小学品德与社会教案【最新14篇】.docx

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1、小学品德与社会教案【最新14篇】 小学品德与社会教案 篇1 教学目标： 1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神； 2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。 教学重点： 通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神； 教学难点：体会人们再危难中团结互助精神的可贵。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入： 老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。 1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？ 2、再仔细读书，看看还有什么

2、感人的事迹发生？ 3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。 二、学生主动探索 1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？ 2、指导学生看图。 3、我们能为灾区的人民做点什么吗？ 三、升华主题： 1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？ 2、学生汇报。 3、揭示主题：这就教灾害无情人有情 四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。 五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。 小学品德与

3、社会优秀教案 篇2 教学目标: 1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。 4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 课时：一课时 教具准备：多媒体 一、谈话引入课题 1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里? 2、让学生说说我们身边都有写什么? 二、社区里有什么 1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么? 2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生

4、尊敬，感谢为我们提供服务的人。 3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。 4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢? 三、社区里发生了什么变化? 1、比一比：社区里多了什么变化? 2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化 四、社区的日常生活 1、说一说：自己平时都在干些什么?早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么? 2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。 五、归纳总结 1、说说自己的家是在哪种社区? 2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢? 3、比一比：城市社区和农村的不同之处。 4、城市社区和农村的相同之处。 小结：社区虽然不同，但生活

5、环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题 小学品德与社会教案 篇3 教学目标： 1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神； 2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。 教学重点： 通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神； 教学难点：体会人们再危难中团结互助精神的可贵。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入： 老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。 1、学生看图，

6、看看人们在灾难面前是如何做的？ 2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？ 3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。 二、学生主动探索 1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？ 2、指导学生看图。 3、我们能为灾区的人民做点什么吗？ 三、升华主题： 1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？ 2、学生汇报。 3、揭示主题：这就教灾害无情人有情 四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。 五、给灾区的小朋友写一封信，鼓

7、励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。 小学品德与社会教案 篇4 三、教学目标、教学重点、难点 基于本课特点与学生的实际情况我确定本节课的教学目标及重、难点如下： 教学目标： 1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。 2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。 3、知识与技能：懂得系鞋带、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。 教学重点： 1、培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。让学生初步养成良好的学习习惯。 2、让学生尝试用自己的努力使家变得更可爱，更温暖。 教学难点：培养学生的自

8、我管理能力 四、教学教法： 本教案设计力求体现学生学习的主体性，以学生的生活为基础，通过竞赛、评判、情境模拟、角色扮演、教学游戏、讨论等各种儿童乐于接受的生动活泼的方式，来培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感。学生们则在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。整堂课安排了五个活动，体现了品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。 五、活动过程 活动一：置身好孩子乐园 课上，将学生分六组沿教室一圈坐好，中间留空。教师带鸟的头饰飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只快乐鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里

9、捎来了一些，专门奖励给积极参与，认真听课的好孩子。你们准备好了吗？（教师拿出奖品）在这一活动中教师创设美丽又轻松的氛围，为一年级课堂上的组织教学提供方便，同时让一年级的学生觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很愉快的事。 一年级的孩子对自己的缺点往往容易忽略，而对别人的缺点却看得很清楚，所以通过看其他小朋友起床时要爸爸妈妈为她穿衣服的录像，让孩子以旁观者的身份从心底里发出：爸爸妈妈，让我自己来吧的呼声，以此引出课题。 活动二：自己的事自己做 通过课前的调查，一年级学生会穿衣的占大多数，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意识是本环节的重点。在这一环节中通过以小组进

10、行穿衣比赛，评出每小组的优胜选手一名，在采访优胜选手时，为在家都自己穿衣服的优胜选手戴上成熟的红苹果头饰，为在家不能自己穿衣的优胜选手戴上未成熟的青苹果的形式，鼓励并引导孩子自己的事情自己做。 活动二的第二环节是学习系鞋带，课本当中安排的是“系鞋带、扣扣子-我是巧手好孩子”。这里做了两个改变，一是扣扣子省略，因为调查时发现所有孩子都会扣；二是将课本系鞋带的穿鞋带步骤省略，因为调查中发现就光光系鞋带，会的只有22人，占半数，平时自己系鞋带的只有14人。而穿鞋带的方法过多又复杂，一节课中既要学会系鞋带还要学会穿鞋带，要求过高。所以本环节只选取单纯的系鞋带为知识技能训练目标。通过小组内选出系鞋带小能

11、手，让他们介绍不同种的系鞋带的方法，学生有选择地学习，来掌握系鞋带的要领。运用可爱的水果贴图（自制吸铁石），激励学生的学习兴趣。 本活动的设计打破了课堂里单一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流、生生交流，增大了每个学生发出和收取的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。师生互动，彼此融合，课堂变得更加活泼。 活动三；照镜子 这一活动通过两两照镜子的游戏，即一人做动作一人当镜子的游戏（模仿他的动作），在学习简洁易懂的儿歌中，指导学生在日常生活中注重自己的仪表，同时也让学生明白：镜子是我们的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老师也是我们的好朋友，除了可以正衣冠，还可以正言行

12、。 活动四：自己的事争着做 每个孩子都有自己已经掌握的本领。如何在活动过程中体现榜样示范的作用？在这一活动中，在教室里设计一棵树，树上长着各种各样不同颜色的果子，果子后面分别写着：“你会独立作业吗”“你会梳头吗”“你会刷牙吗”“做完作业后自己会理桌子吗”等一些调查中主要存在的又是孩子经常要面临的问题。通过让不同小组对于这个问题特别能干的孩子来摘果子，并做一做，介绍介绍自己的经验。让这些摘到果子的孩子得到一个展示自己的机会，也受到鼓励，其余小朋友在羡慕中进步，显示一种榜样示范作用。既能面向全体，又能因材施教。在这个活动中，也让孩子们动一动，做一做刷牙的徒手操，唱一唱、跳一跳我有一双小小手，在动动

13、、做做、唱唱、跳跳中让孩子掌握一些生活的基本技能，增强自己的事情自己做，为父母的情感意识， 活动五：帮助爸妈做事 本活动的第一环节也由身边的榜样入手，让两名学生演一演妈妈回来后，其他学生说一说：你从哪些地方看出这位小朋友是妈妈的小帮手？并且夸夸这丙位孩子。 本活动的第二环节，让孩子们交流一下遇到下面的情景你会怎么做： a、爸爸下班回到家，很累了，你会怎么做？ b、妈妈做好饭了，你会怎么做？ c、妈妈要去洗衣服，你会怎么做？ d、爷爷在家闷得慌，爸爸妈妈工作又很忙，你会怎么做？ 第一环节的表演是生活的重现，体现学习内容从生活中来。第二环节将学学到的知识又回到生活中去。结合生活实际让学生交流，提高

14、教学的实效性。使师双向互动，彼此融洽，课堂变得更加活泼，并能使学生得到情感体验。 小结、导行 在这一环节中让学生知道，我们虽然是做自己的作业、帮妈妈拿碗筷的小事，但这些小事加起来会让我们的家变得更可爱，更温暖。 习惯养成不是一节课就能完成的，所以课堂的最后让学生针对自己的不足选择项目填入表格，在平时的生活中，让父母来评一评。将课堂的教学内容延伸到课外，鼓励学生在以后的生活中继续努力做父母的小帮手，在现有的生活中有所提高。使学生的行为得到巩固 小学品德与社会教案 篇5 教学目标： 1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。 2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛

15、苦。 3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 教学重点： 1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。 2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 教学难点： 培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。 教师准备： 课件 学生准备： 1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并拍下他的照片。 2、搜集辩论资料。 3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。 教学时间： 2课时 第一课时 课时目标： 1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

16、 2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。 3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 一、录像导入，揭示课题 1、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了待学生看完，老师提问：看了这段视频你们想说什么呀? 2、学生自由发言。 3、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社工作，他们都是可爱的社区人(揭示课题)。 二、认识干部，了解职责 1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默

17、为社区工作他们辛勤地劳动着 2、猜一猜：出示照片忙碌的身影，他们是社区什么干部呢?结合照片播放录音绍，并出示文字。 3、观看录像采访社区干部，教师提问：我们的社区里，除了这些干部，你知道有哪些干部 4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊! 三、故事交流，感受情怀 1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。 2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发? 3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸! 4、教师小结。 四、组织辩论，深化认识 1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么

18、，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢?(出示辩题) 2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。 3、小结。 第二课时 课时目标： 1、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 2、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 3、认识社区里民警和的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。 一、感受辛勤，学会尊重 1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像(播放社区清洁工工作的视频)。 2、请学生说说感受。 3、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什

19、么?是怎么做的?并谈谈你的感受。 4、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社区生活带来了什么便利呢? 5、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢?学生自由说。 6、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧!出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一起完成。(在劳动最光荣的音乐声中) 二、模拟社区，激发情感 1、教师先让同学自由组合，扮演社区普通劳动者，在班级这个模拟社区里为大家服务，让其余学生去体验他们的服务，感受他们的辛勤劳动。 2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访，让他们说说当一名普通劳动者的感受。 三、采访体验，保护环境 1、咨询环境保护专家(或上网查

20、找资料)：为什么要将垃圾分类处理? 2、请你来说说，你从社区主任那里了解到他们将采取哪些措施来实现所在社区内的垃圾分类回收? 3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。 4、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议? 5、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢! 四、课后延伸，提高认识 根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。 附板书： 2、可爱的社区人 治保调节委员 环境卫生委员 社区成员社会保障委员 计划生育委员 文化教育委员 小学品德与社会教案 篇6 一、教学目标: 1、认识过去的生活用品，了解过去

21、的生活。 2、认识简单的事物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。 课时:一个课时。 二、教学活动与过程: 1、导入。 同学们请先阅读书本32页的.内容，看看这些东西你都认识那些，他们有什么作用 2、小讨论。 下面和你的同桌一起讨论一下图上这些东西的作用。 3、讨论完毕后，请学生举手发言，讲讲这些生活用品的作用和用法，教师做适当的引导和介绍。 展示其他生活用品的图片及简单介绍，使学生更好地了解过去的生活。 （幻灯片展示各种生活用品并和现在的生活用品进行简单的比较。） 4、同学们，这些生活用品虽然看起来很粗糙，但是却给当时的人们带来了很多的便利，是了不起的发明和创造；后来人们不断在生活中有了

22、新的发明和创造，代替了原来旧的东西，使人们的生活质量不断地提高。 5、学习制作年表。 先学习看年表。引导学生看年表，说一说，每一横排中是什么东西（同一类用品），最上面的小标题说明了什么（不同的时期），这张年表告诉了我们什么。 把书本的年表补充完整。 6、课后作业。 制作一个简单的年表。 小学品德与社会教案 篇7 【教学内容】 人教版小学品德与社会四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候” 【教材分 析】 “当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处

23、理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。 【教学目标】 1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。 2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。 3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。 【教学重难点 】 收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。 【教学过程】 过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活 一、案例再现 （播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境

24、画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？” 1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。 2.吉林中百特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！ 202X年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。 3、看到这里，你想说什么？ （生交流） 是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！ 同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？ 2、反思原因，引起共鸣。 看到这一切，你想到了什么？ 小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。

25、那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？ 二、课堂活动 1、创设情境，模拟演练 今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！） :情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119？ 冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外 （例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。） 谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）

26、对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）119，怎么打？ 适时指导学生知道打火警119的方法。 师生互动演练 你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？ 报警内容清楚、明了：家庭住址 电话 起火原因 火势。 现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。 孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？ 同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打

27、！） 三、全课小结 同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生 小学五年级下册品德与社会教案 篇8 教学目标 情感、态度与价值观：感受孔子等伟大的先人在历史上做出的伟大功绩，学习他们的，锻造自己的意志品质。 能力：使学生学会通过教材范例去理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。 知识：了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的与事迹，学习他们的。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生在这个年龄段对社会历史有了一个初步认识，能基本知

28、道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了追溯历史、了解过去的愿望；对于人生开始了思考、探索，历史名人的故事能对学生产生榜样的作用。基于以上两点心理需求，学生对“伟大的先人”这个话题的交流欲望比较强烈。 从学生的社会环境与生活基础来看，由于农村的现代化发展相对缓慢，传统文化还以比较原始的状态存在于生活之中。学生能够从多种途径得到有关于历史人物的很多信息，例如许多的民间传说等。但是，对于农村学生来说，获得比较完整的历史人物介绍或历史文化常识，会存在一定困难，所以学生对于孔子等历史名人的事迹与贡献了解不多，甚至受大众传媒的影响，以“戏说”的观点去认识历史。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村

29、小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱、对历史常识了解不多的环境里。由于视野的狭窄，他们的历史知识不多，对古代历史名人们的伟大贡献对现实社会的影响缺乏了解，所以，学生对于伟大先人的认同感、崇敬感难以被激发。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先从学生的已有认知出发，让学生说说自己知道的历史人物，拉近这个话题的时间距离。其次，教学活动中要启发、引导学生收集更多的先人们的事迹和故事，纠正部分错误认识。通过“孔子在”这个活动，引导学生打开视野，到更广阔的空间去了解孔子的作为以及他对过去、现在社会的影响。然后可以通过孔子故事、格言的交流以及教师的扩展让学生知道孔子在世界范

30、围内对人类价值观上产生的影响，让学生对伟大先人们产生强烈的崇敬之情。在了解了孔子的基础上，创设自主探究、合作交流的氛围，让学生交流自己知道的其它先人的事迹。教师启发引导学生感受先人的力量是其成功的根本原因。与此同时，教师应该关注到本课这些话题离学生的生活年代太过遥远，时间、空间的跨度容易让学生产生生疏感，进而失去参与的兴趣。教师在课堂上一定要着力于创设活动情景，语言的组织要根据学生能接受的程度，把握好难易尺度，让学生听得懂，愿意听。 总之，教师在课堂上首先需要从交流形式上做出努力，创设情景激发学生了解伟大先人的欲望。其次，教师需要做好充足的准备，扩宽教学内容的广度，丰富学生的认识。同时纵向延伸

31、话题的深度，纠正学生对先人们的错误认识，以这些伟大人物对现代社会的影响为突破口，激发学生深层次的思考。 教学重点 让学生了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物的与事迹。 教学难点 让学生感受伟大的历史人物为历史与现实所作出的巨大贡献，从先人成功的故事中，感受他们伟大的力量、个人魅力，产生崇敬感和向他们学习的热情。 教学准备 教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关历史文化名人的文字资料、图片、视频等材料。 学生准备：搜集孔子的相关资料；调查司马迁其人其事，初步了解史记的历史地位；搜集自己知道的其它伟大先人的事迹。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“至圣先师孔子”的教材内容。 第2课时完成

32、话题“司马迁与史记”“活动天地古代人物传”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一孔子在 1播放视频：祭奠孔子 引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他、纪念他？ ：有关孔子的纪念活动以及与孔子有关的孔庙、孔府，都让我们感受到了孔子的伟大和所具有的世界影响力。 2播放视频：孔子生平 引导学生结合情境进行讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗？ ：两千多年来，孔子一直被推 崇为“至圣先师”，影响着一代代的人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。（板书：孔子至圣先师） 设计意图：让学生对孔子其人有一个粗浅的了解。 活动二孔子的故事和格言 1播放

33、动画：孔子的教育 引导学生结合情境进行交流研讨：从这个小故事中你体会感受到了什么？ 2播放动画：论语 引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言，并说说自己的体会和感受。 ：孔子是我国伟大的家、教育家，他的很多精华至今依然是我们为人处事的至理名言。让我们更多地了解孔子的精华，指导自己的言行，将优秀的民族传统文化传承下去。 设计意图：引导学生从认识孔子的过程中，了解和学习孔子的精华，从孔子的格言或事迹中得到启发并能践行。 板书设计 伟大的先人 至圣先师孔子 第2课时 活动一司马迁与史记 1播放动画：司马迁的故事 引导学生结合情境进行讨论：司马迁著书遇到了哪些困难？说说你对他的“人固有一死，或重于泰

34、山，或轻于鸿毛”这句名言的理解。思考我们能否用这句话司马迁。 ：司马迁用他坚韧不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史，使我们感受到司马迁身处逆境锲而不舍、奋斗不息的。（板书：成就巨大） 2播放课件：史记 引导学生结合情境交流研讨：史记的史学价值和文学价值，史记的历史地位和影响力。 设计意图：引导学生了解司马迁的伟大功绩，对司马迁产生强烈的崇敬之情。 活动二思考与讨论 播放课件：艰辛的付出 引导学生结合情境交流研讨：古代先人在取得成就的过程中经历了哪些艰辛？说说你有什么感悟。 ：我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努力和艰辛。他们身上闪烁着中华民族的，这

35、种将永远激励着我们。（板书：中华民族的） 设计意图：了解伟大先人的与事迹，学习他们的。 活动三制作古代历史人物传 播放课件：历史人物的成就 引导学生结合情境选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、家、教育家、科学家等。 制作“古代历史人物传”。 设计意图：引导学生更多地了解我国历史上不同时期、不同方面的历史人物。 板书设计 伟大的先人 成就巨大 中华民族的 小学品德与社会教案万能模板 篇9 镇远县城关五小渗透法制教育教案 教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现

36、象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。 学情分析：诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。 教学目标: 1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。 2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。 3、渗透中华人民共和国民法通则 教学重点 :初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。 教学难点 明白诚信在与人交往中的重要性。课前准备：悄悄话信箱 （一

37、）、新课导入。 同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。明年的这个时候，大家都将升入中学。上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。你们愿意借东西给老师吗？说说你的理由。 小结：听了同学们的话，老师很高兴。因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。 （二）、小调查 在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。学生汇报。 过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地

38、对别人说：请你相信我（板书课题） 用一个词来概括。 （诚实、守信、不说谎?） 师：同学们说的都很好！要取信于人，必须做到待人诚信。（板书：诚信） （三）说说悄悄话 1、小实验 城关五小综合教研组 新课标小学五年级上册品德与社会 让诚信伴随着我学科渗透法制教育 镇远县城关五小渗透法制教育教案 用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉；用铅笔在白纸的同一个地方反复划道，然后用橡皮去擦。对比两次有什么不同。你得到什么启示？ 同 学们，你们有没有遇到过这种情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的；有的人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是被背后又是另一番表现?现在请你们把遇到的具体事情写

39、在纸上，并写出当时的感受，通过这件事你对这个人的看法也写出来。然后把写好的纸放入老师的“悄悄话信箱”。记住，不要写上名字，叙述事情就可以。 请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。 小结：通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。那么你们愿意成为诚信的人呢？还是愿意成为失信的人？ （四）走进“诚信乐园” 既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方“诚信乐园”。生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。你们想去吗？（想！） 可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐

40、园”应该具备哪些条件？ 学生读入园条件，教师挑选板书。 好，既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。每过一段时间，检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园”的入场券。原每个同学都能走进“诚信乐园”！ （四）渗透中华人民共和国民法通则相关规定。 第四条 民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。等.（五）结语: 通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！” 板书： 请你相信我诚 信 诚实

41、说话真实，待人真诚守信信守诺言，说到做到。 城关五小综合教研组 镇远县城关五小渗透法制教育教案 新课标小学五年级上册品德与社会 江山如此多娇学科渗透法制教育 教学目标： 1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。 2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。 3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。 4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。 5、渗透中华人民共和国宪法第26条和中华人民共和国水土保持法第1、3条以及中

42、华人民共和国水污染防治法 教学准备： 1、教具准备：中国地形挂图 2、查找有关资料 教学时间：两课时 一、导入新课。 谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，?千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇 二、了解祖国的地形地貌。 板书：祖国就像一副画。 1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？?今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。 2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。