天津市2024学年九年级语文上学期期末含答案.docx
《天津市2024学年九年级语文上学期期末含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《天津市2024学年九年级语文上学期期末含答案.docx(20页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、天津市2024学年九年级语文上学期期末一、(本大题共11小题,共29分。14小题,每题2分;511小题,每题3分)(一)积累与运用1下列各组词语中加点字的读音,完全正确的一项是( )A顷刻(qng) 朴刀(p) 面面相觑(q) 不屑置辩(xi)B拮据(j) 桑梓(z) 顿开茅塞(si) 锱铢必较(zh)C绰号(chu) 拜谒(y) 千钧之力(jn) 战战兢兢(jng)D熏陶(to) 殷红(yn) 两肋插刀(li) 一气呵成(h)2依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )每个人都应该学会为自己鼓掌。在这个世界上,你是一种_的存在。懂得为自己鼓掌,才能在生命的乐章中,演奏出自己的音符
2、。为自己鼓掌,并不是唯我独尊的狂放不羁,也不是_切地孤芳自赏,而是一种醒悟,一种_,一种推动自己向挫折与失败挑战的勇气与动力。A独特 仰视 境况 B独特 傲视 境界C孤独 傲视 境况 D孤独 仰视 境界3下面一段文字中有语病的一项是( )电子产品越来越普及,更新换代也越来越快。许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。这些电子垃圾如果回收处置不当,就会污染环境。因此,相关部门要继续完善垃圾分类回收体系,增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。A第句 B第句 C第句 D第句4选出下面一段文字中标点符号有错误的一项是( )有句话是这样说的:“越抗拒,越无法过去”。所以,有时我们要学会接纳。接纳,并
3、不意味着你要消极地接受一切;接纳,让你有机会更清晰的反思并做出有效应对。学会接纳,你会更加爱惜自己,会发现万事万物都会悄然发生变化。A第句 B第句 C第句 D第句(二)诗词鉴赏5下列对范仲淹渔家傲秋思一词的赏析:不恰当的一项是( )渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂黑,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。A开头一句“塞下秋来风景异”点明了地点、季节,一个“异”字,以统领全部景物的特点,突出了塞下秋景与中原的不同。B上阕后三句里,边声、号角声、千嶂、长烟、落日、孤城,从听觉、视觉角度表现了一种悲凉肃杀之气。C下
4、阕中“燕然未勒归无计”一句,用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故,表达作者功业未成的苦闷。D“羌管悠悠霜满地”借景抒情,写出边关虽然寒冷,但有羌笛鸣奏,将士们的戍边生活并不艰苦。(三)实用类文本阅读阅读物勒工名一文,完成下面小题。物勒工名庄华峰当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题,那么在古代也会出现产品质量问题吗?古人又是如何保证产品质量呢?如果你了解了物勒工名制度,这些问题就会迎刃而解。礼记月令载:“物勒工名,以考其诚,功有不当,必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。它要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上,以方便管理者检验产品质量。从某种意义
5、来说,物勒工名也是我国最早的问责制。我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象,但此时多是标明物品的所有者,并非制造者。将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期,有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。到了秦朝,物勒工名制度以法定形式固定了下来。如秦简工律中规定:“公甲兵各以其官名刻久之。”可以说,正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度,秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下。到了汉代,这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。目前在一些出土的汉代器物上均发现有铭文,铭刻内容较为平富,涉及的信息更加全面,标志着这一时期物勒工名制度已相当成熟。唐朝对该
6、制度进行了丰富和发展。一方面,政府为了确保官营手工业技术领域后继有人,为工匠设立匠籍,子弟要世袭。另一方面,政府把这一制度和工匠的培养考核结合起来,从技艺培训,到产品制造、管理等方面均有严格规定,使得这一时期涌现了大批技艺精湛的工匠和工匠家族。明清时期,政府对官营手工业的管理更加严格,勒名制度也更规范、具体,最突出的是在工程材料上都要层层勒名。比如南京明城墙作为典型代表,每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府薪水县”铭文城砖上刻有67个字,记录了十一级烧砖责任人,这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块。据此,我们可以看到一个结构严密、层次分明的质量责任体系。作为一种手工业管理制度,物勒
7、工名既保障了产品质量,也对传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用。中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下,工匠们为了维护自己的声誉,对产品质量要求很高。如在制作车辆时,对两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题,他们都认真对待,一丝不苟。物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件产品都有明确的责任人,政府对不合格产品的追查处理十分严格,让以次充好的行为没有生存空间,彰显了对消费者的诚信。勒名制度长期约束着工匠群体,久而久之,这种约束内化为工匠敬业专一的意识,从而演化为一种社会文明和自觉精神。铭文无声,一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧,至今仍有积极的借鉴意义。(
8、原文有删改)6下列说法中不符合原文意思的一项是( )A礼记月令中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。B“物勒工名”要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上,以方便管理者检验产品质量。C我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象,这时物勒工名制度就出现了。D勒名制度的约束,内化为工匠敬业专一的意识,从而演化为一种社会文明和自觉精神。7下列对第段画线句子使用的说明方法及其作用的分析,准确的一项是( )A运用打比方、列数字的说明方法,形象具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格,勒名制度也更规范、具体,在工程材料上都要层层勒名。B运用举例子、列数字的说明方法,准确具体地说明了明清
9、时期政府对官营手工业的管理更加严格,勒名制度也更规范、具体,在工程材料上都要层层勒名。C运用打比方、列数字的说明方法,形象具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。D运用举例子、列数字的说明方法,准确具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。8下列对选文的理解分析,不正确的一项是( )A第段加点字“从某种意义来说”起到限定作用,体现说明文语言的准确性。B第段中,在一些出土的汉代器物上均发现有“物勒工名”铭文,铭刻内容较为丰富,涉及的信息更加全面,标志着汉代物勒工名制度已相当成熟。C第段是过渡段,把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精神的推动作用连接起来。D全文都采用时间顺序、总分结构,
10、介绍了我国古代手工业管理制度物勒工名。(四)课内文言文阅读阅读送东阳马生序节选文字,完成下面小题。余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能
11、动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敞衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄者,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公獅之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况方之过于余者乎?9下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( )A家贫,无从致书以观 致:得到B从乡之先达执经叩问 叩:叩问,询问C援疑质理 援:援助D主人日再食 食:供养,给吃10下列句子中加点的“之”具有指代作用的一项是( )A每假借于藏书之家 B录毕,走送之C当余
12、之从师也 D而承天子之宠光11下列对选文的理解分析,不正确的一项是( )A虽然作者“家贫,无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信与“弗之怠”的坚持使他得以遍观群书。B文中连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”等词语,生动传神地写出了富家子弟金玉其外的形象。C在艰难的求学生活中,作者面对同舍生的豪华生活毫不艳羡,是因为精神上的富足战胜了物质上的贫困。D作者略写自己艰辛的求学经历,详写现在的成就,勉励后学,感情真挚诚恳、循循善诱。第卷注意事项:1.用黑色字迹的签字笔把第I、卷答案都写在“答题纸”上。2.本试卷共13题,共91分。二、古诗文默写(本大题共1小题,共6分)12请将下列诗文语句补充完整。(1
13、) ,何日遣冯唐?(苏轼江城子密州出猎(2)俗子胸襟谁识我?。(秋瑾满江红(3)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?。(苏轼定风波(4)生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼, 。(鱼我所欲也(5)词人辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词中用“ , ”两句,表达了自己的爱国激情和想要建功立业的雄心壮志。三、课外文言文阅读(本大题共3小题,共7分)阅读下面文言文,完成下面小题(王拯)念自七岁时先妣殁,遂来依姊氏。屋后小园数丈余,嘉树荫之。树阴有屋二椽,婶携拯居焉。拯十岁后,就塾师学,朝出而暮归。比夜,则姊恒执女红,篝一灯,使拯读其旁。夏苦热,辍夜课。天黎明,辄呼拯起,持小几就园树下读。树根安二巨石:一
14、姊氏捣衣以为砧,一使拯坐而读。日出,乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾,所读书乃熟于他童。或夜读倦,稍逐于嬉游,姊必涕泣曰:“汝今弗勉学,母氏地下戚矣!”呜呼,拯不材年三十矣,念姊氏教不可忘。(节选自王拯媭砧课诵图序,有删改)【注释】王拯:清代文学家。媭砧课课图序,他为了纪念姐姐请人作画,并写了序文。媭:(x)姐姐。砧(zhn)捣衣石。课,督促完成。先妣(b);对过世的母亲的称呼。殁(m),死。椽(chun):古代房屋间数的代称。比:等到。女红(gng):古代女子做针线活。13解释文中加点的词的含义。(1)持小几就园树下读 持:(2)稍逐于嬉游 稍:14请将文中画线的句子翻译成现代汉语。故拯幼时每朝入
15、塾,所读书乃熟于他童。15本文和送东阳马生序都回忆了自己幼时读书的什么特点?但是两文的用意不同,请根据短文简要分析王拯回忆如此读书的用意。四、文学作品阅读(本大题共4小题,共15分)阅读赔碗一文,完成下面小题赔碗傍晚时分,老刘面馆开始热闹起来,食客们纷纷来吃晚饭了。黄伯是老食客,也是老刘的老朋友,他一指门外,说:“嗨,那个孩子到现在还没卖完梨子哩。”大伙往外一看,只见路牙子边停着一辆三轮车,车上坐着一个高中生模样的男孩,瘦瘦黑黑的,一脸青涩,他并不吆喝叫卖,只是静静地守着车上的梨子。低头看书。他的梨子不错,黄里透紅,看样子是自家种的。尽管如此,从中午卖到现在,他车里还剩下一小堆梨子。天色渐渐暗
16、了,男孩收摊了,估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆,好像在下决心。终于,男孩把三轮车小心地推到面馆门口,手上拿着书推门进来,怯怯地对老刘说:“老板,请给我下一碗肉丝面。”男孩的神情表明,一碗肉丝面对他米说已是笔大开支了。老刘忙客气地说:“你先坐着,面马上就好。”男孩边等面边看书,不大会儿,老刘端上来满满的一大碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水,伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了,不知咋的,男孩手一滑,碗没端稳。“哗啦”一声,碗摔在地上打碎了,面泼了一地。大伙冷不丁被吓了一跳,男孩更是面如土色。黄伯看着不忍,高声说:“老刘,一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩,可怜一口面汤还没进嘴,全泼没了。人
17、家孩子也不是有意的,这碗就不要他赔了吧?”男孩没吱声,可眼里流露出感激的神色,众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板,一边过来收拾,一边硬邦邦地说:“老黄,话可不是这么说的,我这碗也不是地里长田里收的,也是拿钱买的是不是?”黄伯被他一呛,有点下不来台,撇撇嘴嚷道:“哟哟呦,老刘,这可不像你的为人啊,你平时不是蛮大方的吗?今儿个怎么了?”这时,有人愤愤不平,说道:“老刘,这碗,记在我账上,我给钱。”另外一个人叫道:“老刘,再下一碗肉丝面给这孩子,我来付钱。”众人一片叫好,男孩还是不吱声,脸通红。谁承想,老刘依旧摇摇头,说:“你们愿意帮他我倒是不反对,可只怕人家不领你们的情,再怎么说他也是一
18、个男子汉,就这么在乎一个碗、一碗面吗?”老刘这一说,男孩坐不住了,脸涨得更红、声音像蚊子哼一样:“我赔、我赔”说着,男孩就翻口袋,抓出一把零钱来,显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手,说:“我要你钱干吗?你瞧,我一家子正好爱吃梨子,你把车上剩下的梨子全卖给我,多退少补,不就行了?”男孩一听眼睛就亮了,敏捷地站起身,不大一会儿,就把车上所有梨子装在塑料袋里,挂在秤上拎进来了,一杆小秤翘得高高的。他大声说:“六斤四两,就算六斤好了,一斤两块半,一共十五块钱。”老刘点头说:“扣除打碎的碗,再下一碗肉丝面,我找你三块二,给。”黄伯斜着眼说:“老刘,你这算盘打得贼精,一只碗的钱也不忘记算上?”老刘笑
19、笑,没说什么,转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面,吃了起来。吃完面,男孩蹬着三轮车走了,可是才过一会儿,他又急急忙忙地回来了:他忘了拿书。当男孩匆匆走到面馆门口时,不由得停下了脚步,他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音,那是大伙在吃梨子。然后有人开口了,是黄伯的声音:“我说老刘,你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴,现在却大方地请我们吃梨子,你这是算的哪门子账?实话跟你说,先前看你那么抠,我都在心里发过誓了,我交错朋友了,以后再也不来你这儿吃面了。”众人也是一片质疑声,说:“是啊是啊,我们刚才也说以后不来你这儿吃了,你得跟我们说清楚,到底是怎么一回事。”接着,就响起老刘爽朗的笑
20、声,只听他说:“老黄,各位,你们可不能不来,我就指望你们这些老主顾哩。这事吧,我是这么想的,那个男孩也不小了,所以他得学会担当,学会面对困难,而不是习惯于接受同情和帮助。再说,他那些梨子今天卖不出去,明天就没卖相了,所以现在你们懂了吧?”(21)众人一起快活地笑了起来。男孩没笑,只是久久地站着,夕阳的余晖照在身上,他心里烫烫的。(选自青年文学精选,原文有删改)16阅读文章,围绕“碗”用简洁的文字补全下面的情节。男孩打碎碗(1) (2) 男孩坚持自己赔碗(3)17简要分析第段在文中的作用。18请从描写手法的角度,赏析文章第1段中画线的句子。老刘这一说,男孩坐不住了,脸涨得更红,声音像蚊子哼一样:
21、“我赔、我赔”19请结合文章,分析老刘的人物形象。五、综合性学习与名著阅读(本大题共4小题,共13分)(一)综合性学习(5分)家风是一个家庭最宝贵的财富,是留给子孙后代最好的遗产。班级开展以“家有佳风”为主题的综合性学习活动。请你按照要求,完成下面小题。【材料一】家风自上而行于下。国家领导人谈家风时强调,“天下之本在国,国之本在家,家之本在身”。欲齐其家者,须先修其身。家风好者,家道兴盛;家风差者,贻害社会。【材料二】谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风;清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风;代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上影响深远。【
22、材料三】宋神宗元年七月,苏迈赴德兴上任,临行时,其父苏轼赠送一方砚台给他,并题写迈砚铭:用它来学习圣贤的道理,要如饥似渴;用它来学写文章,要时出新意;用它来治理财务,要想着给予他人。苏迈在家风的熏陶下,品行端正,好学上进,为官清廉。20依据三则材料,从三方面概括我们为什么要开展“家有佳风”的主题活动。21阅读【材料三】中的迈砚铭,探究它体现了苏家哪些家风。(二)名著阅读水浒传(8分)22阅读下面关于水浒传的读书卡片,填写与之对应的内容。人物 评述他,绰号“小李广”,箭术高超,有百步穿杨的功夫。重情重义,为救兄长宋江放弃了清风寨的安逸生活;忠心耿耿,在宋江被害后,与吴用一同在宋江墓前自缢身亡。吴
23、用 他,绰号“ ”,是梁山泊的军师,智取生展纲、计取祝家庄、智赚玉麒麟、智取大名府,可见他神机妙算、足智多谋。他,绰号“托塔天王”,是宋江之前梁山泊的首领,武功超群,平生仗义疏财,为人义薄云天,专爱结交天下好汉,闻名江湖。武松 他,绰号“行者”,崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报, (填地名)打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦。23下面是一段京剧唱词节选,请你根据水浒传的内容说说这是谁的唱词,并分析这段经历对人物性格和命运有着怎样的影响。大雪飘,扑人面,朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗,疏林冷落尽凋残。往事萦怀难排遣,荒村沽酒慰愁烦。望家乡,去路远,别妻千里音书断,关山阻隔
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 天津市 2024 学年 九年级 语文 学期 期末 答案
限制150内