有关春节的小练笔.docx

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1、有关春节的小练笔篇一：小练笔 二、紧扣课文，多形式练笔。 人教版语文教材荟萃了很多名家名篇，每一篇文章都是范文。无论在构思立意、布局谋篇上，还是在修辞手法、遣词造句上，都是值得学习的。依据每篇课文的特性化构思、显明风格的语言、独具一格的写作技艺，都可以结合学生实际实力，进行“小练笔”，使学生在读中理解汲取，又在写中运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。它的形式和方法可以从以下几方面着手： （一）、精彩段落，仿一仿。 学生都有着自然的仿照才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作的一种有效的训练手段。借助范文学生进行仿写，能激发写作爱好，提高写作实力，发展创建

2、思维实力。仿写可分为仿片断和仿篇。 1、仿照课文片段，进行练笔， 课文中有很多精彩片段值得我们学习。 A 、学习修辞手法。 B、学习描写方法。 2、 仿照整篇课文。 A、仿照课文文字、内容等。 以六年级下册的第2课匆忙为例，本文是现代闻名作家朱自清写的一篇喜闻乐见的散文。文章有三个特点：一是结构精致，层次清晰，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，淳朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，到处流露出作者对时间流消逝感到无奈和惋惜。我在实际教学中，让学生充分体会了本文表达上的写作特色后，我因材施教，因地制宜，针对六年级学生即

3、将毕业，要珍惜时间，珍惜仅剩几个月的小学生活，布置进行了以下的练笔： 你已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，起先新的学习生活。请你仿照匆忙写一篇散文，写出对新生活的向往和对旧生活的怀念。 B、仿照课文主要表达方法。 在六年级上册的第3课草虫的村落为例。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。 课后的小练笔是这样设计的：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一些自己视察的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。 C、仿照写作结构。 仿照整篇课文时还可以就文章的写作结构进行仿写。 类似课文，作为写作指导者，老师都可

4、布置学生练笔，丰富学生的写作阅历。 （二）、课文空白，补一补。 “补白”即学生对“空白”的再创建。想象补白能提高学生敏捷运用、调控语文的实力，是对学生创建性思维的一种培育过程。有些课文的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延长的空间。学这样的文章时，学生可以把写得简炼的地方写详细，把写得含蓄的地方补充出来。 （三）、悬念结尾，续一续。 许多课文中的结尾都写得比较留有余地，让学生有许多揣测的可能。对于这 样的地方，学生可以通过合理的想象把这样的悬念用自己的文字表达出来，就变成了自己的作品了。（四）、动情之处，抒一抒。 我们所学课文不仅文笔生动，而且立意显明，从多方面教化学生怎样做

5、人。所谓“文章不是无情物”，它是作者情动而辞发的产物。学生入情入境，自然会被文中人、事、物、景所感染，这时学生练笔可以一吐为快。 （五）、古诗意境，叙一叙。 语文教材每册都编排有古诗。这些古诗的内容浅显易懂。写景的将景物描绘得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。在理解诗句的基础上，学生可以将这些古诗改成写景或叙事的现代文。比如古诗小儿垂钓清平乐.村居都可 以改写成好玩的小故事 ；还可以将学弈两小儿辩日等古文译成短小干练的当代故事等。（六）、课文插图，写一写。 图画是喜闻乐见的一种形式，在教材中，很多文章都配有生动显明的插图。有些插图课文中已经作了细致的描绘，就无须再写。而有些插图在文中只是一笔

6、带过，这样的图片，学生可以联系课文的内容加上合理的想象尝试去写一写，编写故事，其形式就犹如看图写话了。这样既训练了学生的习作，同时可让学生编写不同的故事培育学生的语言特性。 尤其是低年级孩子，尚处于形象思维阶段，它们看事物缺少条理性，语言表达也不够完整。着眼于以后的阅读和写作的学习，从低年级起就要有意识地培育学生专心、有序地视察图画，并尽可能地用完整的句子表达自己的想法。 高年级同样可以利用插图进行小练笔的训练形式。比如： 当然，除了我们一般老师的常态课以外，许多名师的精品展示课、观摩课，以读促写、以写促悟的课堂“小练笔”形式，也已成为阅读教学中一道亮丽的风景线。在9月份区上实行的的“聚焦课堂

7、，研训一体”的教研活动中和学校的“一课多轮”活动中，均有小练笔形式。 同样是慈母情深，两个老师从不同的训练角度布置了不同形式的练笔：行知小学李楠老师依据语言训练点“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲?”布置了句式训练，注意了对语言表达的训练；而陶金梅老师更倾向于对学生人文价值熏陶，布置了：“假如你就是作者，拿出笔写出自己的华蜜、自责、懂事”的练笔。 篇二：小练笔 下载日期 2022年5月1日星期二 怎 zenyang样 过 春 节 guochunjie 每天都有很多日子，但是最喧闹，最隆重的还是 春节。晚上，我和爸爸妈妈吃完年饭

8、后，爸爸把很大很大的烟花搬出了家门口，接着点燃它，爸爸赶忙跑了回来。这时，烟花“嘭！嘭！嘭！地响了起来，像火箭一样地飞上了天，有的烟花像菊花绽开了花瓣，有的像流星划过天空，还有的像星星眨着眼睛。各种各样的烟花，都在我的眼前闪过，真是绚丽多彩，变化莫测。烟花、爆竹融成一片，响彻夜空。欢乐的人们迎来了有一个新年。 祭扫感受 站在烈士墓前，我不禁浮想联翩。多少革命先烈 们为了民族独立和国家尊严献出了珍贵的生命；多少革命先烈们为了彻底安葬旧世界，建立社会主义新中国而前赴后继，英勇作战，抛头颅、洒热血；多少革出青春和热血。我敬慕你们，正是因为有了你们这些多数的革命先烈，有了你们的崇高，有了你们的英勇无畏

9、，有了你们的流血牺牲，才有了我们今日的和平环境，才有了今日经济的旺盛、和社会的安定。我们应当好好学习，为祖国做出贡献！ 送 song小 女 孩 的 话 xiaonuhaidehua 我想对卖火柴的小女孩说：“我很怜悯你。你生 在一户穷苦人民的家庭，这是你恒久无法变更的凄惨命运。你的一生是那么短暂，弱小的你受尽了一百零一般苦痛的熬煎，你那瘦小的身躯承载着全家人的负担。你必需卖掉火柴！小小的一根火柴对现在的我来说根本不算什么；可对你，对你的家人来说，一根细小的火柴就是一线希望啊！可怜的你！你那幼小的心里担当着多少压力呀！ 小女孩，你是华蜜的。因为你在天堂衣食无忧，还有奶奶的陪伴，而且上帝也是公允的

10、。在天堂里，是不分贫富贵贱jian的。假如你能生活在我们中间，我想我肯定会和你成为形影不离的好挚友。” 卖火柴的小女孩非常可怜，当时市道也不得让人喘气。别人的看法也只是按你的经济条件。会想情节，回望此时，现在的生活不值得留念吗？女孩只能在火柴的 轻烟中回想，让上帝把可怜的孩子带去极乐。珍惜吧珍惜吧！ 令人作呕的试验室中，刚走进去，只要是正常人，都会感到恶心，空气中充满着股股浓浓的气味，让人无法靠近，只见在化验室的中心，摆放着的锅里，盛着难闻的矿渣，可就是在这恶劣的环境中 ，居里夫人发觉了自然放射性元素镭。而所谓化验室是一个废弃的破棚子。居里.玛丽拿着勺子双手握着勺柄，渐渐搅拌着锅子里的矿渣。她

11、的脸上.衣裙上.双手上.留下了酸碱的点点烧伤。她用手臂擦去额头上的汗水，接着工作着.她的脸上显示出了明显的疲备。 shuo | 阅 读 连 接 读 后 感 yuedulianjieduhougan说 明 观 点 mingguandian 有人说过这样一句话：功夫不负有心人。其实，世界上的人都是同等的，那为什么有些人的人生是胜利的，而有些 人是失败的呢？是因为胜利的人情愿付出努力，情愿经受困难；而失败的人却知难而退。 德国闻名数学家高斯从小就非常喜爱数学，有一次老师出了一道几何题，并说，到目前为止，世界上还没有正确答案。高斯跃跃欲试，从今夜以继日地钻研，每个星期天都到图书馆去，饿了就啃两个面包，

12、图书馆没有不相识他的人。就这样，高斯查阅了大量资料，光演算草稿纸就堆满了大半间屋子，仅仅用了三年的时间，他最终解开了这道数学题。被人们成为“数学王子”。 “有志者，事竟成”。每一位胜利的人，都付出了巨大的劳动。“苦心人,天不负”，只要你曾经付出过努力，铁柱也能磨成针 篇三：读北京的春节有感 读北京的春节有感 今日，我怀着开心的心情阅读了北京的春节这篇课文。课文的主要内容是说作者用充溢京味的语言来描述了一幅北京春节喧闹的场景，表达出作者对北京过春节习俗的宠爱之情。 北京的春节是喧闹、喜庆而隆重的。 这篇课文紧紧围围着过春节的三次高潮-除夕夜、初一和正月十五的相关场景。感受到春节习俗的丰富多彩和深

13、刻的内涵。文中以“时间”为线索，理清了文章的思路。 课文的最终一段以“承上启下”的作用写“一挤眼就到了残灯末庙。”同时，这一段与课文首句相呼应。 老舍爷爷在这篇文章中，各用了一句话来写“做年饭”和“吃团聚饭。”作者以自己老家的风俗来写过年的场景。 我们这一带地方的风俗就跟北京不怎么相同，我们这个的地方过新年不赶庙会，而北京就赶庙会。我们这个地方大部分都还是和北京相同的-贴对联，穿新衣，拜年，吃团聚饭，守岁等。我们这一带小孩也跟北京小孩过年差不多，都会用自己的零花钱去买一些爆竹，买些玩具，还买些零七八碎而的东西。 北京的元宵节就跟春节差不多，都特别的喧闹。而我们这一带不如北京喧闹。过元宵节我们起

14、先吃元宵，闹元宵。可兴奋了 这篇课文给我留下影像最省的除夕前，孩子们要做的三件大事-买爆竹、买零七八碎儿的食品、买各种玩意儿。因为这些事情也是我们过年时喜爱做的。 我从这篇课文中感受到了大家的华蜜，团聚的美妙愿望。那丰富多彩的名风名俗，写出了我们中华名族的风俗，文化传统。 六年级:开篇二：解读北京的春节 怀念那劳碌的春节 解读北京的春节有感 小时候，总是期盼春节的到来，那个时候有许多好吃的，也有新衣服穿，更好的是还有压岁钱，多么美妙啊！只是长大了，少了那份童真，也少了那份喧闹。但是多了一份心，一份团聚的心。过惯了南方的春节，我也想了解一下北方的春节是怎么过的？北京的春节应当是特别具有代表性的，

15、那北京人又是怎么过春节的呢？带着这份新奇心，我走进了老舍笔下的北京的春节。 这篇文章出现在六年级上册其次组介绍民族文化独特魅力的第一篇。作者老舍被称为“人民的艺术家”，他的一生共写了800余万字的作品，每一份作品都各具特色，值得人们多去回味咀嚼。老舍的这篇文章写出了春节的那份韵味与喜庆。文中的语言简练，并具有浓郁的民族色调。值得细致去品尝这份浓浓的节日气息，浓浓的民族文化的魅力。 我艳羡老舍笔下北京的春节，因为要过春节了，人们总是劳碌的。大人忙着预备过年的吃的、喝的、穿的、用的，小孩忙着打算自己的“杂拌儿、爆竹和其他玩意儿”。从腊八节到小年，从小年到除夕，从除夕到元宵。好不喧闹啊！文章以“忙”

16、字贯穿全文，相当精妙。我艳羡过北京的春节的人们，他们过的是那么的喧闹。老舍先生用他的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风名俗花卷，展示了中国节日习俗的温馨和美妙，表达了自己对篇三：六年级语文下册北京的春节教学反思 六年级语文下册北京的春节 教学反思 老舍先生的作品堪称中国白话文的典范，再难懂的道理，再难叙述的事务，到了语言大师老舍的手中，都会变得那么直白，通俗易懂，由此可见老舍先生的语言功底之深。我在教学本文时，是卯足要仔细了劲，下透了功夫，光花在查资料上的时间，足有一周之多。你想， 老北京风俗习惯多了去了，尤其是春节这个隆重的庆典。 北京的春节这篇课文，我在教学中重点

17、做了以下几点： 一、下大力气抓好阅读教学 读过老舍先生作品的人都知道，老先生的语言风格别出心裁，大多作者都是尽量的把文章写的深邃，多运用术语，而老舍的作品语言风格是北京韵味、通俗明白、幽默诙谐。没有做作，语言少了雕饰，朴实自然。小学生初读老舍的作品，往往产生误区。初读课文，就有学生提出：老师，这篇文章太浅显了，全文连一个成语都没有，好学。我突然发觉，假如不下功夫指导朗读，就不能理解好作品的思想内容，我刚好调整了教学预设，把重点转向阅读，重点部分、重点句子老师刚好范读，稍难理解的句子在讲解的基础上在重点读。读着读着学生的心情上来了，慢慢读出来老舍的语言风格，对文章的整体有了较好的把握 。 二、要

18、仔细领悟表达方法老舍先生的北京的春节所写内容时间跨度较大，场景描述较多，教学中肯定要引导学生理清思路路，把握住整体内容。文章包含的内容如此之多，老师就要教给学生作者的取材方法，怎样才能支配好这些材料，使文章的表达有详有略，详 略得当。再者，将叙述和描写融为一体的表达方法，如腌制腊八蒜，熬制腊八粥等句子。作者要表达的不仅仅是北京的春节习俗，事实上是向我们展示这种民俗的内涵，她代表亲情、乡情、祝福、期盼、团聚，以及由此反应的中华民族的心理特征和文化传统。这些表达方法我在教学中刚好对学生进行点拨，收到的效果还是蛮好的。 三、不适时宜的进行小练笔 语文教学的落脚点是看小学生的作文水平。我认为，一位老师

19、的语文教学成果的评价，但从学生的作文水平就可看出。假如小学毕业了连一篇记叙文都写不出来，甚至前言不搭后语，这位老师的语文教学肯定不能算胜利。春节是中华民族的节日，我们这儿过春节有什么习俗，你从中又收获了什么？我让学生到社会上去采访，去搜集材料，以我家的春节为题写一篇文章，事实证明，学生还真的领悟了老师的意图，大部分同学的文章挺有感染力。对此我还是满足的。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页