【课件】第1课+学习鉴赏美术作品+第1课时+课件高中美术鲁美版美术鉴赏.pptx

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1、 在鉴赏美术作品的过程中，我们常常会在鉴赏美术作品的过程中，我们常常会发现这样一种现象：发现这样一种现象：面对同一件作品，不面对同一件作品，不同的人会有不同的鉴赏体会；面对一个作同的人会有不同的鉴赏体会；面对一个作品丰富的美术展览，有人喜欢写实风格，品丰富的美术展览，有人喜欢写实风格，有人喜欢抽象艺术，有人喜欢传统意境，有人喜欢抽象艺术，有人喜欢传统意境，有人喜欢现代形式有人喜欢现代形式学习鉴赏美术作品写实风格最后的晚餐达芬奇最后的晚餐达芬奇吴冠中吴冠中 水墨山水水墨山水 抽象艺术吴冠中吴冠中 水墨山水水墨山水 传统意境富富春春山山居居图图元元公公望望 元元代代现代艺术 第一课第一课 第第1课

2、时课时 学习鉴赏美术作品学习鉴赏美术作品学习鉴赏美术作品美术鉴赏是美术鉴赏是“再创造再创造”影响美术鉴赏的基本要素影响美术鉴赏的基本要素怎样提高美术鉴赏的能力怎样提高美术鉴赏的能力学习鉴赏美术作品一一.美术鉴赏是美术鉴赏是“再创造再创造”学习鉴赏美术作品自然而然的过程自然而然的过程主动感悟，与之对话，创造性的解读作品主动感悟，与之对话，创造性的解读作品英雄所见略同、仁者见仁，智者见智英雄所见略同、仁者见仁，智者见智“一幅画所说的何止千言万语一幅画所说的何止千言万语”一一.美术鉴赏是美术鉴赏是“再创造再创造”学习鉴赏美术作品“作者用一致之思，作者用一致之思，读者各以其情而自得读者各以其情而自得”

3、17世纪思想家王夫之 影响美术鉴赏的基本要素：影响美术鉴赏的基本要素：知识储备知识储备 视觉体验视觉体验学习鉴赏美术作品文姬归汉图文姬归汉图 金金 张瑀张瑀洪荒风雪洪荒风雪 黄胄黄胄 1955年年历历史史背背景景有故事有情节的历史人物画有故事有情节的历史人物画1.了解作品的历史社会背景了解作品的历史社会背景蔡文姬（生卒年不详）名琰，字文姬陈留郡圉县人，东汉末年女性文学家，文学家蔡邕之女博学多才，擅长文学、音乐、书法初嫁于卫仲道，丈夫死后回家。东汉末中原大乱诸侯割据，原本归降汉朝的南匈奴趁机叛乱，蔡文姬为匈奴左贤王所掳，生育两个孩子。曹操统一北方后，花费重金赎回，嫁给董祀隋书经籍志著录有蔡文姬集

4、一卷，今已失传，只有悲愤诗二首和胡笳十八拍1.了解作品的历史社会背景了解作品的历史社会背景文姬归汉图 绢本，设色，高29厘米，横129厘米重点突出归汉的行旅场面，不加配景，人疏密错落，互相呼应，真切描绘出长途跋涉重点突出归汉的行旅场面，不加配景，人疏密错落，互相呼应，真切描绘出长途跋涉的气氛和朔风凛冽的塞外环境的气氛和朔风凛冽的塞外环境密密疏疏疏疏长途跋涉长途跋涉艰艰 辛辛朔朔风风凛凛冽冽长途跋涉长途跋涉艰艰 辛辛朔朔风风凛凛冽冽长途跋涉长途跋涉艰艰 辛辛朔朔风风凛凛冽冽长途跋涉长途跋涉艰艰 辛辛朔朔风风凛凛冽冽长途跋涉长途跋涉艰艰 辛辛朔朔风风凛凛冽冽昂首挺胸坚定向前坚毅性格急切欲归文姬归汉

5、图文姬归汉图 金金 张瑀张瑀洪荒风雪洪荒风雪 黄胄黄胄 1955年年历历史史背背景景生活的磨难生活的磨难一曲生离死别与民族大义交织的悲歌一曲生离死别与民族大义交织的悲歌1.了解作品的历史社会背景了解作品的历史社会背景洪荒风雪的构思得之于作者青藏公路行程中的切身感受当时他和同伴们在大戈壁滩艰难跋涉一个星期，不见人烟，突然，远处传来驼铃声，使他们精神为之一振一队地质队员迎面而来，这意外惊喜令人永生难忘，从而创作了洪荒风雪作者以仰视的角度突出表现了几个地质队员骑着高大的骆驼行进在风雪弥漫的荒原上的情景，作品中人物乐观、豪迈，充满强烈的生活气息文姬归汉图文姬归汉图 金金 张瑀张瑀洪荒风雪洪荒风雪 黄胄

6、黄胄 1955年年历历史史背背景景生活的磨难生活的磨难乐观、奉献乐观、奉献一首颂扬建设者的歌一首颂扬建设者的歌 影响美术鉴赏的基本要素：影响美术鉴赏的基本要素：知识储备知识储备 作品的社会历史背景作品的社会历史背景作者的艺术观点和生活经历作者的艺术观点和生活经历学习鉴赏美术作品2.了解作者的艺术观点和生活经历了解作者的艺术观点和生活经历 伦勃朗从十四岁到六十三岁终老，一生一共画了一百张以上的自画像，通过自画像来对年华的进行记录与展现自己在一生的大起大落，感悟人生的酸甜苦辣。伦勃朗通过自画像展现自己内心的跌荡起伏，将不同时期所经历的不同事情在他的自画像中展现出来，尤其是晚年自画像可谓五味杂陈揉会

7、其中。同时他在光影、颜色、笔触的绘画语言运用上也具有很深的艺术造诣，特别是光影的运用，体现在他在自画像中对内心精神的一种传达与流露。凡高简介朱耷朱耷：明朝皇室后裔，身遭国破家亡之痛，明朝皇室后裔，身遭国破家亡之痛，一生不与清王朝合作，他性情孤傲倔强，一生不与清王朝合作，他性情孤傲倔强，行为狂怪。行为狂怪。（清清）朱朱耷耷孔孔雀雀图图 他的作品用象征他的作品用象征寓意的手法，将寓意的手法，将物象人格化，对物象人格化，对所画花鸟进行夸所画花鸟进行夸张，以奇特和简张，以奇特和简练的造型，使画练的造型，使画中形象突出，借中形象突出，借助花鸟来表现自助花鸟来表现自己愤世嫉俗的性己愤世嫉俗的性格。格。影响

8、美术鉴赏的基本要素：影响美术鉴赏的基本要素：知识储备知识储备 视觉体验视觉体验学习鉴赏美术作品了解作品的社会历史背景了解作品的社会历史背景 了解作者的艺术观点和生活经历了解作者的艺术观点和生活经历体会作品的形式美感体会作品的形式美感（艺术手法、形象塑造、审美情趣）（二）视觉体验（二）视觉体验学习鉴赏美术作品 试着从直观角度观察两幅作品有何异同？可以从艺术手法，形象塑艺术手法，形象塑造，审美趣味造，审美趣味等方面分析西方风景画西方风景画中国山水画中国山水画用光影、透视的写实手法逼真地再现了自然的形象用简练的线条、淡淡水墨的写意手法将全景式构图的气象萧疏的平远寒林意境传达了出来鉴鉴赏赏美美术术作作品品的的三三个个角角度度1、了解作品的历史社会背景、了解作品的历史社会背景2、了解美术家的艺术观点和生活经历、了解美术家的艺术观点和生活经历3、体会作品的形式美感、体会作品的形式美感1980年高2.16米宽1.52米父亲 罗中立 “只有音乐才能激起人的音乐感；对于没有音乐感只有音乐才能激起人的音乐感；对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义”马克思马克思学习鉴赏美术作品本课结束学习鉴赏美术作品