【语文】2023—2024学年高一年级上学期期末考试复习学案：散文知识点.docx

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1、班级： 姓名： 学号： 高一年级期末考试复习学案散文知识点一、标题含义从表层义，深层义，主旨去作答。例题：1.阅读全文，请你揣摩文中“淡”的丰富含义。表层义：从表面看，“淡”指淡竹的颜色淡。深层义：从品质看，他淡泊名利，看淡生死。主旨义：表现出作者对热心功名者的鄙视和唾弃，对坚守气节，淡泊名利者的赞美和讴歌。呼唤人们注重心灵的丰衣足食，保持心灵的自由快乐。 二、理解句子的含义。.方法：扣住关键词，逐句分析三、梳理思路做题方法：先概括段意，然后划分层次，最后概括层意答题模板：首先写了其次写了最后写了四、 散文作用题 答题模式：内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者情感。

2、结构上：1.承上启下：既承接了上文，又引起了下文，由过渡到（物人，景情，事理），由转而写到2.引起下文：为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应下文，奠定了文章的感情基调3.总结上文：呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮 效果上：例题：1、文章描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，还穿插了许多其他地方的景物。作者为什么要这样安排材料。内容上：这是衬托的写法。以北国之冬的寒冷、有劲儿，反衬江南之冬的温和可爱；以闽粤之冬，凡尘江南冬景的恰到好处；以德国散步正衬江南散步，进而侧写江南冬景宜人。主旨上

3、：作者鲜明地表达了对江南冬景的喜爱；2、文章题目是“庄子：一个飞翔的人”，但为什么要用大量的篇幅写屈原？内容：因为屈原在生命状态上同庄子一样也是一个追求心灵自由的人，而屈原心灵的飞翔与庄子追求个性自由、无拘无束的心灵飞翔有着很大的不同。写屈原及他的心灵飞翔，能更好地衬托庄子精神上的自由境界。主旨：通过比较屈原与庄子在思想追求上的相同与不同，也丰富了文章内涵，深化了文章主旨，以庄子、屈原为代表的古文人浪漫的情调、个性张扬、充满梦想的状态的景仰与向往。段落作用题：开篇开篇点题，往往是总领全文,点明主旨或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调）。开篇不点题，就是开启（引出）下文,或与下文形成对照，或

4、为下文做铺垫开篇描写景物，从结构上看，它可能是铺垫;从景物描写上看，作用是衬托，勾勒环境提供背景、营造(渲染)某种氛国等。开篇设置悬念，吸引读者;开篇扩情，引起读者共鸣;抑扬开篇，强化读者印象。中间结构上承上启下（总结上文，领起下文)，起过渡作用。内容上扩展思路,丰富内涵(由写景转向打情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)结尾篇末点题，卒章显志。升华情感，深化主题。照应前文结构严谨发人深思，意韵深远（给读者留下思考回味的空间）插入段与上下文构成虛实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。对全文中心起强化、突出作用。在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出现的句子：在内容上，有突出内容(主旨)、强化感

5、情等作用。在结构上有交代线索、前后呼应等作用。在表达上，有强化或一唱三叹等作用。六、散文线索：常见形式：1.以事物的形象为线索：在托物言志、寄情于景的散文中,该事物既是线索,更是作者情感的寄托点，常常具有某种象征和寓意2以感情的发展为线索：我们的感情在生活中会发生变化,如由厌恶到喜爱,或由喜欢到厌恶,就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。这种线索多见于抒情散文,在一些怀人叙事散文中也常常碰到。3以时间顺序为线索：文章按时间顺序来安排结构,文中就有此标志性的词语，只要抓住这些词语,文章的结构就一目了然。有些文章虽按时问来安排结构，但没有时间性的标志词语，那就要从文中找出一些关键

6、词语或句子,通过这些词句分析出作者叙述的中心事件，是从过去到现在的，还是倒过来叙述的。这种线索常为叙事散文所用。4以空间顺序为线索：写景类散文多属此类。或移生换景，或定景换点。游记多是这样的，以游程中空间顺序为线索来写。5以人物活动为线索：写某一个人物在不同时间、不同地点的活动,可以用这个人物作为线索串联起来,也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是作者本人“我”。这种线索多为写人记事散文所用。6以事理为线索：偏重于内在逻辑性，多见手即事明理的议论散文。常常是作者从事物感受中提炼出来的一种观点,其他材料据此展开。示例：荷塘月色的线索 路线：家荷

7、塘家心情：不平静平静不平静 七、赏析妙处答题技巧：指出手法：要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点。 分析内容：结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。 概括效果：根据自己对相关知识的积累，结合文章具体的内容，概括出这样运用的作用或表达效果。 多个手法：手法+分析手法+分析手法+分析八、 其他题型（明确题干要求）1、作家往往通过锤炼语言让文章更具有艺术表现力，请从词语、句式、修辞等三个方面举出文中的例子，并作简要分析。动词具有表现力。如“起码这里面触摸到了吆喝声中的人生的无奈与心酸的痛点”，“触摸”形象地写出诗歌内容对吆喝声中无奈与心酸的表达力度。长句短句结合，如“毕竟吆喝声不是音乐

8、，不是诗，是底层人为生活而奔波发出的声音”句子错落有致，富有变化，写出吆喝声的特点。运用反问，如“稍微上了点儿年纪的北京人，谁没有在胡同里听见过吆喝声呢?”写出胡同的吆喝声与老北京人的生活密不可分。2、 鲁迅说：“悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。”请结合本文的艺术构思和情感主旨加以分析。鲁迅的话意思是：悲剧将有价值的东西毁灭给人看，从而引起人们的警醒和反思。本文塑造了一棵“最有特色”的与世无争的古树惨遭砍伐，美好的事物被无辜破坏，上演了悲剧的一幕，引人深思。本文的情感主旨是对曾经生长在幽径旁边的一棵古藤不幸命运的悲叹哀伤，表达了作者内心无法释怀的悲哀之情，深层次也提醒人们学会对美好事物的欣赏与尊重。谋篇布局答题术语：1、围绕中心：文章的线索:单线与双线，明线与暗线，主线与副线2、选材上：选材的典型性（人物、事件、环境、场景突出主旨） 选材的真实性（历史资料、史实）诗文材料（增加文学色彩） 详略、古今、正侧、点面、新颖、有力、以小见大 3、顺序：倒叙、插叙等4、写作手法:开头方式:悬念式、倒叙式、写景式、故事式、开门见山、点明主旨等结尾方式:欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、首尾呼应式、卒章显志、画龙点睛等中间有:悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬、层层深入、环环相扣等（也可参考叙事艺术）第 2 页 共 2 页散文复习练案 学科网（北京）股份有限公司