高中语文部编版必修下册第11课《谏逐客书》理解性默写练习（附参考答案）.doc

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1、高中语文必修下册谏逐客书理解性默写练习班级 考号 姓名 总分 （一）1.谏逐客书一文开头“_ ，_ ”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句发意振聋发聩。2.谏逐客书一文指出驱逐客卿不仅不能统一天下，而且有亡国的危险，把逐客的危害引申到极点的句子是“_ ,_ ，_”。3.在谏逐客书中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：“_，_ ”。4.在谏逐客书中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“_ ，_ ”。5.谏逐客书中用“_ ，_ ，_，_ ，_ ”四句话列举秦穆公求贤若渴的事实。6.铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。铺陈同类和类似事物时

2、，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。谏逐客书连写四位君王“_ ”，就各取一个主要角度：孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国的句子是“_ ，_ ，_ ，_ ，_ ，_ ，_，_，_ ，”；7.作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因：_，_ ，进而提出诘问：“_ ！”以驳倒“吏议”。8.谏逐客书中，用“_ ，_ ；_ ，_ ”，为喻来说明“王者不却众庶，故能名其德”的道理。9.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“_ ，_ ”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“_ ，_ ”。10.谏逐客书中，作者竭力陈

3、述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“_ ，_ ”的用人排外态度形成鲜明对照。11.在谏逐客书中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是“_ ，_ ，_ ，_ ”。12.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是：_ ，_ 。13.以玩好为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“_ ，_ ，_ ，_ ”。14.李斯在谏逐客书中用“_ ，_ ”形象地说明了“真秦之声”。（二）1.在谏逐客书中，李斯开门见山提出总的论点，鲜明有力，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归咎于“吏”，“_ ，_ ”这两句措辞委婉，十分注意讽谏策

4、略。2.李斯在谏逐客书中以泰山作比，说明要广纳人才才能就大业的句子是：_ ，_ 。3.荀子在劝学中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在谏逐客书中写道“_ ，_ ”，以水为例说明君王应重视接纳人才。4.谏逐客书中，作者认为秦王选取人才的原则是“_ ，_ ”。如此重物轻人，决非一代英主所当为。5.在谏逐客书中,李斯立足现实,通过对比论证一针见血地指出,同样是非秦国的,如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话,会给人“_ ，_”，这样的不良印象。6.李斯在谏逐客书中认为孝公采用商鞅之法，在国内起到了“_，_，_，_ ”的良好效果。7.谏逐客书中，作者接力

5、陈述异国珍宝的句子是：“_，_，_，_ ，_ ，_ ，_ ”。8.以美女为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“_ ，_，_ ，_ ”。9.比喻论证，形象生动，说理深刻，能增加文章的说服力和感染力。谏逐客书中，用“_”为喻来说明逐客是“资敌国”“业诸侯”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。10.谏逐客书一文最后，用“_ ，_，_ ”来说明逐客的危害是想求得国家没有危难是不可能的。11.在谏逐客书中，李斯认为如果秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王却客疏士，那么最终结果会是“_ ，_”。12.谏逐客书中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，这两句话是“_ ，_

6、”。13.谏逐客书连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈的句子是：“_，_ ；_ ，_；_ ，_，_ ，_ 。14.谏逐客书中，于秦的事实，用一连串排比句尽情铺写，给人以客卿之功绩说不尽之感；然后用“_ ，_ ”一句作结，一放一收，恰到好处。附：参考答案（一）1.谏逐客书一文开头“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句发意振聋发聩。2.谏逐客书一文指出驱逐客卿不仅不能统一天下，而且有亡国的危险，把逐客的危害引申到极点的句子是“今逐客以资敌国，损民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯”。3.在谏逐客书中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：

7、“强公室，杜私门”。4.在谏逐客书中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“蚕食诸侯，使秦成帝业”。5.谏逐客书中用“西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋”四句话列举秦穆公求贤若渴的事实。6.铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。谏逐客书连写四位君王“（皆）以客之功”，就各取一个主要角度：孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国的句子是“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”；7.作者以秦国历史上的四位

8、君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因：此四君者，皆以客之功，进而提出诘问：“客何负于秦哉！”以驳倒“吏议”。8.谏逐客书中，用“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深 ”，为喻来说明“王者不却众庶，故能名其德”的道理。9.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“非秦者去，为客者逐”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也”。10.谏逐客书中，作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“非秦者去，为客者逐”的用人排外态度形成鲜明对照。11.在谏逐客书中，李斯认为五帝三

9、王天下无敌的主要原因是“地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福”。12.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是：民以殷盛，国以富强。13.以玩好为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前”。14.李斯在谏逐客书中用“击瓮叩缶，弹筝搏髀”形象地说明了“真秦之声”。（二）1.在谏逐客书中，李斯开门见山提出总的论点，鲜明有力，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归咎于“吏”，“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”这两句措辞委婉，十分注意讽谏策略。2.李斯在谏逐客书中以泰山作比，说明要广纳人才才能就大业的句子是：是

10、以太山不让土壤，故能成其大。3.荀子在劝学中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在谏逐客书中写道“河海不择细流，故能就其深”，以水为例说明君王应重视接纳人才。4.谏逐客书中，作者认为秦王选取人才的原则是“非秦者去，为客者逐”。如此重物轻人，决非一代英主所当为。5.在谏逐客书中,李斯立足现实,通过对比论证一针见血地指出,同样是非秦国的,如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话,会给人“然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也”，这样的不良印象。6.李斯在谏逐客书中认为孝公采用商鞅之法，在国内起到了“移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用”的良好效果

11、。7.谏逐客书中，作者接力陈述异国珍宝的句子是：“致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓”。8.以美女为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“而随俗雅化、佳冶窈窕，赵女不立于侧也”。9.比喻论证，形象生动，说理深刻，能增加文章的说服力和感染力。谏逐客书中，用“借寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“业诸侯”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。10.谏逐客书一文最后，用“ 今逐客以资敌国，损民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯”来说明逐客的危害是想求得国家没有危难是不可能的。11.在谏逐客书中，李斯认为如果秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王却客疏士，那么最终结果会是“是使国无富利之实,而秦无强大之名也”。12.谏逐客书中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，这两句话是“王者不却众庶，故能明其德”。13.谏逐客书连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈的句子是：“则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采”。14.谏逐客书中，于秦的事实，用一连串排比句尽情铺写，给人以客卿之功绩说不尽之感；然后用“此四君者，皆以客之功”一句作结，一放一收，恰到好处。4