云南省保山市高（完）中C、D类学校2022-2023学年高一下学期3月份联考语文试题含答案.pdf

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1、?语文参考答案第 1 页（共 8 页）保山市高（完）中C、D类学校20222023学年下学期3月份联考 高一语文参考答案 1（3 分）B 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B 项，“20172019 年数据显示，生育率逐年微增”错误。根据材料一第四段“国家统计局报告的数据显示，2017 年至 2019 年，中国的生育率分别是 1.58、1.495 和 1.47，虽较之前略有回升，但下降趋势并未得到逆转”可知，“生育率逐年微增”错误。故选 B。2（3 分）C 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A 项，“古今有识之士和所有国家都很重视发展人口”错误。

2、根据材料二“而吐蕃、古罗马等文明由于不注重人口发展，人口减少，文明衰微”可知，不是所有的国家都重视发展人口。B 项，“生育率的走高与一个国家经济发展活力呈正相关”太过绝对。根据材料二“较高的生育率，奠定了美国现在的经济活力高于日本和欧盟的人口学基础”可知，这里只是提到了美国的个例，因此得不出“生育率的走高与一个国家经济发展活力呈正相关”这个普遍的结论；D 项，“实施鼓励生育的积极政策，就能走人口可持续发展之路”错误。根据材料二“让人们愿意生孩子、养得起孩子，最终走向人口可持续的道路”可知，“就”，把必要条件表述成了充分条件。故选 C。3（3 分）D 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法

3、的能力。材料二的观点是生育是大事应该做好计划。A 项，“圣王为法曰：丈夫年二十毋敢不处家，女子年十五毋敢不事人”可以论证：中国古代在人口上一直都“有所作为”的观点，因此，可以作为支撑材料二的论据；B 项，“以人为本，本理则国固，本乱则国危。地大国富，人众兵强”可以论证：人口再生产和物质再生产是人类社会的两大支柱，生育从来都是“家国大事”的观点，因此，可以作为支撑材料二的论据；C 项，“为国之要，在于得民。民多则田垦而税多，役众而兵强”也可以论证：人口再生产和物质再生产是人类社会的两大支柱，生育从来都是“家国大事”的观点，因此，可以作为支撑材料二的论据；D 项，“百人农一人居者王，十人农一人居者

4、强，半农半居者危”是在强调农业劳动的重要性，因此，不能作为支撑材料二的论据。故选 D。4（4 分）放慢了劳动年龄人口增长率，严重拖累中国经济的发展节奏。加速提高老年人口的比重，让养老和社会保障开支面临巨大压力。评分标准：两点挑战，答出一点给 2 分，两点都答到给满分 4 分。【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。根据材料一“低迷的生育率快速放慢了劳动年龄人口的增长率劳动年龄人口的衰减趋势将难以逆转，并将严重拖语文参考答案第 2 页（共 8 页）累中国经济的发展节奏”可知，低生育率放慢了劳动年龄人口增长率，严重拖累中国经济的发展节奏。根据材料一“另一方面，随着人口平均预期寿命的提

5、高，低生育率还加速提高老年人口的比重”和“但现实依然是，未来数十年，应对养老和社会保障开支上的史无前例的压力，将成为中国需要面对的巨大挑战”可知，低生产率会加速提高老年人口的比重，让养老和社会保障开支面临巨大压力。5（4 分）以清晰的论证结构开展论证。先由人民日报的文章引入，提出“生育从来都是国家大事”的观点；然后纵横举例，论证观点；最后提出人口政策调整建议。运用多种论证方法开展论证。运用了引用论证、对比论证、举例论证、道理论证等论证方法，让论证和说理更有说服力，为人口政策调整的必要性张本。评分标准：论证结构 2 分，论证方法 2 分，共 4 分。【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

6、从论证结构上看，材料二首段先写“人民日报海外版发表文章生娃是家事也是国事，引起一些议论”，第二段接着写“有人认为生育是私事，政府任其自然就是。其实，人口再生产和物质再生产是人类社会的两大支柱，生育从来都是家国大事”，因此是由人民日报的文章引入，提出“生育从来都是国家大事”的观点；第三段到第六段依次写中国古代对人口的重视，法国生育率，美国生育率以及“人口总量过快减少必然导致结构老化和经济活力的下降”的情况，纵横举例，论证观点；最后一段“面对严峻的人口形势，国家需要有顶层设计，家庭更要有底层设计”，提出人口政策调整建议。整篇文章逻辑严密，论证清晰。因此可以概括为以清晰的论证结构开展论证。先由人民日

7、报的文章引入，提出“生育从来都是国家大事”的观点；然后纵横举例，论证观点；最后提出人口政策调整建议；从论证方法来看，材料二中“管仲、孟子都提出国以人为本的思想，亚当斯密也认为，国家繁荣最关键的因素是其居民数量的增长”是引用论证；“中国古代在人口上一直都有所作为，比如唐太宗将人口增长作为考核官吏升降的标准。而吐蕃、古罗马等文明由于不注重人口发展，人口减少，文明衰微”是对比论证；第四段法国的生育率和第五段美国的生育率是举例论证；同时文段中还有诸如“2015 年的 10提高到 2030 年的 18、2050 年的 33”的权威数据和卡特总统认识到“美国家庭出了毛病”的名人观点，可见还有道理论证，所有

8、的这些论证方法，都是为人口政策调整的必要性张本。6（3 分）D 【解析】“象征了丽菊与命运抗争的最终胜利”错，根据文本一结尾的内容可知，丽菊最终还是要失去自己的小饭馆，她并没有取得与命运抗争的最终胜利，只不过她在感受到木耳商帮助自己脱离困境的善意后，“头突然不疼了”，对未来仍抱有希望，决定积极乐观地走下去。语文参考答案第 3 页（共 8 页）7（3 分）B 【解析】文本一中大伟的勤俭持家、老实本分与丽菊的贪图利益、急功近利并没有形成鲜明的对比。且文本一中写丽菊在闺蜜的诱骗下投资、借高利贷等，不是为了表现丽菊的贪图利益、急功近利，而是揭示丽菊和丈夫陷入困境的原因，并为后文的展开做铺垫。8（6 分

9、）“小菜一碟”是小饭馆的名字，经营的是家常便饭；“小菜一碟”指事情轻而易举，喻指大伟夫妇经营饭店游刃有余；作者希望普通人面对困难时也能像大伟夫妇那样乐观、肯吃苦、讲诚信，从而轻松走出困境。评分标准：本意 2 分，喻意 2 分，目的 2 分，共 6 分。9（6 分）展现小人物的善美情怀：大伟夫妇自立自强、相互扶持、诚信经营、积极还账；木耳商热忱帮助困境中的大伟夫妇，体现他的纯朴、友善；同行在大伟夫妇陷入困境时没有趁火打劫。叙事能力强：设置悬念。文本一开头以等待木耳商巧设悬念，引人入胜，激发读者阅读兴趣。评分标准：展现小人物的善美情怀：大伟夫妇自立自强、相互扶持、诚信经营、积极还账；（2 分，答出

10、任意两点即可）木耳商热忱帮助困境中的大伟夫妇，体现他的纯朴、友善；（1 分）同行在大伟夫妇陷入困境时没有趁火打劫。（1 分）叙事能力强：设置悬念。文本一开头以等待木耳商巧设悬念，引人入胜，激发读者阅读兴趣。（手法 1 分，分析 1 分，如答“插叙”、通过人物描写、环境描写来“推动故事情节发展”、“情节安排详略得当”等也可酌情给分）10（3 分）C 【解析】“曰”是说的意思，应紧跟主语齐姜氏，故“齐姜氏曰”不应断开，由此排除 B、D 两项。“及”是“迫近”的意思，其陈述对象是“时日”，“时日及矣”的意思是时日已经迫近了，这样语意才完整，故其间不应断开，由此排除 A 项。故选 C。11（3 分）A

11、 【解析】文中的“适”是“前往、到去”之意，归园田居中“少无适俗韵”中的“适”是“适应”之意，二者含义不同。12（3 分）C 【解析】“在齐姜氏极力劝说下他马上离开了齐国”错误，原文“公子弗听”的意思是“公子重耳不听这些劝告”。13（8 分）翻译：（1）（4 分）如果将来事业不成功，我就算是吃舅舅你的肉，又怎么能满足呢！评分标准：翻译出“济”（成功）、“其”（表诘问，怎么，哪里）、“餍”（满足）各 1 分，句意 1 分，满分 4 分。（2）（4 分）（如果）让我来治理它，等到三年，可以使人民富足。至于礼乐教化，那就得等待君子来推行了。语文参考答案第 4 页（共 8 页）评分标准：翻译出“比及”

12、（等到）、“足民”（人民富足）、“如”（至于）、“俟”（等待）各 1 分，满分 4 分。14（3 分）晋公子重耳出逃经过郑国时，郑文公没有以礼相待，这对应烛之武退秦师中的“以其无礼于晋”；晋公子重耳回国后，秦国、晋国结为盟国，这对应烛之武退秦师中的“晋侯、秦伯围郑”。评分标准：答出一点给 1 分，答出两点给 3 分。意思对即可得分。【解析】联系教材理解概括文意。课文烛之武退秦师所讲述事件主要涉及的国家有秦、晋、郑，因此在本文中找到有关晋国公子重耳与秦、郑两国交往的句子，并将两者相对照。烛之武退秦师中与本文事件相关的句子是：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”晋侯、秦伯为什么会联合起来

13、对付郑国？在本文中可以找到答案：“狐偃及秦、晋大夫盟于郇。”也就是说，秦国、晋国是盟国。秦国、晋国为什么讨伐郑国？因为郑国“无礼于晋”，本文中与之相关的事件是：“过郑，郑文公亦不礼焉。”用自己的话将其简要概述出来即可。15（3 分）D 【解析】A 项，萧诗看不出诗人多年湖上漂泊的孤苦生活，仅能表现此时荡舟洞庭湖。B 项，萧诗“看山”句抒写的是荡舟洞庭湖而非登楼远望时所见之景。C 项，萧诗没有抒发“关注社稷安危的豪壮之情”。16（6 分）此诗从登楼前自己的感受写起，再写游湖所见，最后在结句中才点题登楼；杜诗先写登楼，开笔点题，然后由所见之景展开联想，表现自己的所感所思。评分标准：每点 3 分，言

14、之有理即可酌情给分。17（6 分）（1）为国以礼 其言不让（2）若亡郑而有益于君 敢以烦执事（3）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 评分标准：一空 1 分，错字、别字、漏字不得分，共 6 分。18（3 分）蜂拥而至 海底捞针 屡见不鲜 评分标准：每空 1 分，共 3 分。其他答案，意思相近，且合乎语境亦可得分。【解析】第一空，蜂拥而至，像蜜蜂一样一拥而来。形容许多人乱哄哄地同时来到。也作“蜂拥而来”。语境是用拟人化的写法，说一种图书畅销，类似的选题便纷纷跟风出版，故填“蜂拥而至”；第二空，海底捞针：比喻极难找到。语境是说“读者找到一本适合自己的书”很难，故填“海底捞针”。第三空，屡见不鲜：形容现

15、象看见多次不会觉得新奇。语境强调“劣书驱逐良书的案例”多，让人感觉不到新奇，故填“屡见不鲜”。语文参考答案第 5 页（共 8 页）19（4 分）示例：当代社会生活节奏快，很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书，找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非。评分标准：修改成 3 个单句且语句通顺，衔接紧密即可得 4 分。【解析】长句改短句，首先分析句子构成，划分出句子主干和修饰成分，然后把它们修改成一系列短句即可。注意适当增删字词，调整好语序，语句要简洁流畅。20（4 分）运用了拟人的修辞手法。“生命就宣告终结了”运用了拟人的修辞手法，赋予新书以人的动作行为、生命活力。生动形象地写出了新书因少人问津，

16、都将下架回仓的事实，以及抒发出作者对新书的惋惜之情。读来富有新意和亲切之感。评分标准：答出“拟人”1 分，分析 1 分，表达效果 2 分，满分 4 分。【解析】图书“生命就宣告终结”运用拟人的修辞手法，图书没有生命，本句赋予图书以人的特征。根据前文可知，本句生动形象地写出一本新书如果 3 个月还无人问津，就意味着该图书将下架回仓的事实，表达了作者对新书无人问津的惋惜之情。21（3 分）C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中“万物苏醒”中“苏醒”一词赋予万物以人的行为状态，运用了拟人的修辞手法。A 项，“干戈”，指代战争，运用了借代的修辞手法；B 项，“晴”谐音“情”，运用了

17、双关的修辞手法；C 项，“泣露”，使芙蓉在露水中饮泣，“泣”是人的动作，运用了拟人的修辞手法。D 项，“拔山”，突出力气之大，运用了夸张的修辞手法。22（6 分）少数是小型的种类 数量有限 （并）加以杀灭 评分标准：第一空关键词“少数”、“小型的种类”；第二空关键词“数量有限”；第三空关键词“杀灭”，每空答出关键词且语句通顺无错别字即可得 2 分，满分 6 分。根据文意，符合要求，可酌情给分。【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，横线前为分号，前后应是并列关系；前者说“大多数的鸡枞菌子实体”属于大型的种类，后文“菌盖直径为 1 厘米至 30 厘米，甚至会超过 50 厘米”说的应

18、是“大型的种类”，对应“大型的种类是大多数的”，那么，“小型的种类”应是“少数的”，结合上文句式，所以，此处应填“少数是小型的种类”；第二处，后文“无法满足人们无限的美食需求”说的是鸡枞菌数量少，而人们的需求量大。再结合后文的“无限”二字，所以此处应填“数量有限”；第三处，上文语文参考答案第 6 页（共 8 页）“可行的方法是在可控的、不外逃的情况下大规模繁殖白蚁，管理好蚁巢上空土壤的水分和温湿度，可以实现小规模的鸡枞菌的人工栽培”“白蚁是大家熟知的有害昆虫，它会想尽办法对各种木结构的物品进行破坏”说只有在可控的、不外逃的情况下大规模繁殖白蚁才可以实现小规模的鸡枞菌的人工栽培，但是白蚁是害虫，

19、破坏性很大，所以人们对待白蚁必须要严加控制，否则就应杀灭，所以，此处的关键词是“杀灭”。23（60 分）【写作指导】这是一道任务驱动型材料作文题。通过阅读材料不难发现，材料有“有意思”“有意义”两个关键词。“意思”一词，是有“情趣、趣味”的含义；“意义”一词，是有“价值、作用”的含义。本题包含有两个方面，我们可以称为二元关系型材料作文。对于关系型的题目，审题的任务就是审出其中的两元关系。比如我们可以建立如下关系：（1）我们的生活不需要有意思，需要有意义，或我们的生活不需要有意义，需要有意思。（选择关系）；（2）我们的生活既要有意思，又要有意义。（并列关系）；（3）我们的生活不仅要有意思，更要有

20、意义。（递进关系）；（4）无论我们的生活有无意思，但一定要有意义。（条件关系）然后根据作文体现“正能量”的原则，选择其中合情合理的关系立意。比如可以将文章的主体部分设计成三个层次，第一层，生活不能仅仅关注“有意义”，还应该关注“有意思”；第二层，生活不能仅仅停留在“有意思”，更要注重“有意义”；第三层，让生活既“有意思”，又“有意义”。【立意】1“有意义”之外还应“有意思”。2生活的本质还应是“有意义”。3“有意思”与“有意义”相辅相成。【评分细则】满分 60 分，以 45 分为基准分，分五类划分作文档次：（1）一类文：6052 符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；文体特征鲜明

21、，论述说理深入，逻辑严密，能辨明关系型话题；语言流畅，有文采。（2）二类文：5145 基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；文体特征较鲜明，结构完整，能基本辨明关系型话题；语言通顺。（3）三类文：4438 只体现单层立意；中心松散，内容单薄；文体特征不鲜明，结构松散；病句较多。（4）四类文：3730 完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；文体特征不鲜明，结构混乱；语言不通，错别字多。语文参考答案第 7 页（共 8 页）（5）五类文：290 大段抄袭、完全抄袭等。需要注意的问题：（1）缺少题目扣 2 分。（2）错别字 1 字扣 1 分，不累计，上限 3 分。标点符号错误多，

22、酌情扣分，不超过 2 分。（3）字数不足：600 字以上，每 50 字扣 1 分；600400 字，35 分左右；400200 字，25分左右；200 字以下，15 分以下。（4）抄袭：全篇抄，10 分以下；抄袭一半左右，20 分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。附文言文参考译文：晋献公二十二年，晋国公子重耳出逃，打算占卜询问去齐国还是楚国。狐偃说：“齐、楚两国离晋国很远，不能在窘迫的时候前往投奔。如果按我的考虑，还是投奔狄国吧！狄国靠近晋国，投奔它很容易到达。”于是重耳逃亡到了狄国。公子重耳在狄国住了十二年，狐偃说：“当初，我们不到齐、楚两国去，是为了避免路途遥远。如今积蓄力量十二

23、年（一纪），可以远行了。齐桓公年纪大了，想亲近晋国。”大家都认为狐偃说得对。于是重耳一行便出发了，路过五鹿，向农夫（野人）讨饭吃。农夫拿起土块递给公子重耳，公子重耳很生气，想要鞭打农夫。狐偃说：“这是上天的恩赐啊。民众拿土块献上表示顺服，公子还想求什么呢！天下之事必定会有某种征兆，我们一定会获得这片土地。诸位一定要记住这个日子。”于是公子重耳对着农夫拜了两次，行稽首礼，接受土块并将其装在车上。于是重耳一行到了齐国。齐桓公把女儿嫁给重耳为妻，待重耳很好。重耳有二十乘车马，打算老死在齐国了。他说：“人生就图个安乐，谁还理会别的什么事呢？”齐姜氏（对公子重耳）说：“齐国的政治已经败坏（败）了，晋国无

24、道已经很久了，时日已经迫近（及）了，公子您差不多就要得到晋国了。做国君可以救济百姓，而放弃做国君机会的人，不算一个真正的人。政治败坏的齐国不宜久居，时机不可失去，留恋（怀）不可放纵，您必须赶快离开齐国。”公子重耳不听这些劝告。齐姜氏与狐偃谋划，把重耳灌醉后将他抬到车上然后赶车上路。重耳酒醒后，拿起戈追逐狐偃，说：“如果将来事业不成功，我就算是吃舅舅你的肉，又怎么能满足呢！”于是重耳一行就出发了。重耳一行经过卫国，卫文公因为有邢、狄侵犯卫国之忧（虞），不能礼遇重耳。重耳一行经过郑国，郑文公也不礼遇他。叔詹说：“如果您不礼遇重耳，那么我请求杀了他。”郑文公不听。语文参考答案第 8 页（共 8 页）

25、重耳一行于是到了楚国，楚成王用周礼款待（享）重耳。飨礼之后，楚成王问公子重耳说：“您如果能够回到晋国做国君，拿什么来报答我呢？”重耳回答说：“如果托您的福，我得以回到晋国，将来万一晋、楚两国交兵，在中原相遇，我愿意避开您后退九十里。如果还得不到楚国退兵的命令，那么我只好左手拿着马鞭和弓，右边佩带箭囊弓袋，以此来与您较量一番。”秦穆公派人到楚国来召请公子重耳，楚成王用厚礼把公子重耳送到了秦国。秦穆公将五个女子嫁给（归）重耳，女儿怀嬴也在五女之中。公子重耳让怀嬴捧着匜往里面浇水给自己洗手，洗好后甩去手上的水。怀嬴生气地说：“秦国、晋国是地位相当的国家，为什么看不起我？”重耳很害怕，就脱去上衣，把自己囚禁起来听候处置。秦穆公会见了公子重耳，说：“公子蒙受侮辱，是我的过错。现在听凭公子你的命令。”那一年十月，晋惠公去世。十二月，秦穆公派兵护送公子重耳渡过黄河回到晋国。狐偃和秦国、晋国的大夫在郇地结盟。