“农远工程”教师培训方案.docx

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1、 “农远工程”教师培训方案3篇 2023-2023学双墩中心校农远工程校本培训规划 我校在上级教育主管部门的指导下，远程教育工作开展顺当，通过几年来的实践，我校远程教育取得了很大的成绩。教师通过远程教育教学资源，大幅度地提高了课堂教学效果，有利地促进了教育教学的现代化，使学生眼界更开，熟悉更广。现代远程教育已经是学校教育教学工作中的一个重点，是教育教学质量提高的保证。为使我校本学年远程教育工作更上一个新台阶，现将本学期我校远程教育工作规划如下： 一、远程教育设施设备的治理与维护 远程教育各类设施设备的维护是顺当开展远程教育的保证。本学年，我校将连续加强对远程教育设施设备的治理和维护，尤其是对于

2、经常由于教师的误操作造成远程教育主计算机系统损坏问题，将从根本上得以治理。详细治理如下： 1、加强对教师远程教育设施设备操作培训，使教师能够正确、娴熟地操作远程教育设施设备，尤其是计算机、DVD播放机，必需要求教师能够正确操作，削减对设备的损坏。 2、远程教育接收机房计算机非治理人员不得使用，教师办公在远教活动室或在其他电脑上进展，如确因办公需要须征得治理人员同意，方可进展，并作好记录。 3、国家远程教育设施设备是进展教育教学工作的专用设备，计算机治理人员要严格搞好设施设备保管，决不允许另作他用，亦决不允许设备外借。 4、治理人员要做好接收机房卫生，保持好仪器设备的清洁。做到一天清扫一次，设备

3、一星期拭擦一次，在设备不使用的状况下，要用台布盖好。 5、治理员要作好使用记录，登记好设备运行状况，遇到设备损坏状况，准时做出修理、处理。要定期做好对远程教育设施设备的维护工作，对于由于软件问题造成的使用障碍，要准时做好维护。 二、远程教育教学资源的接收、整理与公示 远程教育治理工作人员要准时做好对远程教育教学资源的接收与整理工作，并做好登记。本学期，我校加强对远程教育治理工作人员的治理，用制度催促其接收好、接收全教育教学资源，特殊是远教IP教育资源。 每周一，治理人员要准时预报本周将接收的教育教学资源，制作好资源名目，以供教师把握教育教学信息，调整好课程，上好远程教育课。对于接收到的零碎的教

4、育教学资源，治理人员要做好整理工作，对于有长期使用价值的教育教学资源，要进展光盘刻录，登记造册。 如因其他缘由，造成资源接收不能正常，维护后，应尽快从其他学校拷贝未接收到的教学资源，保证教育教学资源的完整性。 三、远程教育教学资源的使用 这是远程教育的中心环节，无使用，再好的设施设备，再好的教育资源也是空设，搞好远程教育设备的使用才是远程教育工作的重点。本学年，我校远程教育资源使用规划如下： 1、开学后，治理人员检查维护好校园局域网，安装好各种设备，并检查远程教育线路，更换老化电线，梳理网络连接线，修理好桌椅。做好硬件预备。 2、学校课程排好后，治理人员就马上依据学校总课程表准时排好教师远程教

5、育授课课程表，准时、具体公布教育教学资源，催促教师从一开学就上好电教课。 3、本学期内，我校远程教育电教课规划每周不少于20节，另外鼓舞教师利用电教媒体召开班会，主题中队会，对学生进展形式多样的教育，力争本学年堂堂有人使用，使全部学生能承受到远程教育，使学生能承受到全面的远程教育。 4、常常利用电教媒体开展学校教研活动，以提升学校教研品尝，催促教师相互切磋，促进电教资源与课程的整合，提高教师教育教学水平。本学年规划利用远程教育设备开展教研活动不少于5次。鼓舞教师利用远程教育资源备课，坚持每周一次组织教师观看远程教育课堂教学实录，研读接收、下载到的教育教学论文，鼓舞教师自己下载、整理网络教育资源

6、，制作教学课件，使学校形成深厚的科研育人气氛。 5、适时利用远程教育资源对学校学生进展培训教育。 四、教师培训 本学年，将连续坚持开展教师培训活动，主要就计算机根底学问，信息技术根底学问;Windows的根本操作；Word的根本操作与应用；Excel的根本操作与应用；Internet根底学问及及应用；远教资源在教学中的运用对教师开展培训。通过培训使用全校教师都能娴熟使用远程教育设施设备上好电教课。我校规划本学期，每两周学校组织教师培训一次，共规划培训8次，另外，每周要求教师自学一次，对于学校安排的培训活动积极参与，保证学校教师娴熟操作远教设备。 “农远工程”教师培训方案2 3、(15分)请教师

7、依据自己的教学需求，设计一堂光盘教学课。艺术字和图片的插入与格式设置的根本方法光盘教学课 【教学目标】 学问目标： 1、把握艺术字和图片的插入与格式设置的根本方法； 2、设置好标题和正文的字体、字号和字形。 技能目标： 1、能把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。 2、为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字围绕方式、位置和大小； 3、为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置； 情感目标：培育学生的审美情趣；感受我国语言的博大精深,培育学生喜爱成语故事，喜爱成语。 【教学重点】： 把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。插入艺术字和图片美

8、化故事小报。【教学难点】： 把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。插入艺术字和图片美化故事小报。【课前预备】：成语故事文字和图片，光盘资料。案例描述 片断1 讲故事引入教学内容 师：同学们，今日，由我来为大家上一堂信息技术课。我找点轻松的内容，不如来讲个故事吧！ 生：有点兴趣，脸上表情开头放松了。 师：我们中国的文化博大精深，在数千年的历史中，有很多历史故事流传至今，已演化成了一个个寓意深刻的成语。有谁知道关于成语的故事，给大家讲一个？ 生举手：守株待兔?（讲故事）师：这个故事告知我们一个什么道理？ 生：兔子撞在树上是偶然的，农夫等下去是不会有兔子的。 师：是的，这个故事还

9、说明一个人只有通过自己的劳动才能得到应有的酬劳，获得胜利。师：大家还有什么故事？ 学生涌越举手。 师：不如这样，教师已经预备了好几个成语故事，放在你们电脑的“D：成语故事”文件夹下。请大家自己翻开去扫瞄，看看教师给大家预备了什么。片断2 通过范例作品把握小报制作的要点 在翻开教师指定的文件夹扫瞄了里面的故事图片和文字后，教师适时抛出了本堂课的任务： 师：大家觉得故事和图片看起来便利吗？ 生：不怎么便利，看了故事再去看图片，换来换去不便利。 师：是的，所以教师把这些故事制作成了一张成语故事报，大家来观赏一下。出示已做好的小报给同学们观赏。 师：同学们，大家觉得这几张成语故事小报怎么样？ 生1：小

10、报的文字颜色很好看，每一个故事一种颜色。生2：每一个故事的题目很清晰。师追问：是怎么处理的？ 生2：把故事题目的字体变大了。 师补充：题目字体变大了，让人在看故事时先知道故事的题目是什么，也吸引你去看故事。师：还有吗？ 生3：每个故事都有一张插图，很美丽。 师：对，只是文字太单调了，插上一张图片，可使小报更加美观，而且图片也可以吸引人的眼球去看这个故事。 生4：小报中还插入了艺术字作题目，很好看。 师：是的，小报中还插入了“成语故事报”几个大字，这局部在报纸中我们称为什么？ 学生没有答复到教师预设的答案上来。 师引：我们平常看的报纸都有一个名称的，如“小学生世界报”、“南湖晚报”等，我们称之为

11、报纸的名称或报头。 师：同学们，今日教师不光给大家带来这些成语故事，还给大家带来了一个任务。要求选23个故事制作成一张成语故事报。一会儿请我们的吴教师把好的选出来打印贴在学校的宣传栏里给全校的同学们观赏。 片断3 突破难点 为丰富作品呈现作预备 播放光盘，学生仔细观看。 教师点拔，做小报第一步：把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。教师演示把几篇故事复制在一起。 由于同学们正翻开一个或几个故事在看。所以教师的演示要在此根底上开头： 1鼠标单击工具栏最左端的“新建空白文档”，拿一张白纸。2任务栏上切换到翻开的故事，选中文字，复制。3到任务栏上切换到空白页，粘贴。 4任务栏切换

12、到成语故事文件夹，翻开其次篇故事同样的方法复制到新建的文档中。预设：依据平常自己的教学阅历，同学在把几个不同文档中的内容复制到一个文档时，会消失以下问题：A，同一段内容在新建页中复制两次；B，复制其次份时，光标没有定在末尾，所以所以复制出的内容挨次错乱。C,漏选了局部要复制的内容，使内容不全等。教师等学生消失问题时依据问题一对一或集体辅导。 同学们认真看教师的示范操作，然后独立尝试操作。教师巡察学生操作，收集把握学生学习过程的信息： 信息1：大局部同学没有消失教师预设的问题。 信息2：许多同学已经通过字体颜色和大小修饰文字了。信息3：有三分之一左右的同学使用插入图片了。 “农远工程”教师培训方

13、案3 江西农远工程教师全员培训作业 1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。 花钟教学设计 教材分析： 花钟是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观看”这一主题来组织教学内容。花钟这篇课文是根据“归纳现象提醒缘由实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及缘由，最终谈到植物学家修建“花钟”的奇异做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的根底上，体会如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观看兴趣，初步培育学生留心四周事物，仔细观看和思索的习惯。课文思路清楚，语言精致。依据语文课程标准提出的：“语文教学要注意语言的

14、积存、感悟和运用，留意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。”“阅读教学要引导学生感悟和汲取作品的精华，丰富学生的精神世界”这些根本理念，在进展教学活动的设计时，主要采纳以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品尝语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。 教学目标： 1.会认8个生字，会写14个字，理解、积存好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。2.经受逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品尝、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。 3.体会留心观看事物的作用，初步培育科学的

15、思维方法，提高学生的审美情趣。 教学重难点： 在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法敏捷表达同一个意思。 教学预备： 多媒体课件、生字卡片等。教学过程： 第一课时 一、激趣质疑，初读课文。 （一）欣赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。 （二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 （三）采纳多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的状况。 （四）把课文读正确、读通顺。 二、阅读沟通，整体感知。 （一）检查学生读书的状况，师生相互评价。（重点订正学生读不精确的字音和句子停顿。） （二）沟通阅读收获，整体感知课文内容。 围绕开课时质疑的问题，组织沟通，整体感知课文内容。

16、 三、精读感悟，学习表达。 （一）引导学习第一段。 （二）品读写九种不同花开的句子，沟通读后的发觉和感受，体会表达方法。 1.齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发觉了什么？鼓舞在读中发觉表达的特点。 2.同桌相互沟通自己读书中的发觉。 3.全班沟通，教师相机指导。 4.师生合作沟通，想象品尝九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。 （在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的详细、形象，提升学生的认知和审美力量，感悟表达上的特点。） 6迁移方法，学习表达。 （1）创设情境，合作读文。 （2）仿照课文的表达方法，说说自己喜爱的花开放的样子。（鼓舞学

17、生用上课文中学会的词语或平常积存的好词语） 7.感情朗读，积存语言。 四、感悟“留心观看”，了解观看方法。 五、指导写字，标准书写。 指导书写第一自然段中消失的五个生字，重点指导“醒”字。 其次课时 一、复习引入，积存语言。 出示一天之内，各种花开放的“时间表”，学生依据“时间表”的提示背诵课文第一自然段。 二、细读探究合作学文。 （一）学习其次自然段 1.默读其次自然段，画出介绍不同植物开花时间不同缘由的词语或句子。 2.结合课前收集的资料，沟通不同植物开花时间不同的缘由。（师依据生的答复归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间） 3.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系

18、。 4.指导朗读，在读中引导体会设问句写法的好处。 （二）学习第三自然段 1.朗读第三自然段，体会植物学家绝妙的做法。 2.抓住“刚刚”“大致”等词语引导学生体会用词的精确。 三、回忆全文，学会观看。 （一）理清文章挨次，指导依据每个自然段的意思简要说说课文的大致内容。 （二）回忆全文，体会对事物的留心观看和蔼于思索。 （三）指导学习书写“播、湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”9个生字。 （四）拓展阅读，了解更多好玩的“生物钟”。 2、(15分)与学习同伴一起，选择培训教材中一篇说课案例,开展争论，对其进展分析评说。 坐井观天这堂视屏课，是一堂很胜利的课。说胜利，主要表达在教师导得有方，学生学得

19、主动，读书读得深入。师生的思想沟通、感情沟通布满教学 全过程，师生之间，同学之间合作得非常融洽。由于教师启发、诱导得法，学生学得生动活泼，真正表达 学生在教学过程中的主体地位。教师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特殊留意加强朗读和进展思维，培育有条理说话的能 力，引导学生通过熟悉和感受故事中的生动形象理解课文内容，领悟成语的意思。通过和学习同伴一起看视频学生我们总结出了教给学生读书三大方法： 一、教给学生读书方法 给学生有较多的读书时间，培育学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思索什 么问题，解决什么问题，都向学生交代清晰，给学生足够的时间去反复读课文，大局部内容在读的

20、过程中 去理解。对临时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特殊强调 边读边思索，使朗读、提问严密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争辩天的大小这个问题，我因 势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思索，通过看插图、联系上下文想 一想”在此根底上，教师又组织学生争论、释疑。 二、调动学生主动学习的积极性 令我满足的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热闹气氛，既不是学生围绕教师转，也不 是学生协作教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的仆人。引导学生学会学习，其 目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑，再依

21、据学生提出的问题适当梳理，采纳“读一读、想 一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我非常敬重学生、信任学生、爱惜学生和鼓舞学生。一步一步地引导学生争论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，认真观看插图，深入思索，作出 推断，说出依据，不仅活泼了思维，而且培育了思维力量。 三、重视语言文字训练 在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，稳固并综合运用已学过的语 言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分争论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹 牛”“做不到，也要把它说出来”“没有依据的话”“假的”“太夸大了”，经过不断点拨，学生对这个 词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把学问转化为力量。 3、(15分)请教师依据自己的教学需求，设计一堂光盘教学课。小小的船光盘教学设计