卷真题】杜甫登高中“_，_”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。3. 杜甫登高中的“_”一句从空间角度极写漂泊异乡之愁，“_”一句则从时间角度写尽年老体衰之苦。4. 杜甫登高中“_，_”两句，以密集的意象描绘登高的见闻，为抒发深沉丰富的情感做了充分铺垫。5. 中国古诗重视“兴发感动”，如杜甫登高中“_”以叶落纷纷生发悲秋之意，晏殊浣溪沙中“_”则由花谢之景触发伤春之情。6. 登高一诗中，杜甫用“_ ”描写了江水浩荡奔流的壮阔景象，用“_ ”表达了自己身患数疾，年老孤单的悲苦之情。7. 杜甫登高中的“_”一句与白居易琵琶行中的“_”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲

8、凉的心境。8. 杜甫登高中“_，_”两句，与王维使至塞上中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句一样，景象旷远，境界雄阔，给人视通万里、山河尽览的感受。9. 时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“_，_。”10. 在登高中，国难当头，仕途坎坷，面对眼前所见所闻，无限悲凉之意自然袭上心头，杜甫发出了“_，_”的慨叹之音。登泰山记1.姚鼐在登泰山记中，写从山巅向下俯视，众山如掷具的句子是“_，_”。2.姚鼐登泰山记中，写夜色已退，晨曦初现，太阳的形体未现，光芒已可见的句子是“_，_”。3.姚鼐登泰山

9、记中“_，_”两句，描述横亘在阳谷与阴谷分界处的古长城给泰山增添了雄奇的色彩。4.姚鼐登泰山记中“_，_”两句，写高高耸立的日观峰的所在位置，为下面观日出的主要活动埋下伏笔。5.姚鼐登泰山记中“_，_”两句，通过云雾障目和冰滑难登突出了登山之艰险，进一步点明了风雪中登山的特点。6.姚鼐登泰山记中“_，_，_”三句，写作者在山顶上远望所见到的景象。7.姚鼐登泰山记中“_，_，_”三句，通过描摹色彩，把太阳跃动而雄浑的形象表现得气势磅礴。8.姚鼐登泰山记中写山顶雪景的句子是“_，_”9姚鼐登泰山记中“_，_，_”三句写作者在山顶远望所见的景色。10.姚鼐登泰山记中“_。_”两句生动地展示了日出前风

10、扬积雪、云雾弥漫的环境。短歌行1.短歌行中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：_，_。2.曹操短歌行中“_，_”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。3.短歌行中，作者引用诗经中的“_，_”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。4.曹操短歌行中“_，_”两句想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。5.曹操短歌行中，诗人借诗经鹿鸣里的“_，_”两句表达了招纳贤才的热情。6.短歌行中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：_，_ 。7.短歌行中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：_，_ 。8.短歌行中运用

11、借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：_，_。9.短歌行中运用典故，自比周公，说自己也有周公那样的胸襟一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“ _，_ 。”10.短歌行写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情意诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：“ _，_ ”。11.短歌行中借用管子形解中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的句子是：“ _，_”。12.在赤壁赋中，苏轼与客在赤壁之下泛舟，由眼前的景色联想到曹操短歌行中的诗句：“ _，_ ”。归园田居（其一）1.归园田居（其一）中“_，_”两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为

12、全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。2.归园田居（其一）中透过“_，_”两句，我们可以看出诗人生活十分闲适，有很多空闲时间。3.陶渊明归园田居（其一）描绘的是田园风光，其诗云：“_，_。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”4.陶渊明是很多古代诗人的偶像。归园田居（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。_，_。”5.归园田居(其一)中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：_，_。6.归园田居(其一)中透过“_，_”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。7.归园田居(其一)中“_，_”两句表露了作者清高孤傲、与世不

13、合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。8.陶渊明在归园田居（其一）中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句诗是：“_，_。”9.归园田居（其一）中揭示陶渊明辞官归隐的主要原因“_，_。”10.陶渊明在归园田居（其一）中描写草屋屋后房前优美景色的句子是：“_，_。”梦游天姥吟留别1.【2020年上海卷】李白在梦游天姥吟留别中的 _，_两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。2.晋代诗人陶渊明“不为五斗米折腰”的高尚品格为历代文人传颂，李白在梦游天姥吟留别中就化用这个典故，写到“_，_”，表达他对权贵的蔑视，对自由的追求。3

14、.李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_”和“_”，令人叹为观止。4.在蜀道难中，李白借用“猛虎”“长蛇”极写蜀地的凶险。同样，在梦游天姥吟留别中，他借用两种动物的声音，描写登山途中惊骇之景的两句是：_，_。5.南宋戴埴曾说“唐人言李白不能屈身，以腰间有傲骨”，梦游天姥吟留别中最能体现这一评价的两句是“_，_”。6.李白的梦游天姥吟留别中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的环境的句子是：“_，_”。7.古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的梦游天姥吟留别中的“_，_”。8.梦游天姥吟留别中，由梦境转入现实的过渡句是：“_，_”。9

15、.“猿啼”在古诗中多为哀音，甚是“凄凉”，如杜甫登高里“_”一句；“猿啼”也不总是哀音，如李白梦游天姥吟留别里“_”一句。10.李白在梦游天姥吟留别中以“_，_”感叹欢乐的短暂和人生的虚幻，苏轼的念奴娇赤壁怀古则以“_”的行为消解人生如梦的感慨。念奴娇（大江东去）1.【2019年全国3卷】苏轼在念奴娇（大江东去）中，用“_，_”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。2.【2018年全国1卷】苏轼念奴娇（大江东去）中 “_” 一句，写的是周瑜的儒将装束，“_” 一句，表明了周瑜的赫赫战功。3.【2017山东卷真题】苏轼念奴娇（大江东去）中“_，_”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。4.

16、【2015年新课标1卷】苏轼念奴娇（大江东去）中“_，_”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。5.念奴娇赤壁怀古中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“_，_。”6.苏轼在念奴娇赤壁怀古，仅用“_，_”的寥寥数字，便勾勒出周公瑾意气风发的英雄形象。7.同样是描写赤壁周围的长江水，苏轼在赤壁赋中用“_”一句描写月初之后雾气笼罩大江的景象，而在念奴娇赤壁怀古中“_”一句，作者用比喻手法描写了江水的汹涌。8.念奴娇赤壁怀古中苏轼想到当初周瑜建功立业时，“_”的年少英俊形象，感慨自己“_”，人生已老，而功业无成。9.苏轼念奴娇赤壁怀古中，

17、词人想象丰富，“卷起千堆雪”的其实是“_”，写景化静为动的是“_”。琵琶行1.【2020全国I卷真题】元代戏剧家马致远的杂剧青衫泪根据白居易的诗琵琶行改编而成，剧名来自诗中的“_，_”两句。2.【2021年全国乙卷真题】乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易琵琶行中对此进行说明的诗句是：“_，_”。3.白居易琵琶行中，运用侧面烘托手法展现琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_，_。4.白居易在琵琶行中描写琵琶曲两种旋律、音色交错出现的诗句是“_，_”。5.白居易在琵琶行中以“_，_”两句描写琵琶女沦落天涯后，梦中回忆往昔，涕泪纵横。6.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如白居易琵琶行中的_，

18、_。7.白居易琵琶行中，用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“_，_”。8.白居易在琵琶行中用“_”表明浔阳山村音乐声音单调繁杂、难以入耳，用“_”描写琵琶女弹奏的音乐令人耳目一新。9.白居易在琵琶行中，自述在江州居住环境潮湿荒凉的句子是：“_，_。”10.白居易琵琶行中，“_，_”两句既交代秋天的背景又蕴含离别之意。11.琵琶行中借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是：_，_。12.琵琶行中，“_，_”两句形象地写出了琵琶声的轻快与冷涩。劝学1.【2022年新高考I卷】荀子劝学中“_，_”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。2.【2020天津卷】

19、在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调思考的重要性，可以引用荀子劝学中的“_，_”。3.【2020全国II卷】荀子劝学中举例说，笔直的木材如果“_”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“_”。4.儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说：“千里之行，始于足下。”这与荀子劝学中“_，_”表达的意思是相同的。5.荀子劝学中强调君子的天性同一般人并非有何差异，只是善于借助外物的两句是：“_，_”6.荀子劝学中，与王之涣登鹳雀楼中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“_，_”。7.劝学中用比喻的手法正面阐述学习重在坚持的句

20、子是：“_，_”8.在荀子劝学中，文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推出“_，_”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。9.荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_”；踮起脚极目远望，也“_”。10.劝学中“_”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“_”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。声声慢1. 李清照的声声慢十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句：_，_，_。2. 李清照的声声慢中运用日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人内心世界的句子有：_，_！_，_，_。3. 李清照的声声慢

21、中突出的直抒胸臆的句子是：_，_！4. 声声慢一词中从动作、环境到心理感受多层次地表现出寡居老人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚悲凉心态的句子是：_，_，_。5. 李清照的声声慢中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“ _，_”代之。6. 声声慢下阙中使用传统菊花意象的句子:_，_，_？7. 李清照声声慢（寻寻觅觅）中有七组十四个叠字，“，”犹如信手拈来，看似平淡，无一愁字，却写得字字含愁，造成了一种如注如诉的音韵效果，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后地愁苦之情。8. 李清照的声声慢中的“，”句子是由景入情，情景交融。作者感情慢慢融入落

22、花，对花自怜，黯然伤神。9. 古人有“借酒消愁”一说，词人李清照也不例外。在声声慢（寻寻觅觅）中，写到词人本欲用酒来打发愁情，没想到还是驱不散晚风带来的寒意的句子是：，、。师说1.【2022年北京卷】每个人都难免有自己的知识盲区，遇到不懂的领域，应该虚心听取专业人士的意见，正如师说所谓：“_，_。”2.【2019全国3卷】师说中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“_，_。”3.【2018全国1卷】韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的 “_”，点出李蟠的文章爱好，而 “_”，则说明了李蟠的儒学素养。4.韩愈师说中“_，_”两句淡化了人们地位的高低、年龄的大小，紧接这两句总

23、结出“道理存在的地方就是老师存在的地方”的观点。5.“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“_，_？”一致。6.在师说一文中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：“_， _”。7.韩愈在师说中除了提出地位和年龄不作要求的标准外，更重要的是推出“_，_”的结论，直指士大夫阶层的门弟观念，为下文针砭时弊张本。8.师说中强调从师学习不必在乎别人比自己年长还是年幼的是“ _？”提出“圣人无常师”的观点后，接着运用“_”的事例加以论证。9.在韩愈的师说中，士大夫之族轻视师道、拒绝从师学习的理由是“_， _”。10.韩愈在师说中批评了当时社会不从师的不良风气。他说士大夫们出于对自己孩子的爱护

24、，可以做到“_”，但是自己“_”，的确让人费解。永遇乐京口北固亭怀古1. 【2022年全国甲卷真题】辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_ ”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。2. 永遇乐 京口北固亭怀古中辛弃疾以“_，_”两句写历史遗迹和英雄人物都随着岁月的流逝而不复存在。3. 辛弃疾在北固亭上凭高望远，面对锦绣江山，不由得遥想和缅怀起历史上的英雄人物。在永遇乐京口北固亭怀古中，他写下了表现古代英雄叱诧风云、驰骋疆场的千古名句：“_，_”。4. 辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中引用刘义隆的典故，指出如果不做好充分准备，即使有“_”之志，也难免会“_。”5. 辛弃疾在永遇乐京北固亭怀古中，

25、以历史人物自况，流露出有志报国却不被重用的苦闷与惆怅的两句是：“_，_？”借助典故抒发了为国立功的决心抱负。6. 永遇乐京口北固亭怀古中，描写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是:“_， _，_”。7. 辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，借“_，_”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。8. 永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾赞扬了刘裕“_”的气势，评议刘义隆好大喜功，只落得“_”的结局。9. 辛弃疾永遇乐（千古江山）中“_，_”两句，将英雄刘裕成长地的历史遗迹呈现在读者面前。10. 古人以字称人，表其德行。如在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾用“_，_”表达

26、其对英雄豪杰的赞叹之情。附：参考答案静女涉江采芙蓉虞美人鹊桥仙1.(1)静女其娈贻我彤管(2)匪女之为美美人之贻(3)爱而不见搔首踟蹰(4)彤管有炜说怿女美2.(1)涉江采芙蓉兰泽多芳草(2)还顾望旧乡长路漫浩浩(3)同心而离居忧伤以终老3.(1)春花秋月何时了往事知多少(2)小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中(3)问君能有几多愁恰似一江春水向东流4.(1)柔情似水佳期如梦(2)金风玉露一相逢便胜却人间无数(3)两情若是久长时又岂在朝朝暮暮5.(1)洵美且异 美人之贻(2)还故望旧乡长路漫浩浩(3)两情若是久长时又岂在朝朝暮暮6.(1)静女其姝俟我于城隅(2)涉江采芙蓉兰泽多芳草(3)小楼昨夜又

27、东风故国不堪回首月明中7.(1)匪女之为美美人之贻(2)柔情似水佳期如梦(3)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改8.(1)自牧归荑洵美且异(2)小楼昨夜又东风恰似一江春水向东流赤壁赋1.余音袅袅，不绝如缕2.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间3.而未尝往也；而卒莫消长也4.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟5.纵一苇之所如，凌万顷之茫然6.诵明月之诗，歌窈窕之章7.飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙8.（1）譬如朝露，去日苦多 （2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷9.白露横江，水光接天10.哀吾生之须臾，羡长江之无穷登高1.万里悲秋常作客，百年多病独登台2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来3.万里悲秋常作客，百年多病独登台4.

28、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回5.无边落木萧萧下； 无可奈何花落去6.不尽长江滚滚来； 百年多病独登台7.风急天高猿啸哀； 杜鹃啼血猿哀鸣8.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来9.万里悲秋常作客，百年多病独登台（有其他答案亦可）10.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯登泰山记1.稍见云中白若樗蒱数十立者 山也 2. 极天云一线异色 须臾成五采 3. 当其南北分者 古长城也4. 最高日观峰 在长城南十五里 5.道中迷雾冰滑 磴几不可登 6.望晚日照城郭 汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然 7.日上 正赤如丹 下有红光动摇承之8.苍山负雪 明烛天南 9.望晚日照城郭 汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然 10.

29、大风扬积雪击面 亭东自足下皆云漫短歌行1.对酒当歌，人生几何；2.明明如月，何时可掇；3.青青子衿，悠悠我心；4.越陌度阡，枉用相存；5.呦呦鹿鸣，食野之苹；6.譬如朝露，去日苦多；7.慨当以慷，忧思难忘；8.何以解忧，唯有杜康；9.周公吐哺，天下归心；10.契阔谈，心念旧恩；11.山不厌高，海不厌深；12.月明星稀，乌鹊南飞归园田居（其一）1.少无适俗韵 性本爱丘山 2.户庭无尘杂 虚室有余闲 3.暧暧远人村 依依墟里烟 4.久在樊笼里 复得返自然 5.开荒南野际 守拙归园田 6.户庭无尘杂 虚室有余闲 7.少无适俗韵 性本爱丘山 8.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊9.少无适俗韵 性本爱丘山10.榆

30、柳荫后檐 桃李罗堂前梦游天姥吟留别1.千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝2.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜3.霓为衣兮风为马； 虎鼓瑟兮鸾回车4.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅5.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜6.谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼7.湖月照我影，送我至剡溪8.忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟9.风急天高猿啸哀；渌水荡漾清猿啼10.世间行乐亦如此，古来万事东流水； 一尊还酹江月念奴娇（大江东去）1.人生如梦，一尊还酹江月2.羽扇纶巾；樯橹灰飞烟灭3.惊涛拍岸，卷起千堆雪4.江山如画，一时多少豪杰5.人生如梦，一尊还酹江月6.雄姿英发，羽扇纶巾7.白露横江；卷起千堆雪8.雄姿英发；早生

31、华发9.惊涛拍岸；乱石穿空琵琶行1.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。2.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。3.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。4.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。5.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。6.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。7.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。8.呕哑嘲哳难为听； 如听仙乐耳暂明。9.住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。10.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。11.去来江口守空船，绕船月明江水寒。12.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。劝学1.驽马十驾，功在不舍2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3.輮以为轮；輮使之然也4.故不积跬步，无以至千里5.君子生非异也，善假于物也6.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也7.锲而不舍，金石可镂8.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣9.不如须臾之所学也；不如登高之博见也10.用心一也；非蛇鳝之穴无可寄托者声声慢1.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。2.守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。3.这次第，怎一个愁字了得！4.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。5.这次第，怎一个愁字了得.6.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？7.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。8.满地黄花堆