【生物】种群的数量特征课件 2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

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1、 种群数量特征选择性必修21.怎样估算种群密度？2.如何提高估算的准确性？3.种群的数量特征有哪些？4.如何根据种群的特征预测其未来的发展趋势？2.种群密度调查1 1）总数量调查）总数量调查含义：含义：计数某地段中全部生活的某种生物的数量。在调查分布范围小、个体较大的种群时，可以逐个计数。举例：举例：a.调查某山坡上的珙桐密度。b.用航空拍摄调查某块草原上的全部黄羊。1 1）总数量调查）总数量调查举例：举例：d.通过分析某种动物的粪便来自多少个个体，就可以获得种群数量信息。c.在动物栖息地布设若干台红外线触发相机，经过一段时间，科学家利用计算机分析处理照片和视频，就能确定所调查动物的种群数量。

2、利用以上方法，2015年查明我国东北长白山北部有27只东北虎和42只东北豹。利用以上方法，查明在2003年-2004年，四川王朗国家自然保护区有66只大熊猫。样方法样方法适用范围植物种群密度某种昆虫卵的密度跳蝻的密度等。作物植株上蚜虫的密度探究实践调查草地中某种双子叶植物的种群密度取样关键做到随机取样，不能掺入主观因素。五点取样(方形地块)等距取样(狭长地块)A1A2A3A4A5一、血球计数板的规格计数室计数室两种规格11625型的计数板将计数室放大，可见它含16中格，一般取四角：1、4、13、16四个中方格（100个小方格）计数。zxxk细胞个数1mL100个小方格细胞总数/10040010

3、000稀释倍数22516型的计数板中央大方格以双线等分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格，供细胞计数用（见图三）。一般计数四个角和中央的五个中方格（80个小方格）的细胞数。细胞个数1mL80个小方格细胞总数/8040010000稀释倍数2.在生态学中，通常要从种群、群落、生态系统等三个层次开展研究。在“探究培养液中酵母菌数量的动态变化”实验中，用血球计数板进行抽样检测。下图是血球计数板放大图，第一次抽样检测结果是4个中方格中共有40个酵母菌，则每毫升菌液中含有酵母菌个。所计算出的酵母菌是（从以下选项中选择）。A.活的菌数B.死的菌数C.总菌数D.新增殖的菌1.6106C在实际调查过程

4、中，造成误差的原因很多，请分析以下因素造成的误差是偏大还是偏小？标志物易脱落标志物影响动物的活动，导致更容易被捉到标志物过于醒目，该动物天敌容易发现使用诱捕法捕捉动物，会使动物变得狡猾，不易再次捕捉答案：偏大；偏小；偏大；偏大。标记重捕法标记重捕法黑光灯诱捕法例如今年每个黑光灯每晚捕获 30 只某害虫，查阅往年的数据得知每个黑光灯每晚捕获 20 只该种害虫就会爆发严重的虫灾，那么今年的虫灾就已经达到非常严重的程度了。在该区域均匀放置适宜数量的黑光灯，每日统计捕捉到的该昆虫的数量即可，这样得到的并不是该种群的具体数量，而是多度等级。这种统计的意义主要在于与往年的情况进行对比，预测害虫的成灾程度。

5、灯管毒瓶捕捉t年后该种群的数量该种群的起始数量每年增长倍数时间=03.数学模型(公式)1，种群数量增长=1，种群数量不变1，种群数量下降=当年种群数量前一年种群数量1=11三、种群的“S S”形增长初始一段时间种群增长较快；当种群密度增大时，种内竞争加剧，种群增长较慢；种群数量稳定在一定水平(K值)。3.特点一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。4.K值K值在图形中的表示捕食者和被捕食者的K值分别为：_。M2和N2K值受环境因素发生变化生存空间增大和资源增多，K值会增大，否则K值会减小，甚至灭绝。4.K值项目J型增长S型增长模型J形型增长与S形增长比较项目J型增长S型增

6、长增长率增长率J形型增长与S形增长比较项目J型增长S型增长增长速率(dN/dt)J形型增长与S形增长比较J形型增长与S形增长比较环境阻力一、非生物因素非生物因素光水温度土壤氧气浓度一、非生物因素1.光光照强度、光照时间长度等影响生物的繁殖例1：森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度，即林下植物受到的光照强度。林冠层郁闭度低林下光照强度高林下植物种群密度高林冠层郁闭度高林下光照强度低林下植物种群密度低总结：影响种群数量变化的因素(3种分类)非生物因素阳光、温度、水等阳光、温度、水等生物因素种内竞争、种间关系种内竞争、种间关系内源性因素种内竞争种内竞争外源性因素非生物因素、种间关系非生物

7、因素、种间关系密度制约因素食物、传染病、种内竞争、种间关系食物、传染病、种内竞争、种间关系非密度制约因素气候、自然灾害气候、自然灾害等非生物因素等非生物因素思维训练分析循环因果关系1.在生物学上，许多生理或生态过程的因果关系是循环性的。2.一定的事件作为引起变化的原因，所导致的结果又会成为新的条件，施加于原来作为原因的事件，使之产生新的结果，如此循环往复。一一种种变化化另一种另一种变化化导致导致导致导致思维训练分析循环因果关系3.甲状腺激素分泌的条件TRH和和TSH减少减少TRH和和TSH增加增加导致导致甲状腺激甲状腺激素增加素增加导致导致导致导致甲状腺激甲状腺激素素减少减少导致导致捕食者增加导致导致猎物减少导致导致捕食者减少导致导致猎物增加导致导致思维训练分析循环因果关系4.猎物和捕食者种群数量变化的相关性