【语文】2023-2024学年高一上学期期末语文试卷汇编：古代诗歌阅读.docx

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1、古代诗歌阅读2023-2024学年高一上学期期末联考语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15-16题。阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。注此诗为杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川军阀混战，吐蕃入侵。景：日光。夷歌：少数民族的歌。跃马：指公孙述。西汉末年，天下大乱，公孙述凭借蜀地险要，自立为天子。漫：任凭。15.下列对这首诗的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.首联描写诗人在西阁中看到的凄凉寒怆的夜景，“催”字形象地突出冬日夜长昼短的特点，给人岁月逼人之感。B.颈

2、联从听觉角度，以战伐之事引起了千家的恸哭，很多地方的渔人和樵夫唱起“夷歌”，来反映人民的深重灾难。C.尾联写诸葛亮和公孙述这样的人物都终成黄土，自己这点寂寥又算得了什么，诗人以英雄自比，宽慰自己一切终将逝去。D.这首诗从时局写到先贤，从山川雪野写到痛苦的生民，从历史写到个人的命运，体现了诗人深沉的忧思。16.时空对举，指诗人从时间和空间两个角度表情达意。登高的颈联和阁夜的颈联都运用了这一创作手法，请简要分析。(6分)黑龙江省佳木斯市三校联考2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题四、古代诗歌阅读奉送严公入朝十韵(节选)唐杜甫漏鼓还思昼，宫莺罢啭春。空留玉帐术，愁杀锦城人。阁道通丹地，江

3、潭隐白蘋。此生那老蜀，不死会归秦！公若登台辅，临危莫爱身！注释严公：严武，杜甫朋友，曾以兵部侍郎任成都尹兼御史大夫镇中巴蜀。玉帐术：古代兵家一种安营的方法。丹地：朝廷。14下列对这首诗歌解读鉴赏不正确的一项是（3分）（ ）A“漏鼓”两句通过特定的景物，设想严武在夜里等待着上朝的情景，并点明严武入朝的季节。B第三句“玉帐术”写严武曾镇守巴蜀，第四句“杀”写出给巴蜀百姓带来灾难的是战乱屠杀。C五、六句对仗工整，“通丹地”写严武从蜀地入朝，“隐白蘋”暗写诗人境遇，从而引出下文。D本诗虽然是原诗的节选，但是层次清晰，结构相对完整，能够将写景、叙事、抒情融为一体。15本诗蕴含作者丰富的情感，请结合诗句分

4、析。（5分）黑龙江省齐齐哈尔市2023-2024学年高一上学期期末语文试卷4阅读下面的诗歌，完成各题。并州路李宣远秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。【注】李宣远：晚唐诗人，唐德宗贞元间进士。15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）A.首联写秋日黄昏下的并州路，并州虽非家乡，但离开并州再往边关，竟也产生一种类似离乡别故地的思绪。B.颔联写孤城，是典型的边塞之景。作者并未直接写愁，但傍晚的号角声更增加了孤城的惨淡之气。C.颈联写大军的军帐与临水遥相对应，诗人遥望着牛羊悠然下山回家，营造了与“风吹草低见牛羊”相同的意境。D.尾

5、联写在外征战的人正在落泪，烽火就在不远的地方又开始了，可见战争的残酷，表达了诗人对征人的同情。16.本诗运用哪些表达技巧抒发情感，请结合诗歌内容简要赏析。黑龙江省牡丹江市第三高级中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读下面这首古诗，完成 1516 题。鹧鸪天（郑守厚席上谢余伯山，用其韵）辛弃疾梦断京华故倦游。只今芳草替人愁。阳关莫作三叠唱，越女应须为我留。 看逸韵，自名流。青衫司马且江州。君家兄弟真堪笑，个个能修五凤楼。【注】余伯山将到江州赴任，辛弃疾在宴席上写诗相赠。五凤楼：据载，“韩浦、韩洎能为古文，洎常轻浦，语人曰：吾兄为文，譬如绳

6、缚草舍，庇风雨而已。予之文，能造五凤楼。浦闻其言，因人遗蜀笺，作诗与洎曰：十样蛮笺出益州，寄来新自浣溪头。老兄得此全无用，助尔添修五凤楼。”后因以造五凤楼喻文才杰出。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）A.本词是一首应和之作，首句表现了诗人理想破灭，对继续待在京城已然厌倦的失意和落寞的情感。B.“阳关莫作三叠唱”一句借用阳关三叠，表现作者对即将远行的友人的不舍与伤感。C.词作最后两句，作者以艳羡的口吻表现了对友人家族个个是文章好手的赞美，同时也表现了作者的自谦。D.词作没有一般离别诗的缠绵悱恻，诗人反客为主，诗词风格疏放。16.本词“青衫司马且江州”一句运用了白居易琵琶

7、行的典故，请结合相关诗句分析其与“江州司马青衫湿”两句蕴含的情感有何不同。（4分）黑龙江省海林市朝鲜族中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。14.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.首联和颔联共写了八个意象，抓住深秋景物特征，营造阔大明净的意境。B.颈联点明诗旨，诗人在悲秋”中慨叹羁旅漂泊、暮齿衰疾，自怨自艾。C.尾联分承五、六两句，诗人备尝艰难潦倒之苦，更因病断洒，悲愁难遣。D.本诗前四句景，后四句

8、情，八句皆对，一气贯穿，只觉悲凉，不嫌呆板。15.尾联采用了哪种抒情方式？表达了诗人怎样的感情?（4分）黑龙江省鸡西市密山市高级中学联考2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题三、诗歌鉴赏莺梭(南宋)刘克庄掷柳迁乔太有情，交交时作弄机声。洛阳三月花如锦，多少工夫织得成。【注释】诗人创作此诗时，洛阳城沦陷金人之手已达百年之久。迁乔：迁移到高大的乔木上。15.（3分）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.首句“掷柳迁乔太有情”,图绘莺飞之状。黄莺儿怀着无限的情思,在林中欢快、轻盈地跳跃。B.黄莺“交交”而鸣的啼叫声和织机织布的声音是那么相似,作者由此联想到“交交时作弄机声”,这

9、就使恬静的画面有了音响效果。C.三月的洛阳花开似锦绿柳青山,秀丽明媚,不知这些黄莺儿耗费了多少功夫,才把洛阳的河山织得这般美好?三四句构想奇妙,既出人意表,又令人叹服。D.全诗中,只有“掷柳迁乔”、“弄机声”两处明含暗含“梭”字,紧扣诗题。16.（6分）这首诗表达了诗人哪些情感?请简要概括。名篇名句默写黑龙江省龙东地区五校2023-2024学年高一上学期期末联考语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15-16题。阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。注此诗为杜甫寓居

10、夔州西阁时所作。当时西川军阀混战，吐蕃入侵。景：日光。夷歌：少数民族的歌。跃马：指公孙述。西汉末年，天下大乱，公孙述凭借蜀地险要，自立为天子。漫：任凭。15.下列对这首诗的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.首联描写诗人在西阁中看到的凄凉寒怆的夜景，“催”字形象地突出冬日夜长昼短的特点，给人岁月逼人之感。B.颈联从听觉角度，以战伐之事引起了千家的恸哭，很多地方的渔人和樵夫唱起“夷歌”，来反映人民的深重灾难。C.尾联写诸葛亮和公孙述这样的人物都终成黄土，自己这点寂寥又算得了什么，诗人以英雄自比，宽慰自己一切终将逝去。D.这首诗从时局写到先贤，从山川雪野写到痛苦的生民，从历史写到个人的命运，体现了

11、诗人深沉的忧思。16.时空对举，指诗人从时间和空间两个角度表情达意。登高的颈联和阁夜的颈联都运用了这一创作手法，请简要分析。(6分)15.C(尾联中诗人并没有以英雄自比之意。诗人写像诸葛亮、公孙述这样的历史人物，都同归于黄土了，突出了忧愤感伤的情绪；“漫寂寥”看似是自遣之词，实际上反映出诗人内心的悲苦。)16.登高颈联中“万里”从空间上说明故乡之远，“百年”则从时间上说明疾病之多，这两句将诗人客居异乡和多病登台的情感交汇，表达了漂泊他乡、残生多病的悲凉之情。(3分)阁夜颈联中“五更”点出听闻鼓角声的时间，“三峡”则从空间上交代诗人观景的地点，诗人将时局的关怀和三峽的美景巧妙结合，表达忧国伤时的

12、情怀。(3分)(其他答案若言之有理可酌情给分)黑龙江省佳木斯市三校联考2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题四、古代诗歌阅读奉送严公入朝十韵(节选)唐杜甫漏鼓还思昼，宫莺罢啭春。空留玉帐术，愁杀锦城人。阁道通丹地，江潭隐白蘋。此生那老蜀，不死会归秦！公若登台辅，临危莫爱身！注释严公：严武，杜甫朋友，曾以兵部侍郎任成都尹兼御史大夫镇中巴蜀。玉帐术：古代兵家一种安营的方法。丹地：朝廷。14下列对这首诗歌解读鉴赏不正确的一项是（3分）（ ）A“漏鼓”两句通过特定的景物，设想严武在夜里等待着上朝的情景，并点明严武入朝的季节。B第三句“玉帐术”写严武曾镇守巴蜀，第四句“杀”写出给巴蜀百姓带来灾

13、难的是战乱屠杀。C五、六句对仗工整，“通丹地”写严武从蜀地入朝，“隐白蘋”暗写诗人境遇，从而引出下文。D本诗虽然是原诗的节选，但是层次清晰，结构相对完整，能够将写景、叙事、抒情融为一体。15本诗蕴含作者丰富的情感，请结合诗句分析。（5分）9A 10D 11D 12（1）借用有利息的钱的老百姓，官府劝告富裕人家放手借钱给他们，等田中谷熟，官府为债主出面责令他们偿还。（2）旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟病，死去的将近一半，灾情没有比这更大的了。 14他详细记录赵公救灾的业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵公的吏才与吏德，让后人学习和效法。【解析】9本题考查学生文言文断句的能力。句意：赵公征收富户

14、人家上缴的，以及僧人道士和读书人吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，就用它来补助那救济的费用。让规定从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。“及”连词，表并列，句子较长，其前断开，排除BD；“佐其费”动宾完整，“使”是动词，其前断开，排除C。故选A。10本题考查学生理解实词含义、对古代文化常识的掌握能力。A.正确。B.正确。C.正确。“离骚者，犹离忧也”句意：所谓离骚，就是遭遇忧愁。 D.“视事”，旧时指官吏到职办公，不是指官员辞职归家。故选D。11本题考查学生理解文章内容的能力。D.“一些举措甚至当时就被推广到天下”错，原文“其仁足以示天下”是说他的仁爱足够昭示天下。故选D。1

15、2本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力（1）“民取息钱者”，定语后置；“纵予”，放手借钱给；“熟”，谷物成熟；“责”，责令。（2）“被”，遍及；“殆”，将近；“巨于此”，状语后置，比这更大。13本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。结合“予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎”可知，他详录赵公救灾业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵公的吏才与吏德。结合“余著其荒政可师者”可知，记录灾年治理办法用来教育后人，以为后人借鉴和效法。参考译文：熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。在百姓未被饥荒

16、所苦之前，越州赵公就下文书询问所属各县：遭受了灾害的有多少乡，百姓能够养活自己的有多少户，应当由官府供给救济粮的有多少人，可以雇用民工修筑沟渠堤防的有多少处，仓库里的钱粮可供发放的有多少，可以征募出粮的富户有多少，僧人道士以及读书人吃剩的余粮记录于簿籍的有多少实存，让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好准备。州县官吏登记报告，全州孤儿、老人、疾病、体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。按照旧例，官府每年发给穷人救济，应当发到三千石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的，以及僧人道士和读书人吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，就用它来补助那救济的费用。让规定从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每

17、天领半升。赵公担心领米的人太多会相互拥挤践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又担心乡民将流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家，离开自家的不发给粮食。估计到办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职并住在越州境内的官吏，供给他们粮食并让他们担当赈济的事务。又替他们调出官粮，共五万二千余石，低价卖给百姓。借用有利息的钱的老百姓，官府劝告富裕人家放手借钱给他们，等田中谷熟，官府为债主出面责令他们偿还。第二年春上，瘟疫很严重。官府设立病院，安置无家可归的病人。招募两位僧人，把照料病人的医药和饮食委托给他们，让那些病人不失去依靠。凡是死去的人，就

18、地埋葬他们。按规定，遇灾年给穷人发放救济满三个月就停止，这年发放到五月才结束。有不便行公文处理的事情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属官员。有请示上级的事，有些对救灾有较多的好处，就立即施行。赵公在这段时间，早晚劳心力从未稍微懈怠，事无论巨细必定亲自处理。给病人吃药吃饭的开销花的多是自己的钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转死去；即使死了也不会无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。这时，旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟病，死去的将近一半，灾情没有比这更大的了。赵公抚慰百姓，百姓尤其认为有了依靠和归宿。用来筹划安顿民众的事，哪个先哪个后以及如何开始如何结束，在这方方面面之间，曲折周到细致详尽，

19、没有不考虑到家的。他的施政虽然只在越州，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只是在短时间内实行，他的方法却足够传给后人。我特意到越地采访，收集到赵公推行的一套办法，很乐意把它详细地记载下来，用来宽慰越州人对赵公的思念感激之情，将使后来有心为民做事的官吏在不幸遇到灾年的时候，能推行赵公已经试行过的办法，那救灾的章程条例可以不须顷刻就制定好，那么赵公的恩泽怎么能说是很小并且只影响眼前呢？赵公在元丰二年，由大学士，加升太子少保归家还乡，定居在衢州。我写了这篇（饥荒）灾年治理办法可教育后人，命名为越州赵公救灾记。黑龙江省齐齐哈尔市2023-2024学年高一上学期期末语文试卷4阅读下面的诗歌，完成各题。

20、并州路李宣远秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。【注】李宣远：晚唐诗人，唐德宗贞元间进士。15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）A.首联写秋日黄昏下的并州路，并州虽非家乡，但离开并州再往边关，竟也产生一种类似离乡别故地的思绪。B.颔联写孤城，是典型的边塞之景。作者并未直接写愁，但傍晚的号角声更增加了孤城的惨淡之气。C.颈联写大军的军帐与临水遥相对应，诗人遥望着牛羊悠然下山回家，营造了与“风吹草低见牛羊”相同的意境。D.尾联写在外征战的人正在落泪，烽火就在不远的地方又开始了，可见战争的残酷，表达了诗人对征人的同情。16.本

21、诗运用哪些表达技巧抒发情感，请结合诗歌内容简要赏析。15.C(“意境与风吹草低见牛羊相同”不正确，营造了一幅凄清的氛围而非明朗开阔的意境。)16.借景抒情。首联借秋风萧瑟、黄叶飘零之景抒发感伤之情。颈联写被困孤城，牛羊下山的情景，由此引发征人思乡之情。视听结合。颔联描写了傍晚时间的景象，“吹角”是听觉角度描写，“射雕还”是视觉角度描写，更添凄凉。以景结情。尾联写垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷，以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。借代。烽火代指战争。烽火再次升起，这暗示着战争的持续和征战的艰辛。评分参考:每答出一点给 2 分，答出三点即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

22、给分。黑龙江省牡丹江市第三高级中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读下面这首古诗，完成 1516 题。鹧鸪天（郑守厚席上谢余伯山，用其韵）辛弃疾梦断京华故倦游。只今芳草替人愁。阳关莫作三叠唱，越女应须为我留。 看逸韵，自名流。青衫司马且江州。君家兄弟真堪笑，个个能修五凤楼。【注】余伯山将到江州赴任，辛弃疾在宴席上写诗相赠。五凤楼：据载，“韩浦、韩洎能为古文，洎常轻浦，语人曰：吾兄为文，譬如绳缚草舍，庇风雨而已。予之文，能造五凤楼。浦闻其言，因人遗蜀笺，作诗与洎曰：十样蛮笺出益州，寄来新自浣溪头。老兄得此全无用，助尔添修五凤楼。”后因以造

23、五凤楼喻文才杰出。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）A.本词是一首应和之作，首句表现了诗人理想破灭，对继续待在京城已然厌倦的失意和落寞的情感。B.“阳关莫作三叠唱”一句借用阳关三叠，表现作者对即将远行的友人的不舍与伤感。C.词作最后两句，作者以艳羡的口吻表现了对友人家族个个是文章好手的赞美，同时也表现了作者的自谦。D.词作没有一般离别诗的缠绵悱恻，诗人反客为主，诗词风格疏放。16.本词“青衫司马且江州”一句运用了白居易琵琶行的典故，请结合相关诗句分析其与“江州司马青衫湿”两句蕴含的情感有何不同。（4分）15.B“对即将远行的友人的不舍与伤感”错，“阳关莫作三叠唱”是反

24、其意而行，表达了对友人送别的劝慰。16（4分）本词“青衫司马且江州”作者用白居易比余伯山，表达了不能和即将赴任江州的友人长相交往的怅然，而江州在唐朝是贬谪之地，辛弃疾借此表达对余伯山的担忧和惜别之情。白居易琵琶行“江州司马青衫湿”诗人为琵琶女的际遇所触动，抒发了同病相怜、同声相应的情怀，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也表达了对自己无辜被贬的愤懑之情。（一点2分，两点4分）黑龙江省海林市朝鲜族中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦

25、倒新停浊酒杯。14.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.首联和颔联共写了八个意象，抓住深秋景物特征，营造阔大明净的意境。B.颈联点明诗旨，诗人在悲秋”中慨叹羁旅漂泊、暮齿衰疾，自怨自艾。C.尾联分承五、六两句，诗人备尝艰难潦倒之苦，更因病断洒，悲愁难遣。D.本诗前四句景，后四句情，八句皆对，一气贯穿，只觉悲凉，不嫌呆板。15.尾联采用了哪种抒情方式？表达了诗人怎样的感情?（4分）14.B15.运用直接抒情的修辞手法，将作者潦倒孤苦无依的悲凉刻画的淋漓尽致，表达了诗人忧国伤时的情怀。（穷困潦倒、常年飘泊、老病孤愁、国事艰难、壮志未酬、忧国忧民、伤时叹己.）（4分）【解析】14.B

26、”自怨自艾”不对15.诗人因疾病缠身,新来戒酒,所以虽有万般愁绪,也无以排遣。运用直接抒情的修辞手法，围绕作者自己的身世遭遇，将作者潦倒孤苦无依的悲凉刻画的淋漓尽致，表达了诗人忧国伤时的情怀。抒发了穷困潦倒、常年飘泊、老病孤愁、国事艰难、壮志未酬、忧国忧民、伤时叹己黑龙江省鸡西市密山市高级中学联考2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题三、诗歌鉴赏莺梭(南宋)刘克庄掷柳迁乔太有情，交交时作弄机声。洛阳三月花如锦，多少工夫织得成。【注释】诗人创作此诗时，洛阳城沦陷金人之手已达百年之久。迁乔：迁移到高大的乔木上。15.（3分）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.首句“掷柳迁乔太有情”,图绘莺飞之状。黄莺儿怀着无限的情思,在林中欢快、轻盈地跳跃。B.黄莺“交交”而鸣的啼叫声和织机织布的声音是那么相似,作者由此联想到“交交时作弄机声”,这就使恬静的画面有了音响效果。C.三月的洛阳花开似锦绿柳青山,秀丽明媚,不知这些黄莺儿耗费了多少功夫,才把洛阳的河山织得这般美好?三四句构想奇妙,既出人意表,又令人叹服。D.全诗中,只有“掷柳迁乔”、“弄机声”两处明含暗含“梭”字,紧扣诗题。16.（6分）这首诗表达了诗人哪些情感?请简要概括。15.D16.对美丽春光的赞叹和无限爱惜的感情。批判了南宋统治者对沦陷区河山的漠然无情学科网（北京）股份有限公司